一扇全新的大门开启了，一个全新的世界出现了，是毫不留恋地迈进还是犹犹豫豫地却步？在这徘徊间，一曲属于我的交响乐已然奏响。
第一乐章——低沉的音乐伴随着缓慢的旋律在我耳边响起
在一个阴雨连绵的雨天，我被播种了，阴湿的土壤，黑暗的周围，这一切意味着我不同于其他种子的命运，我的生命是黯淡的，我的躯壳是残缺的。于是，我沉睡了，在泥土里昏昏沉沉，我蜷缩着，我不想醒来，不会萌发，不会出芽……
我的残缺带来的不仅是世俗鄙夷的眼光，邻里背后的议论，更多的是我自卑的心理，我不敢面对自己和别人。上学了，我总是低着头，坐在一个座位上我没有办法像他们出入自由，矫健的'行走玩乐，而，我——我只能够在上下学的路上看到一点自然的色彩。
一块重重的石头时刻压在我的身上，我有点喘不过气来，但是又没有勇气去搬开它，因为我怕，我怕我身上的残缺示人于众，我尽力缩制自己，我的天空我的世界是一片灰色，而我的内心呢，是沉睡的，不曾被唤醒的——
残缺的种子没有勇气苏醒，怕萌发后的世人鄙夷。
第二乐章——突然旋律陡然而变，急促而高昂的曲调奏响
生命并不是一成不变的，我——那颗曾誓言不会萌发的种子的命运开始有了变化。有一束阳光执着地故意地偏向了我，我感到了一丝丝温暖，惺忪着我朦胧的眼，睁开之后顿然发现，原来这世界上并不全是世俗，还有爱。
老师们似乎读出了我心中的苦闷和压抑，就主动的来为我排解忧困，他们——打开了我心中的心结，帮助我渡过了阴郁的时间，带我走向了光明，引领我拨开云雾，看到了阳光如此美好他们鼓励了我，推着我面对现实，勇于战胜自己……
朋友们，越来越多，他们不在意我的残缺，视我为正常人，我很感激他们，是他们融化了我心中的坚冰，架起了我与外界交流的桥梁。
老师朋友们的光温暖着我，我这颗沉睡的种子发芽了，出土了，长芽了。我抽出了嫩绿的芽，享受着阳光的温暖，雨露的滋润，风儿的吹拂。
残缺的种子苏醒了，有了勇气，在阳光下自由地舒展着抽出的嫩芽。
第三乐章——有力的指挥棒在来回摇动，激越的旋律开始了，我的心被振动了。
史铁生用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。他体验到的是生命的苦难，表达出的却是存在的明朗和欢乐，他睿智的言辞，照亮的反而是我们日益幽暗的内心。
史铁生居住在自己的内心，瘫痪后的他仍旧苦苦追索人之为人的价值和光辉，仍旧坚定地向存在的荒凉地带进发，坚定地与未明事物作斗争，这种勇气和执着，深深地唤起了我对自身所处境遇的警醒和关怀。
奋斗我现在青春之乐的主旋律，我要时刻保持这种状态，虽然身体的残缺，但是我可以保持内心的健全，我要获得史铁生般的睿智，保尔般的坚毅，我会的，我会在青春中奏响一曲别样的属于我的乐曲。
春天怜爱小草，造就了令人心旷神怡的绿色天地；夏天钟爱蝉儿，成全了那朴实短暂的丝丝绵绵；秋天痴爱落叶，终结了从容淡漠的不悔精神；冬天恋爱孤雁，留下了那无法追忆的似水年华？
青春眷顾了我，上帝给了我独特的经历，我留下了什么——是我的青春之奏，是弥足珍贵的一段回忆。
青春，纵使是一本太仓促的书，我们是否也应该细细品味；纵使她是一颗没有年轮的书我们是否也应该让她永不老去。
我会进我的全力，我会认真地努力地谱写我我生命的第四乐章，我会继续我灵动的青春之乐……
织里二中初三：尹佳斌
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