做卓越的教师读后感二200字

2017-07-30 2000字

创建以生为本的课堂


——《做卓越的教师》读后感二

创建以生为本的课堂,除了要遵循三条规律,还要围绕一个目标,凸显七大理念。

一、围绕一个目标

新课程指出:课程目标的设立应根据“知识和能力,过程和方法、情感态度和价值观”三个维度来设计。

回想自己的每一节教学设计,都能围绕这个三维目标来设计。

比如《四季》一课,我是这样确定三维目标的——

知识目标:

(1)、认识11个二类生字;

(2)、规范书写一类字“四”,认识“横折勾、竖弯”两个笔画名称;

(3)、理解 “谷穗”、“顽皮”的词义,积累词语。

能力目标:

本课我将借助文本,重点培养学生“正确、流利、有感情的朗读能力;“看图编故事”的想像能力;发现并提出问题的.质疑能力;仿写创编小诗的写作能力。”

情感目标:

让学生感受四季的特征与美丽,激发对大自然的热爱之情。
比如《丑小鸭》一课,我也是这样确定三维目标的——

知识目标:

认识14个二类生字;理解“欺负、讥笑”等词的词义,积累词语;指导书写“欺负”一词。

能力目标:

借助文本,重点培养学生的“朗读、想象及表达”能力。

情感目标:

使儿童初步懂得在逆境中也不要放弃美好的愿望。

二、凸显七大理念

(一)发挥教师引导作用,让学生自主学习;

自主学习是从学习的内在品质而言的,其重要表现就是“我要学”。一方面表现为学习兴趣,另一方面表现为学习责任。教师要做到以下三个方面:引导学生自主确定学习目标;允许学生自主选择学习方式; 鼓励学生自主解读课文内容。

例如在教学《四季》一课时,我让学生选择自己喜欢的季节去学习;

在教学《画家乡》一课时,我这样设计了教学环节:

1、这篇课文共描写了哪几个小朋友的家乡?他们的家乡在哪里?

板书:
涛涛 山山 平平 青青 京京

海边 山里 平原 草原 城市

2、用自己喜欢的方式读全文。

3、你最喜欢谁的家乡?(教师出示5个“家乡标牌”放在每个组的桌子上,命名为:“海边队 山里队 平原队 草原队 城市队。”让学生选择自己喜欢的家乡换位就坐)

让学生选择喜欢的家乡自由结合成一组,实行小组合作教学;

在作业的布置中,以《丑小鸭》为例,可以把故事讲给爸爸妈妈听,可以找来安徒生的其他童话故事阅读,可以写读后感、可以续编故事,这些都体现了以生为本的教学理念。

“有一千个读者就有一个个哈姆雷特”,教学要以学生为中心,鼓励学生对教科书的自我理解,自我解读,鼓励学生求异求新。

例如在教学《丑小鸭》一课时,我以“这是一只什么样的小鸭?”这个问题为主线,贯穿全文的教学,让学生自主品读课文,尊重学生的多元感悟,既引领学生形成“面对挫折,永不放弃”的主流价值观,又尊重了学生的独特理解、感受和体验,促进学生的个性发展。

(二)发挥师生协同效应,让学生合作学习;

重视合作,是人类生存、发展的要求,也是当今时代的要求,学会合作,是21世纪人才的必备素质。合作学习将个人之间的竞争,转化为小组之间的竞争,有助于培养学生的合作精神和竞争意识,有助于一个教师难以面向有差异的众多学生教学的不足。

在教学《画家乡》一课时,我这样体现小组合作教学的理念——

小组合作,品读课文。

1、课件出示自学提示:

a、用自己喜欢的方式读自己喜欢的家乡段落。

b、找出自己喜欢的句子读给其他组员听。

c、在这一段中你学懂了什么?讲给组员听。

d、每一种家乡的特点可以用一个什么字概括?

e、还有哪些不懂的地方提出来,请小组其他同学来帮忙。

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