读完一本经典名著后，相信大家都积累了属于自己的读书感悟，是时候静下心来好好写写读后感了。那要怎么写好读后感呢？以下是小编为大家整理的物理读后感（通用10篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
物理读后感1
这个暑假，我阅读了一本很有趣的关于物理学的书，它便是前苏联的雅·别莱利曼所写的《趣味物理学》了。这本书作于二十世纪三四十年代。虽然这本书很老，但它很经典，读起来更兴趣盎然，如饮甘露，如食甘贻。
记得那天晚上爸爸下班回家，象宝贝似的亮出一本书，说值得一读。我一看：《趣味物理学》，书很厚，翻了翻，足足有550页。细细一看，每一页都有一个物理知识的讲解，还有很多黑白插图。我立刻被吸引，竟一口气看了将近100页。
全书大致分为19章，有的章节会专门对一个问题进行讨论。每一则知识都会举一个例子或者讲一个故事，不像很多教科书那样地只讲抽象的、空洞的概念。里面提到了一些很典型的问题：如十月的铁路有多长？为什么电线在冬天会被“偷走”？假如地球突然停止，会发生什么现象？这些问题看似简单，其实其中蕴含了许多物理知识：由于热胀冷缩，铁路夏天会比冬天长300多米，电线冬天会比夏天短200多米；由于惯性，地球如果突然停止，地球上的所有物质都会被甩向太空……
在读书的过程中，其中有一章尤为吸引了我的注意力，那就是“视觉错觉”这一章。这一章中图片丰富，主要为实验图片。比如有一幅测试错觉的图片，是黑格被白线分开成许多块，结果看时发现白线的交叉点居然有灰点闪现，定睛一看，又不见了。作者还特意提到当时印这一章时，查锌版的人居然让人把白线交叉点上的灰点去掉，正好作者进去，跟他讲明白了才避免一场误会。
读着这本书，我发现物理和生活息息相关。一些我以前不知道的知识，读完它，我全都了如指掌。但是我却一点也不觉得它枯燥无味，反而对它爱不释手。正如作者在自序中就提到：“我所努力希望做到的，不是要‘教会’读者多少新知识，而是要帮助读者‘认识他所知道的事物’”。
读完这本书，我明白了一个道理：一个人一旦对于一门学科发生兴趣，就会加倍注意，也就能够自觉地去深入探索与学习，在兴趣的引导下所学到知识才更加“牢固”，更加有趣。
兴趣是最好的老师！
物理读后感2
俗话说：三岁看到老。但我不赞同这个观点。因为古今中外许多伟大的科学家，在他们的童年时光中都被别人认为比较笨，有的还被人瞧不起，我们大家都知道：著名的科学家爱因斯坦小时就是一只“小笨鸟”。1879年，爱因斯坦降生在德国某个小镇上。童年的他迷上了阿尔卑斯山多彩的风光。但不可思议的是他直到三岁还不会喊爸爸妈妈，而他一岁的妹妹嘴巴却十分灵巧。这使得保姆叫他“笨头笨脑的小祖宗”。为了让他笨鸟先飞，爸爸六岁就让他学小提琴。爱因斯坦迷恋音乐，更迷恋科学。中学时塔吊才华充分显露出来，他的数学物理远远超过了同班同学。那时一次物理课。老师正讲光的传播，同学们聚精会神地听课，只有爱因斯坦目光望向蓝天。老师发现后责备他不听讲，而他却说出了一个令全班哄堂大笑的话：如果我以光的速度飞向宇宙，我会看到什么。正因为他的奇思妙想，下课后还被老师留下受教育。之后，他潜心阅读理论大师的著作，虽然经济生活条件很差，但他每天仍坚持读书。
20岁的他还立志向物理学的代表人物牛顿发起挑战。就这样，艰难困苦磨练了他，一只笨鸟飞起来了，他坚持飞着，终于飞到了光辉的顶点。现在，我理解了“成功=正确方向+艰苦努力+少说空话”这句话的深刻含义。从爱因斯坦的事迹中，我想到牛顿小时候也很“笨”。有一次上手工课，老师让所有学生每人做一个凳子。第二天交作业时，许多同学一看到牛顿的凳子都大笑起来。这时，老师走过来嘲弄的对牛顿说：“你真笨，连一个凳子都不会做，你还能做什么？”说完，老师命令牛顿重做。结果，牛顿所做的凳子仍合格，老师又生气地把牛顿嘲讽挖苦了一番。几次过后，老师用最伤孩子自尊心的话对牛顿说：“我从来没有见过像你这么笨的学生。
从现在就可以断定，你将来必定是个废物。”但是，他错了，牛顿经过自己的艰苦努力、发奋图强，成为历史上一位伟大的科学家。读了这个故事，我懂得了，学习上笨鸟能够先飞，俗话说勤能补拙，“笨”并不可怕，可怕的是没有正确的方向、坚强的毅力和懒惰的行为。我们青少年要立志好好学习，长大做新时代的好公民，为祖国贡献自己的微薄之力。
物理读后感3
物理学是研究物质及其行为和运动的科学，是最早的自然学科之一。物理学的发展是很久远的，自古以来时间最长的也就是物理学中最基本的，也是最重要的部分，经典物理学，其主要研究的方面是力学，光学和天文学的研究。也正是这些方面，让物理学家们探索了相当长的时间，从人类的文明开始，人们就开始关注世界上事物的发展，从刚开始的额懵懂，到逐渐的了解，这其中有着怎么样坎坷曲折的道路，无数次的错误，无数的物理学家为之奋斗终身，献出自己的青春年华，为的就是获取真理。
没有探索就没有发现，没有大胆的打破传统的思想，就不会有新的理论的诞生，或者是对旧的理论的改正，正如伽利略一样，正是打破了传统的思维，敢于挑战人们所信奉的真理，才使得他获得了真理，站在了物理学的巅峰之上。自古，亚里士多德的理论就一直被人们信奉为真理，他提出：重的物体和清的物体下落的速度是一样的。这被人们当做真理传承了号几个世纪，可是，当伽利略通过大量的实验证明着是个错误的时候，他勇敢的提出来了，通过比萨斜塔的实验，他向世人证明了自己的正确，证明了本有的真理，打破了巩固人们思想的错误理论。
科学的发展是很漫长的，其中，也是要付出许多沉痛的代价的，在宗教的束缚下，在上帝与地心说的统治之下，哥白尼和布鲁诺是何等的不畏权势，勇敢而大胆的相信自己的真理，并不断的向人们宣示这真理，在被宗教迫害，逼迫其放弃自己的`真理而服从宗教的通知的时候，他们毅然拒绝，终为自己所信奉的真理献出了自己的生命，可是日心说在后代终于还是被证明是正确的，从而被世人所接受。
发展的事物总是那么的坎坷，可是科学的探索是没有尽头的，在经典物理以后，继而发展起来的就是爱因斯坦的相对论和现在人们经常耳边能听说到的原子物理学，这时的发展也是一样那么的不顺利，在爱因斯坦提出相对论之后很长的一段时间人们总是不相信爱因斯坦在相对论中所描述的时间和空间的关系，可是，不管刚开始人们是一种怎么样的心态，最红人们所接受的都必须是真理的，因为没有任何食物可以战胜得过真理。但是真理的诞生却是要靠我们很多人的奋斗才能产生的。
物理读后感4
知识是辽阔的海洋，神秘而诱人。只要你鼓满勤奋刻苦的风帆，它便能载你去理想的彼岸。
在科学迅猛发展的今天，知识增长的速度越来越惊人。面对这猛烈的冲击，第一，我们应该将功课中的基本知识掌握牢固。第二，我们应及时投身课堂以外色彩绚烂的知识海洋，为自己补充更多的新知。以上两点最关键的地方就在于：时时刻刻都要开动脑筋，探索知识海洋中未被发觉的闪光点。
“桌子上有一只大而浅的盘子，盘子里有一完全浸没水中的硬币。怎样不把手沽涅，而把硬币取出？”这是摘自《物理故事88》中的一则发散思维题。
有些人认为这是再简单不过的题，根本称不上发散思维。然而这种想法就是放弃，进而放弃成功的机会。“不要轻言放弃，否则对不起自己。”认真分析，其实这则问题有两条思路：一是把手与水隔离开来，再与湿的硬币接触，如戴手套，拿镊子。二是使硬币脱离水，变干，手就可以直接拿。这一思路又分两种：一是水不动，使硬币离开水，如用木棒将硬币从水中拨出来。二是硬币仍在盘中，而把水引走，如靠蒸发、虹吸现象等。从不同的角度去想，运用多种知识去探索，原来一则简单的问题竟会有这么多解法。这些思路中，不仅包含着物理知识，还利用了自然现象和物理现象。由此可知，为了解决一个问题，不妨将平时积累的知识都调动起来。这不仅能帮我们解决问题，更重要的是能够促进发散思维的发展。
人类社会的发展离不开探索。牛顿凭着不断探索的精神，在大量实验的基础上推演出牛顿三大定律。亚里士多德、伽俐略等科学家，努力探索，提出新观点，纠正了前人的错误，为探索宇宙之谜作出了巨大贡献。从森林古猿到山顶洞人，从北京人再到现代人，劳动起了很大的作用，但我认为探索精神应是其根本。不断探索，会使愚笨的人变聪明，能使弱小的人变得有力景。
探索的过程是享受快乐的过程，也是品尝痛楚的过程。贝多芬在对音乐的探索中失去了听觉。他曾经沮丧过，但对音乐的探索让他重新振作起来，最终迎来了成功的欢乐！爱迪生在发明电灯时，经历过一次次失败，但他没有被困难吓倒，而更激发了继续探索的勇气。无数次实验过后，他终于获得了成功。
将探索进行到底，才能取得最后的胜利！
物理读后感5
书中介绍有关“折射定律”发现的历史故事，以及我从书中领悟到的一些道理。
折射定律是莱顿的力学教授斯涅耳发现的。他从未公布他的发现，但是，惠更斯和伊萨克。沃斯两人声称曾审查过斯涅耳的手稿。他以不方便的形式把折射定律叙述如下：在相同的介质里，入射角和折射角的余割之比总是保持相同的值。由于余割和正弦成反比，这个叙述等价于现代形式就很明显了。迄今就我们所知，斯涅耳没有试图作这个定律的理论推导，但是他用实验验证了它。像在现代书本中看到的那种正弦定律，是笛卡儿于1637年在他的《屈光学》一书中作出的。他没有提到斯涅耳，可能是他自己独立地发现了这个定律。
笛卡儿没有做实验，但他从如下的假定理论上推导了这个定律：（1）光速在较密的介质中较大（现在知道，这是错误的）；（2）在相同介质里，这些速度对各种入射角都有相同的比率；（3）在折射时，平行于折射面速度分量保持不变（现在知道，这也是错误的）。这些假定不大可能是正确的，这引起了数学家费玛和其他人着手去证明它。费玛从下述假定推出了这个定律，即光以最少的时间从一种介质的某一点传播到另一种介质的某一点，而且在较密的介质中光速较小。
科学就是这样，不断地有人提出质疑，又不断的推动理论的完善和进一步发展，人们总是走在趋近真理的道路上，在这条道路上会有曲折，但整个人类的步伐是不断向前的。折射定律最终的提出者笛卡儿在三个假定理论上推导出了折射定律，但是在他假设的理论里面已经出现了一些问题，虽然得出了符合事实的结论，但是推导过程还是有待商榷的。这个也告诉我们任何一项定律的得出，只有实打实的数学推导或者切身的实验观察、总结和推理得出的结论才更真实更可靠。总之，物理是门讲求严密和严谨的学科，不仅学习物理要如此，对待我们平时的工作和生活更需如此，要不停的鞭策自己认真把每项工作做好，不管是简单的工作还是复杂的工作，都不能掉以轻心、疏忽大意，时时刻刻保持严谨的生活和工作作风。
物理读后感6
在寒假期间，我读了一本名叫《太空密码写给孩子的天体物理学》的科普读物。
首先，我们来说一下，太空的起源——大爆炸。
宇宙的膨胀最初有一个出发点，这个出发点就是宇宙奇点。大部人认为，奇点爆炸的前一刻不存在时间和空间，我们可以认为，这个奇点在爆炸以前，根本是不存在的。依照这个理论，奇点爆炸后的宇宙就是一个凭空产生的产物。假如这个奇点存在，我们目前的宇宙中，还有其他像奇点的东西吗？答案是有的，那么我们的宇宙就还会产生其他的大爆炸，第二次，第三次，甚至很多次。
其实对于大爆炸，我最感兴趣的天体是可以吞噬一切天体的——黑洞。
黑洞是怎么形成的呢？黑洞其实是在广义相对论中涉及的一种奇异的天体。
当一颗恒星衰老时，它的热核反应已经耗尽了中心的燃料，再也没有足够的力量来承担外壳巨大的重量，所以在外壳的重压之下，核心开始坍缩发生爆炸。一个特别大的恒星，它的万有引力非常大，那么它在爆炸后，抛出去一部分物质，而剩下的一部分物质的质量依然足够大，它的万有引力也很大，因此它的收缩幅度越来越大，物质也越来越密，就变成了一个看起来像压缩饼干的过程，这个过程叫作“坍缩”。恒星坍缩后变得足够小，因为它的万有引力太大了，它的视界边上的引力就变得很强大，光都逃不出去，直到最后形成体积趋于零密度趋向无限大的“点”，这就是黑洞。
黑洞本身就是把别的物体吞进去，相反，白洞是把别的物体吐出来，但是我很好奇，白洞是把哪些物体“吐”出来的呢？科学家给出了这样一个答案：其实黑洞和白洞是一对“孪生兄弟”，被黑洞所吞噬的物体都被白洞所“吐”出来，这样一个“吞”，一个“吐”，看起来就像两个漏斗。
神秘的太空给人类带来了无限的空间和想象，看，宇宙大爆炸黑洞白洞……有很多的太空密码等待我们去探索，去发现。如今，我们祖国的航天事业发展得也越来越快，神州十一号载人飞船北斗三号天宫二号空间实验室的建立……祖国变得越来越强大。我们应该好好学习，将来用自己的智慧和能力去探索更多的奥秘，为祖国做更大的贡献。
物理读后感7
今天，有空静下心来细读《中学物理教学参考》第10期。读完之后，发现很多文章都跟课堂教学密切相关，很是受益。
最欣赏戴金平老师的《关注物理概念教学的盲区》，戴老师的研究方法很是独特，但非常具有说服力。他给上完课后的学生进行无记名的调查问卷，从数据中看学生对概念的理解和掌握程度，从一系列的调查数据反思概念教学。第一次看完，我觉得这是一种非常好的研究方法，也是一种非常需要进行的研究。之所以是一种非常好的研究方法，是因为他关注了课堂，关注了学生，而这正是新课程理念的体现。细想，往常我们觉得课上得好不好，大多都是看老师的。之所以是一种非常需要进行的研究，是因为我们日常给学生上完课后，靠的是作业反馈学生掌握情况的好坏，而很少反馈教师教学的好坏。
我们太多时候关注学生学习的好坏，而忽视了教师自己教学的好坏，忽视了教师自身的成长！张主方老师的《课堂实验探究有效性的思考和实践》写得非常详细，一看就是来自与真实的课堂观察，其中有非常多课堂案例，值得我们一线教师好好研读。从这篇文章中，我们可以发现，张老师的案例来自于平时的积累。可见，一线教师课后做好教学反思，多写写成功的或是失败的案例，那么迟早可以写出一篇有着丰富案例支撑的好文章。张曦老师的《新课程背景下物理教学的“３Ｉ”原则》颇有新意，内容非常精细，特别欣赏他的观点：物理教学中倡导提高趣味性、拓展信息量和增强影响力。其中，他提到拓展信息量，让我产生了共鸣，因为我最近一直在写一篇关于这方面的文章。可见，好文章可以使自己的想法更成熟。司德平老师擅长于比较研究，我看过一些他的比较研究的文章。这次他写的是《高中物理人教版课标教材与大纲教材内容的比较研究》。
一看到这个题目，我就在想，身处河南的他是从２００８年才实施新课程的。而有些省从２００６年就实施新课程了，但关于这两套教材的对比研究的文章为什么那么少。可见，好的文章立意到处都是，只是我们缺少发现的眼光！虽然我喜欢解题，但我更喜欢课堂和学生。非常喜欢《中学物理教学参考》关注课堂和学生的文章！希望《中学物理教学参考》越办越好！
物理读后感8
在我看来，《七堂极简物理课》不仅仅是一本关于理论物理学的科普书籍，也是一本蕴含了物理学家人文情怀的小册子。与其他科普书籍相比，这本书只有不到100页，但是却涵盖了几乎所有20世纪物理学的重要理论。本书作者是意大利理论物理学家卡洛·罗维利，不过我认为他的写作水平也相当高超，因为这本书并没有那么多晦涩难懂的语句，但是却清清楚楚地描绘出了一幅有关物理学的美妙的画卷。
作者写道：“无论是欣赏艺术，还是领悟科学，我们最终得到的将是美的享受和看待世界的全新视角。”
其实我也这样认为。并非只有艺术家在欣赏美并创造美，看起来无聊的物理学家、化学家、生物学家。每一位科学工作者其实都在研究和创造美。如果你更仔细地阅读它，它就可以激发你对物理学的浓厚兴趣。作者用短短几句话就真正描绘了一个让你不断回想的物理学世界。
本书中并没有太多的公式和概念，但是作者根据现实生活来清晰地解释了这些理论，作者用它的文字告诉我们，物理学中的很多问题距离我们并不遥远，它们只是这个不断变化的世界的一部分。作者还并且不断提醒着我们，宇宙的秘密远没有被揭示出来，说不定实际上这个世界的真实面目并不是我们通常所认为的那样。其实，科普书籍中可能并不总是真理，但却可以帮助我们越来越接近真理。它并不能解释物理学中的所有内容，但是却为我们提供了思考的契机。
《三体》里有一段描写蚂蚁的话，蚂蚁在墓碑上凹陷的文字里爬行，循环往复，自以为正在探索一条伟大的未知之路。虽然人类在地球上生活了这么久，但我们知道的远比不知道的要少的多得多，人类在历史的长河中蹒跚而行，而这历史的长河也不过是宇宙尺度下的一粒尘土。但是我们依然要保持一颗好奇心，去探索，去发现，那深藏在宇宙中的美好的秘密正在等着我们呢。
永远年轻，永远热泪盈眶。永远好奇，永远充满诗意。
物理读后感9
在这个世界上，有一个武林世界，那里正在竞选武林盟主。
在那里，不光有着精彩的较量，知识也增长了不少。那个武林就是——物理武林！
在这本书里呈现的不光是知识，更让我感受到了物理的奇妙！这是个神奇的世界，各种物质充斥其中，物理武林的美丽正是在这儿！这是个美妙的世界，各种奥义含蕴其中，物理武林的知识宝箱正是在这儿！这是个多彩的世界，物理武林吸引我的地方正是在这儿！在理科天才——陈泽坤的笔下，物理就像是我的老伙伴一样！那丰富有趣的语言，新奇迷人的叙述方法，还有还有那引人入胜的情节，生动活泼的人物形象，不想爱物理，也得爱上他啊！
在武林盟主争霸赛中，光、声音、温度还有那我最虚幻的精通电学奥义的闪电侠兄弟展开了激烈的擂台赛！他们那不分上下的功夫，不分上下的辩论，让你不知该给哪一门派投票了！而且到底是谁称霸了物理武林了呢？在后面，本是源自同一宗师的了两大流派，却打打杀杀，为什么呢？人后亲如一家的目的何在呢？然而压强长老到底是怎样发现压强奥义成为压强长老了呢？叱咤风云的能量宫里又有什么精彩的故事呢？新能量宫里又发现了什么奥秘呢......这些谜底就等你翻开这本书后给你揭晓了！
物理就是这么奇妙！小时候我就对各种各样的能量感兴趣，常常问妈妈：“它为什么可以发出声音呢......为什么可以......”在这本我都找到了我感兴趣的问题！也感觉到了物理的奇妙之处。在这本书里不光学到了物理知识，还学习了作者的写作手法！把物理这门有趣的科目写成了物理大武林，让我的兴奋劲儿一下子就上去了，对物理有了更浓厚的“感情”。这么新鲜的写作方法，我想很多小读者读后都会捧腹大笑，并且深深的爱上物理。
在这神奇的物理世界里，正等这我们去发现、创新呢！我先去研究了哦！读过这本书后记得也给我分享一下哦！
物理读后感10
妈妈给我买了《世界上最软最软的物理书》。一拿到这本书，我便爱不释手。听妈妈说，这是一本风靡韩国的百万畅销科学漫画书。阅读后，我更感觉这是一本能让我们孩子轻轻松松爱上科学的书，这本书让枯燥无味的物理，远离我们，最软最软的物理书让我从此爱上了物理。
物理学又称为“自然哲学”。从最广泛的意义上来说即是研究大自然现象及规律的学问。这门学科我们要到初中才会学到。不过，你可不能因为这样，就觉得我们小学生是科学的门外汉哦。原来，我们平时玩陀螺、轮滑时，操控电动玩具时，就隐藏着很多科学原理呢。在这本书里，我与科学家和神话故事里的主人公一起探索着神奇的物理世界。比如：什么过山车没有发动机，还可以跑得那么快呢？为什么我们在溜冰的时候很不容易停下来呢？瘦子和胖子同时玩儿蹦极，谁会先掉下来呢？可不可以把冰箱当成空调用呢？……在这本书里都为我们一一解答。
读了这本书，让我明白了：科学距离我们并不遥远，它不是成人和天才才能去触碰的领域。我们的小学校园就是一个梦想的摇篮，我的科学家梦想到处都能实现：在快乐的科学课上，在参观科学展览的活动中，在操场上欢乐地玩耍时，在周末的游乐场里……在我们的身边，科学无处不在。我们并不是在中学、大学的课堂上，在设施完善的实验室里才能接触到科学。只要我们做生活的有心人，就能观察到日常生活中隐藏着的科学常识，发现电动玩具、家用电器能正常运作的科学原理。
生活中，有趣的问题还有很多很多，都在等着我们去发现，去寻找。在读了《世界上最软最软的物理书》这本书后，我发现它们都变成了一个又一个精彩的故事呈现在我的面前。日常生活中经常遇到这样或那样的疑问，这本简单又有趣的物理书也帮助我解答了这些问题！它让我看到了科学快乐、有趣的一面，让我轻轻松松爱上了这门看似枯燥、让很多人无奈的学科。
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