认真读完一本名著后，大家一定对生活有了新的感悟和看法，这时候，最关键的读后感怎么能落下！是不是无从下笔、没有头绪？以下是小编整理的教育因适度而精彩读后感，仅供参考，大家一起来看看吧。
兰之猗猗，扬扬其香。
众香拱之，幽幽其芳。
不采而佩，于兰何伤？
以日以年，我行四方。
——题记
手捧着这样一本佳作：淡雅的封面，清幽的兰草，适度犹如一丛兰花从曲折深处飘出的清香，对，是她，真真切切地呈现在我眼前，《教育因适度而精彩》。
面对着这样一位“偶像”：年度校长，特级教师，佳作作者，适度教育，无悔选择，艰苦历练，不止探索；对，是她，令人尊敬的李慧军校长。
“关注生命质量，奠基终生幸福”！
抑制“过度的教育”，提升“不及的教育”，调整“错位的教育”，发展“绿色的教育”。
因为亲历了适度教育的诞生，一起经历了她的成长，故此深觉此情此景像多日未见的好友，亲切又熟知。
适度教育就像素质教育百花园中的幽兰奇葩，缕缕香气幻化成字字珠玑，又如滴滴甘露，滋润干涸的心田…适度教育的理念随着李校长行云流水般的讲解，渐渐氤氲开来，飘逸在我的思绪之中，令我与之朝夕相伴，日月同行，愈行愈远。一起来分享适度教育吧。
适度教育的核心理念是关注生命质量，奠基终身幸福，那么如何才能为学生真正打下一个良好的人生基础，真正为学生的终身幸福奠基呢？经过深思熟虑，实践验证，李校长提出了六条基本操作理念，每一条都是切实可行，真实有效的'，请看：
顺其自然，适当引导。
李校长语重心长地指出“教育者要通过自己的教育，激发起孩子的兴趣，使孩子由被动变为主动，只有由被动变为主动了，教育者才能更好地顺其自然。如果为师者的引导不能激发孩子的兴趣，不能使学生由被动变为主动，一方面说明教育者的引导还算不上适当，另一方面还说明教育者尚未达到顺其自然的火候。
是啊，万事万物皆有度，讲究适度才有和谐自然，才有最佳状态。联系自己所教的英语学科，要在课堂上做到“顺其自然，适当引导”可是要下一番功夫的。因为孩子们刚接触英语时的状态是饱满的，有激情的，仿佛一团熊熊燃烧的火焰，热烈而又光芒，但真实情景是这团火是五分钟热度，缺少了维持热量的热源：学习兴趣与激情后，英语学习的热气与活力，逐渐就会冷却，火光会越来越暗淡，甚至有熄灭的可能，但，我绝不希望也不愿眼睁睁地看着这团英语学习之火变小，因为我对学生能学好英语的愿望如烈火般一直在胸中猛烈地燃烧着！
回味李校长的适度教育理念：因材施教，顺其自然，适当引导，将之运用在自己的教学实践之中，我要将这份光和热传递给我的学生，用自己的激情去点燃学生，让师生对英语学习的感情融合在一起，一同温暖着彼此！
讲究到位，及而不过。
怎样才能将这两者做到“恰到好处”呢？李校长可是透露出两个秘诀哦：一是与学生沟通、商量，只有跟学生沟通商量，对其所安排的任务才能适量；二是让学生自主选择，只有让孩子自己选择，才能为所承担的任务负责。所以在实际教学中，我要根据学生的实际来安排学习内容，来提出学习要求，不擅自降低标准，偷工减料，也不擅自提高标准，拔苗助长。结合学生实际情况，例如有些孩子生性活泼爱动，这能坐十来分钟，就不能勉强一定要规规矩矩坐一节课；而有些孩子精力旺盛而且很爱学习，同时又乐此不疲，如果只让他学习十分钟，为免又有些偷工减料。所以在教育过程中，一定要讲究“恰到好处”。
主张教育精细化。
身教重于言教！教师的一言一行，工作的每一个细节严谨，都会对学生产生潜移默化的影响。反思一下自身吧，衣着得体，举止文雅，待人亲切，语言规范，这些不难做到，但要做到让好习惯永远伴随自己。在教学规范上做到认真，严谨，精细。要做一个有心人，善于洞察学生的内心世界，及时跟有心理问题的孩子谈心，使每一个孩子的心理问题消灭在萌芽状态。
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