写好读后感我有妙招500字

2017-07-29 1500字

自从学过拼音之后,为了练习拼音及学过的汉字,初步培养孩子的书面表达能力,一年级上学期,我们的孩子已经开始了小练笔。最近一段时间,我们班的一些孩子迷上了写“读后感”,其实我并未讲过怎样写读后感,因此也出现了“读”、“感”失衡的小问题。“读后感”是小学生作文训练的一项重要内容,这类练笔要在“感”字上下工夫。“感”,就是感想,心得,体会。但是多数孩子的习作恰恰相反,全篇几乎都是读的内容,而“感悟”很少,就是简单的一两句话。

其实,要写好读后感,关键在于把握好“读”与“感”之间的关系,要在“感”字上下工夫,尤其是结合生活实际,针对“感点”写出真情实感。

今天,我想针对孩子们出现的一些问题,浅谈一下我对如何写好读后感的几点拙见。

首先,谈一下低年级孩子写读后感的基本思路。

其实,低年级孩子写读后感不用太繁琐,简简单单、清清楚楚即可。例如:第一段先简单介绍一下自己所读故事的名字、作者即可。第二段概述故事的大概内容,第三段有感而发,亮出自己的观点,一定要写出真情实感。第四段联系自己的生活实际,摆事实讲道理。第五段对全文进行总结,达到画龙点睛的目的。

其次,谈一下需要注意的问题:

一、读

“读后感、读后感”,读在先,感在后。“读”是“感”的前提、基础,“感”是“读”的延伸、结果,必须先“读”而后“感”。 因此,当然首先要去读,认真的读,用心的读。读是写的基础,只有读得认真仔细,才能深入理解文章内容,从而抓住重点,把握文章的思想感情,才能有所感受,有所体会。只有认真读书才能感悟文章的中心,写读后感不可能面面俱到,抓住这个中心展开即可。

二、 概述

孩子们所犯错误的聚焦点就在“概述故事的大概内容”上。“概述”关键在于简明扼要、抓住重点。多数孩子都是把故事详细的又叙述了一遍,有的孩子甚至是把故事全文又抄写了一遍。

现举例说明怎么概述故事内容,下面是一篇孩子的小练笔。其实,一年级孩子写成这样已经不错了。不过,相信我们的孩子一定能做的更好。

孔融让梨

孔融才4岁,不过他很聪明,很懂事。有一次,客人给他家送来一盘黄澄澄、鲜亮亮的'酥梨,孔融和他的几个哥哥看到了,都馋得流出了口水,祖父见了,就吩咐孔融的父亲把梨分给几个孩子吃,因为孔融是最小的孩子,父亲便让他先挑。孔融毫不迟疑地拿了一个最小的梨,津津有味地吃起来。父亲暗自惊喜,心想:“别看这孩子刚刚4岁,却懂得把好东西留给别人的道理呢!"于是,他故意问孔融:“盘子里那么多的梨,又让你先拿,你为什么不拿大的呢?”孔融认真地回答:“我的年龄小,应该吃小的。哥哥们比我大,应该吃大的!”父亲听了,哈哈笑道:“你真是一个好孩子!”

孔融是个多么懂事的小朋友,以后大家要多向他学习哦!

(教师点评:

第一段写的有点太突然,可以先用一段简单介绍一下。

这位小作者故事内容介绍的就太详细了,应再简练点。例如:

有一次,孔融的爸爸让他分梨。他先挑了一个最大的梨分给了弟弟,再挑了一个最小的梨给自己,剩下的梨给其它的哥哥。孔融的做法受到了大家的夸奖。)

三、 感

读一篇文章,感可能是多方面的,要在分析、思考的基础上,选择最值得发表,感受最深,见解新颖独到,最有针对性和现实感的感受来写,一篇读后感只能容纳一个感点,其他感点无论多么好,都要忍痛割爱。明智之举是抓住一点,不及其余,并围绕一个感点,联系实际,谈深谈透。

四、联系实际

写读后感最忌的是就事论事和泛泛而谈。就事论事撒不开,感不能深入,文章就过于肤浅。泛泛而谈,往往使读后感缺乏针对性,不能给人以震撼。联,就是要紧密联系实际,既可以由此及彼地联系现实生活中相类似的现象,也可以联系现实生活中相反的种种问题。既可以从大处着眼,也可以从小处入手。通过摆事实讲道理证明观点的正确性,使论点更加突出,更有说服力。这个过程应注意的是所摆事实,所讲道理都必须紧紧围绕基本观点,为基本观点服务。

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