探讨出一些新路。
大学生工作价值观的主要研究内容，主要有以下几个方面(见右图)：
(1)研究工作价值观的内在与外在价值，即与工作本身有关的一些因素构成。工作价值观具备的内外因素主要有：安全保障、福利制度、薪酬合理、自我尊重、社会贡献、工作环境、生活方式、人际关系、获得技能、晋升机会等因素。
(2)研究工作价值观的自我实现，即与工作中自我目标实现的一些因素。工作价值中，包含了能够有助于个体施展才能、增加创造、实现审美、进修深造等因素，不仅能够充分表达想法、信仰和观点，还具有生活和工作的.乐趣、成就、责任感和独立性等。
(3)研究工作价值观的自由精神，即与工作中利他行为及独立性等因素。工作价值中，不仅要能够体现出自由创造的精神，而且还要能够体现出利他主义，即在特定的时间和空间条件下,以牺牲自己的适应性来增加、促进和提高另一个个体适应性的表现，如尊重独创、利他主义、休闲充裕等。
(4)研究工作价值观的内部结构关系。工作价值观结构是一种无法直接观测而又是亟需要解决的问题，使用一些直接观测的指标，通过调查旅游管理专业大学生价值观结构的现状及存在问题，采用一些定性与定量相结合的方法(方法省略)，探讨旅游专业学生工作价值观内部结构关系以及高等旅游教育应采取的对策。
大学生工作价值观的研究具有较为积极的理论意义与现实意义。
首先，该课题研究有助于改进大学生素质教育与研究手段。分析比较国内外同类型专业大学生工作价值观差异，深入了解对大学生对未来工作价值的认识，促进旅游专业大学生的知识结构与能力结构的调整，促进高等教育对于教育教学内容的调整(方法及手段省略)。
其次，有助于发挥高等教育在社会经济发展中的先导作用。在国内外大学生工作价值研究成果基础上，结合大学生就业与工作期望的时代要求，及时调整高等旅游管理人才培养方案，发挥高等教育的先导作用，更好地服务于我国经济社会发展的需求，推动社会经济环境的全面进步与协调发展。
最后，研究大学生工作价值观是高等教育与社会发展密切联系的重要纽带。通过揭示大学生工作价值的结构及其变化，把大学生就业期望与现实社会发展联系起来，推动教育教学内容的不断深化与调整。分析旅游管理大学生工作价值观的不同层次(模型及验证方法省略)，促进教育教学目标及内容的多元构成，促进大学生工作价值观的多元化，拓宽大学生专业教育与素质教育相结合的可持续发展思路。
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