《魏书生班主任工作艺术》是著名教育家魏书生先生多年教育改革成果和执教经验的全面展示和系统总结。本书是对科学管理班集体的开放性思维和建设性的概括总结。全书通过生动的实例，把大的管理理念寓藏于小事件中，语言平实幽默，内容深入浅出，让班主任认识到他们的知识、能力及素质必须向现代社会领域全方位开放，并且领悟到做好一个班主任的真谛。
魏书生老师是我国当代著名教育家，他的成长给了我们奋斗的启示，他从一位任教中学语文的民办教师，到辽宁盘锦市教育局长和多项社会兼职，讲学数十年，做各种大型报告数千场，足迹遍布海内外。他坚持道德长跑——写日记，共记两百多万字，可见他的成功不是偶然，而是持之以恒对教育深思的结果。具有许多的教育箴言：教育事业、教育改革、教育管理、教学***、语文教学、教学方法、课堂教学、自觉学习、自学、开发脑力。
《魏书生班主任工作艺术》这本书中体现了魏书生老师对党的教育事业的强烈责任感和一片赤诚之心、对人生意义的感悟和博大的胸襟、对基础教育改革表现出超凡气度和睿智、对科学管理班级的开放性思维和建设性的概括总结、对学生科学学习方法的深刻思索和精当归纳等。他把做人、教学、管理做成艺术，达到至高境界。
这本书分六篇，分别从班主任本身、学生特点、科学管理、学会学习、因材施教、班级活动六个方面结合自己的实践阐述了班主任工作的理论和方法。看后能给人思想上进、理论易懂、方法明确的感觉。
一、完善自我
在工作中遇到不利环境和问题时主观努力解决是关键。魏老师说得好：“埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨别人狭隘，常常是我们自己不豁达；埋怨天气恶劣，常常是我们抵抗力太弱；埋怨学生难教，常常是我们自己方法太少。”读过魏老师的多改变自己，少埋怨环境这一短文章后，由此我也深深懂得：在遇到问题时要变换角度思考问题，选择积极的角色进入生活，不能一味地要求学生来适应老师，作为一名教育者而是要去努力适应自己的学生。只有教师熟悉、适应学生，由此才能去改变学生，使师生成为一个***的整体，促进师生的共同进步和成长
二、控制情绪
小学生的缺点，不是一朝一次就能改正的，需要长期的很多次的教育才能见效。有时教师会掉进愚蠢的办法中——“发脾气”。发脾气使用人失去理智思考的机会。因为不可抑制的愤怒，使人失去解决问题和冲突的时机；最坏的是损害他人的情感和自尊。学会控制情绪，才能创造一个新境界。
魏老师的方法是请同学负责控制老师发怒，并且效果很好。发脾气的人大都有控制自己的愿望，平心静气时充满战胜自己的自信心；一旦情绪的怒涛翻卷，薄弱的意志大坝便被冲垮，怎样在大坝被冲垮前遏制“怒涛”，除了自己竭尽全力外，还要请别人帮助拦堵。
三、开阔胸襟
一位教师积极乐观，笑对人生，容易使学生受到感染，容易使学生性格开朗、乐观。笑对人生，做一名乐观的教师，是为了学生，也是为了自己。笑是一种胸怀，也是一种能力，一项技术。不断提高自己笑的能力，不断提高学生笑的能力，这样，教学效率就能高。
从哪几个方面努力提高笑的水平呢？魏老师总结为：1、首先要多做实事。人在不断做实事的过程中，就会产生自豪感，快乐感。实事做了，无愧于人生，无愧于他人，无愧于集体，无愧于国家，才能笑得起来。2、对别人一片好心，与人为善。3、扬长避短，充分肯定自我。4、要看到自身的渺小。
《魏书生班主任工作艺术》中提出了许多对学生的管理方式：
一、任务承包增强责任感
“班级的事，事事有人做；班级的人，人人有事做；时时有事做，事事有时做。”这是魏老师制定班规的原则。让学生管理好自己，班级就容易管理了。
举个小例子：学校大扫除，其他班级需要两节课的时间，而魏老师班上只需要十五分钟。神奇之处在哪里？原来，班上所有的大扫除的任务都是固定的，都是有人承包的，从入学到毕业，窗户、墙壁、门、讲台、黑板、地面……大扫除时每个人只要专心做好自己的就行了，井然有序。
任务承包，没有了互相推委，学生的责任心也强了，班级管理也容易多了。
二、座位自愿组合
学生座位的安排一般都是按照高矮个子从前到后，然后再根据成绩微调，为的.是上课时分学习小组差距不能太大。这些都是老师的想法。家长和学生对座位其实也有很多看法，所以经常会遇到家长跟老师打招呼，要求调整孩子的座位，理由很多，不是孩子太靠后了，就是同桌太调皮了，影响了自己孩子的注意力了等等。
而魏书生老师在安排学生座位采用了自愿组合的方式。当然魏老师的座位自愿组合方式并不是完全放手的，“一届又一届的学生我都一次又一次地叮咛，要研究和谁接近，和谁疏远。疏远了谁，不意味着断交，不意味着不是朋友，而是少在一起的朋友，是多鼓励对方，为对方祝愿，暗暗为对方加上进之力的朋友。对后进同学，也不是让大家都疏远他，而是让后进同学相互疏远，安排先进的同学接近他们。这样大家才能共同进步……”正是有了这些自愿组合的正确导向，才能为座位的自由组合取得良好的效果。
三、治班之法
学生是有思想,有个性,活生生的一个人.管理班级要***、要科学。学生也是有思想，有自主权利的。班主任不能以权压人，让学生充分行使***权利，让他们感受到自己在班级里的重要地位，体现主人翁的精神，才能更好地凝聚班集体的力量。还要树立良好的班风，为学生营造良好的学习氛围。
四、心理素质辅导
魏书生老师在教育教学中，加强对学生的心理指导和学习方法法指导，强***书必须育人。他通过轮流教唱歌，和后进生组成互助组，引导学生自我教育，培养学生自学能力等有效方式方法，提高了学生的自学能力和抗挫折能力。班主任的工作不仅仅关心的是班集体的学习情况，更应该成为一个成长过程的细心观察者，在学生迷茫、困惑时，指给他们方向。学校里建立了“心理辅导咨询室”，班级里也应该有一个以班主任为核心的“心理观察室”，在问题出现前给予警示，在出现问题给予帮助。
《魏书生班主任工作艺术》是一本对教育者很大帮助的书。
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