学生 第二读后感

2017-10-28 初中生作文

学生 第二读后感

当我拿到这本说的时候就被这书名所深深地吸引,“学生第二,那谁第一,难道是教师?”在“以学生为中心”、“学生至上”的高呼声中,谁敢提出“学生第二”?这似乎有些“叛逆”的书名,激起我的好奇。于是我迫不及待的翻开书本,花了几个晚上把它看完。这本书让我越看越喜欢,越看越感动,感动于作者的教育教学理念,感动于作者的学校管理模式,感动于学生可以这样教育,感动于教师可以这样对待,感动于学校可以这样管理。那么作者为什么要在这个标榜“学生第一“的时代里提出”教师第一学生第二“的观点呢?

原来本书作者在几十年间由一位普通的语文老师、班主任,逐渐踏上教导主任、校长职位,并成为教育局主任,我想这和他喜欢从企业管理的角度去审视教育,善于跳出教育看教育,擦亮了第三只眼睛有关,当然也和他对教育事业的执着与无限热衷有关。

看了这本书我觉得李希贵是个懂得经营的人,不管是教师学生职工还是对学校发展的需要,他都是一个成功的经营者。而他个人方面我觉得他的为人是积极的,勇于思考的。他书中的几件事情让我记忆深刻:

作为他自己我觉得是积极的勇于思考的,在他的笔记本电脑的桌面上有这样一句话:“不要像一般的人一样生活,否则你只能成为一般的人。我觉得非常的有哲理,如果你想成为不同于一般的人,那么你就不能像一般人一样的生活,一样工作,和一般人有一样的追求,一样的思维方式,像一般人一样地朝九晚五,一样地春种秋收。如果你想超越一般的人那么你必须付出很多的努力,寻求不一样的方法。这对于我来讲也是一句很好的至理名言,要想把事情做的更好你就不能和一般人一样的生活和思维。

还有一篇是把简单的事情天天做好,看起来很容易,其实操作起来很难,李希贵老师当校长的时候,听了课就要评课,这是个很简单的事情,但是他做到了,他就赢得了师生的尊重。所以,我一直在思考,我究竟有没有把简单的事情天天做好,答案是没有,所以我做的不是很好。这样一句简单的话却有着一个不简单的道理。

作为一个学校的经营者他是成功的,不寻常的。在这本书中他大篇幅引证企业管理经验,这位教育管理专家,善于借助他山之石,进行移植、整合、加工,然后创造性地运用到自己的教育管理实践中。本书简直就是学校管理企业化、市场化的讲座,我看到了一连串振聋发聩的企业、人名:麦当劳、摩托罗拉、伊顿公学、比尔·盖茨、松下幸之助、玛丽·凯,还有史密斯、高尔、佛罗里斯·梅尔杰斯、鲍伯·加尔文等,读到了一个个生动的企业运营成功事例,通过作者对企业管理的成功借鉴,我们所受的启迪是多方面的,比如他做的“希望经销商”,管理下的在学校里四处转悠找活干的维修工人,能提前一两个小时来学校等待就医的校医等。这就是一个校长管理学校的智慧与艺术,值得我们好好地去学习。

对待教师他也是很有自己的方法,他深知只有让教师有了幸福感,他们才能更好的投入教学中去,“学生第一”才能更好的`实施。所以对教师的关注,不光是物质的待遇,更重要的是精神,把保健因素转化为激励因素,于是就有了“功勋四中人”、“我最爱戴的老师”、“孺子牛”等各奖项的评选,年满30岁青年的牌匾,庆婚和庆寿活动,免费的生日午餐,教职工子女的春节礼品。民-主平等,让学校文化“股份制”,关心尊重每一个人,让每一个人都感受到学校“大家庭”的温暖,让每个人都感到自己重要。你在这个群体中那么重要,别人是如此看重你,你不好好工作,能辜负人家的心意吗?“如果我们的教职工都以校长的心态去工作,我们还有什么做不好的事情呢?”归根结底,当学校把教师放在第一位的时候,教师也会把学生放在第一位的。

对于学生他要求多一些衡量学生的尺子。在高密一中,他们曾经开展过用多把“尺子”衡量学生的开放性评价试验。甚至有一年,他们开发出近200个奖项。事实证明“尺子”越多,好学生也越多。收到了很好的教学成果。再看看我们现在的学校,评价学生知识从成绩上定标准,而忽视了学生的某些长处,让一些有特长的学生认识不到自己的优点,学习成绩差便觉得自己一无是处,打消了学习的积极性,其实如果能够找出他们的亮点,我想对于他们学习积极性的调动有很大的帮助。

同时他也讲到要给学生创造一个民-主的课堂,在传统的教学理念下面,好像学生发言一定要举手,而且回答错了有时还要受到教师的批评所以很多学生不敢发言,而李希贵老师则倡导学生的发言权即使讲错了也不要紧,主要看学生思维质量如何,实施证明无需举手的发言人数明显多于要举手的发言,所以我们要给学生一个民-主的课堂,调动学生的积极性,不让学生觉得发言时一件困难的事情,调动他们的思维能力。

对待职工,文中也提到了很多的事例,让他们每个人都感到自己的重要。比如一位资历很深的老同志干了足足三十年,而且非常的出色,老一点的教师都非常的尊重他,随着时间的推移学校里的老教师都退休了,青年教师成了学校的主体他们对这位老同志的过去知之甚少,仅仅把他当做一名普通的管-理-员,让他感觉被冷落了,所以他开始带情绪工作,闷闷不乐。这件事情被提到了校长办公会上,作为校长的李希贵马上想到了一个好方法,在教师节上把主题定位在“尊重默默无闻的劳动”并让全是最好的书法家题字“三朝元老”给他让他重新体会到自己的重要,别人也尊重他了他也好好的开心的工作了 。还有就是他们学校有一位退休教师在收发室当值班员,除了接电话,手法报刊外,就是接待家长,介绍学校的发展规划和教育教学情况,这个直接是由校长直接告诉他的,所以这位退休教师对李希贵说,他不在的时候,我的责任更重,因为在家长前我就相当于校长。

从本书中我想到了学校是个主体,任何人都是学校的一部分,特别是教师在学校的意义更加重大,所以当教师成为第一,受益的将不仅仅是教师。正如李希贵所说,当学校把教师放在第一位的时候,教师也会把学生放在第一位。当教师的家庭问题、待遇问题、被社会认可的问题等都不成问题了,他们自然就会把所有的精力都放在学生身上。而学生中心、学生主体地位是要靠教师去实现的。所以无论从哪个角度讲,学校的管理者都应善待我们的教师。

【学生 第二读后感】相关文章:

1.学生第二读后感

2.《童年》第二章读后感

3.骆驼祥子第二章读后感

4.水浒传第二章读后感

5.昆虫记第二章读后感

6.童年第二章读后感三篇

7.童年第二章的读后感(通用5篇)

8.初一语文第二课读后感

法律讲座读后感 好学生好学法读后感