为积极推进素质教育，以新课程标准为指导，进行课程改革，为全面提升教育教学质量，进一步规范教学行为，提高教学效率，制定本制度。
一、教学工作常规。
(一)、备课
1、制订学期教学计划。教学计划内容一般应包括学情分析、教材分析、教学目标、教学重难点、教学措施、教学进度以及学期教改研究专题等内容。教学措施中应包括后进生转化措施，优秀生提高措施等。学期教学计划要求在每学期开学后两周内上交教导处。
2、要认真研读课程标准，通读全册教材，深入钻研教材，阅读教师用书和其它教学用书等相关资料，弄清教材编写意图及思路，准确把握教材的思想精髓。
3、分析学情，应有针对性的分析学生知识、能力、情感等情况，再综合课程标准要求和教材特点，确定每堂课的教学目标。教学目标一般应包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的内容。
4、在明确教学目标的前提下，准确把握教材的深度和广度，明确本节课教学内容在整个教材中的地位和作用，确定重点、难点;充分利用和开发学校、家庭、社区等课程资源，对教材进行创造性的科学加工，整合优化教学内容。
5、根据实际，精心设计教学预案，要根据教学内容、学生实际情况，精心设计学生学习的每一个环节，对教学过程中可能遇到的问题要有预见，有相应的对策。
6、写好教案。教案要详略得当，过程清楚。教案一般应包括：教材简析、教学目标、教学重点和难点、课时安排、教学准备、教学过程、板书设计、作业等内容。教案呈现的方式可以多样化，可以有文备式、表备式、卡备式、延伸式、电子式、零式教案。担任多门学科的教师除所兼主要学科外可以备简案，但教龄三年以内的教师必须写出规范的详案。
7、根据教学内容，做好课前教学材料、仪器(如：实物、模型、标本、图片、仪器、实验报告表、多媒体课件等)的准备。上课前要熟悉教具、学具及仪器设备的使用方法，熟悉实验操作程序等。为确保器材使用的安全性，上课前一定要事先进行演练，保证教学的顺利进行。
8、教师备课需在课前完成，健全以个人思考为基础的集体备课制度，并通过教育局域网实现资源的共建共享。同学科的教师应做到集中备课(每月至少一次)。合作交流，取长补短，发挥整体优势。
(二)、上课
1、上课是学生培养学习兴趣、学习知识和培养能力主要方式，是最基本的教学活动，教师必须充分利用有限的时间，提高课堂教学效率。
2、做好课前准备。熟悉教案，理清教学思路，准备好教材和教具等。预备铃响后，任课教师必须在教室门口候课，督促学生做好课前各项准备工作。
3、教师要穿着整齐、注意仪表和风度，课堂上不接来电，手机要处于关闭或振动状态，杜绝迟到和拖堂现象。
4、课堂教学是师生的“双边”活动，要正确处理教与学的关系，以学定教，因材施教，把自主、探究、合作的学习方式与有效的传授式教学相结合。建立民主、平等、和谐的师生关系，创建良好的课堂氛围，加强教学的互动性，在教师的指导下充分发挥学生的主体作用，把传授知识、培养能力和情感教育结合起来，使学生成为学习的主人。
5、教师要不断提高教学艺术，做到教态自然、语言清晰且生动有趣，有效运用现代化教育技术辅助教学，书写工整规范，板书设计合理，各个教学环节要有机衔接。
6、注意课堂信息的反馈，调控教学进度，调整教学方法，写好教学后记或教学反思。
7、在户外进行教学活动时，要根据本校情况提出各项活动要求，特别要强调安全问题。
8、科学学科教师要积极创造条件，完成课程标准规定的演示实验。创造条件组织学生进行分组实验，并指导学生写好实验报告，激发学生学习的兴趣，培养学生动口、动手、动眼、动脑的科学探究能力。
(三)、作业布置和批改
1、作业布置的目的在于帮助学生巩固和消化课堂上学到的知识，教师从作业批改中可发现学生掌握知识的情况，有利于弥补学生知识的缺陷和调节教师的教学。教师要从兴趣延长、技能技巧训练、能力培养等方面考虑，克服作业布置与批改的随意性，充分调动教与学的积极性。
2、作业内容要精，体现分类要求。要有典型性和综合性，既要有巩固知识技能的，又要有扩展学生思维的深度和广度;要有针对性和层次性，即分层次布置作业，既有统一要求，又有符合优秀学生和学习困难的学生实际的选作题;音乐、美术、体育等学科应注意实践操作，作业原则上在课堂内完成。
3、要把布置的作业题写进教案中，且做到全收全改，不出知识性错误。作文批改要有眉批和总评。批改作业要批等级(如优、良、中、及格)，并注上批改日期。作业批改情况要及时反馈给学生。对学生的作业情况要进行必要的记录，并作为对学生的学业进行综合评价的依据之一。
4、根据学生作业情况，各学科要结合学科特点，合理安排课外辅导，特别对学习有困难的学生，辅导一定要及时到位，切实做到日日清。
(四)、学业评价
1、要明确课程教学评价的目的、内容、方法，建立科学的发展性评价体系，实施多元性、激励性评价，注重发挥评价的应有作用。
2、关注过程性评价，提倡评价全程化。在实施过程评价时，教师要随时关注学生在课堂上的表现与反应，及时给予必要的、带有鼓励性、指导性的评价。通过评价激励学生主动积极学习，使评价成为一种促进学生积极向上的激励机制。对学生的突出表现与反应做好记录，供各个阶段评价参考。
3、注重发展性评价。重视个人和集体的发展，让学生在积极的评价活动中享受到成功的喜悦，增强学习的信心和动力，在评价中不断进步和成长。
4、评价方法要多样化。平时或期末对情感态度价值观、探究能力和学科知识的评价，可采用教师观察、问卷、实验操作、作业、杰出表现记录、测试与考查、作品分析、成长记录袋、评定量表等方式方法，并根据教师评、学生自评、小组评、家长评等情况，按等级进行记录，全面反映学生实际的学习与发展状况。
5、每学期进行期末学科考试，成绩评定实行等级制;
6、把握文化课考试难度。小学难度值控制在0.8-0.95。
7、小学的`语文、数学在完成单元教学后，要进行单元测验，并进行分析。
8、各教研组要对学业评价的结果进行分析，研究对策，不断改进教学。
(五)、研修活动
1、教师要主动参加各级各类研修活动，通过各种研修活动，努力提高业务水平，发挥教研组(备课组)“学习共同体”的作用。
2、建立听评课制度，校长、教导主任、教师每学期评课达5节以上(听课本上有书面评课稿)，听课分别达15节、20节、15节以上。校长要按规定兼课。
3、教师要主动参加教育科研活动，勇于探索，积极思考。每学期撰写论文、或案例至少1篇，并认真写好本学期的教学工作总结;每学期至少阅读2本教育专著，并有不少于1000字的书面摘录或心得体会;每学年至少上1节校级以上公开课或1次教研组内主题发言;每学期在网上发表原创文章(包括论文、案例、随笔、教学设计、教学后记、读书心得、生活感悟等)不少于5篇(45周岁以上的教师自行决定)。
4、每学期每位教师在学校网站上发表原创教育随笔不少于5篇(每月一篇)。
5、新教师基本功要达到上级规定的要求。任教满3年的新教师教学基本功要达标。尽快成为一名合格教师。考核内容为三字(粉笔字、钢笔字、毛笔字)、三课(听课、上课、说课)、三项(课件、命题、写教学反思)。
6、中老年教师(40周岁以上)要开展基本功升级活动。中老年教师在新课程背景下更新知识、转变观念，提高课堂教学水平。考核内容为公开课、课件制作、评课、撰写教学论文或案例四项。
二、教学质量管理。
要把教学质量检测与教学工作指导有机地结合起来，不以卷面测试的结果作为评定学校、教师和学生业绩的唯一依据。
1、学校各科教学质量管理由教导处直接负责，由教导处具体组织并具体落实到任课教师实施。教导处在学期初制订工作计划(包含教学质量督查内容)、安排课务，并协同总务部门落实教学设备，保证教学正常进行。
2、每学期初，教师应迅速熟悉所任班级学生的学科质量状况，并在规定时限内完成学科教学计划，交教导处审核。
3、教导处在期中和期末组织学科质量检测，并有任课教师写出试卷分析。分析应包括得分率分析，并作出定性判断，分析表交教导处。教导处对全校检测情况作及时分析报告。
4、教导处视情况对部分课程进行不定期的研究性和诊断性抽检，及时报告检测分析结果，并根据情况，采取多种形式，组织诊断性研讨。
5、教师应充分认识课堂教学的主阵地作用，改变观念，认真研究课堂教学，认真备课，提高课堂教学效率。教导处在期末对教师备课情况进行集中督查，并进行“推门课”“督查课”“指导课”的听课活动。
6、重视作业练习对学生巩固知识的意义，在严格遵守有关作业量限制和“减负”精神的前提下，抓好作业练习的质量和效果。教师应努力发挥创造力，在学生作业兴趣、认真程度和收阅率方面作文章，保证学生——特别是后进学生作业练习质量，作业要精当、有效果。教导处不再采用静态监督方法，而是结合检测，随时跟踪成绩落后学生的作业练习情况，并将此作为衡量教师教学工作质量的一项指标。
7、教师应重视所任课程的辅差工作，要加强学习习惯培养和作业反馈，同时要注意情感的调控，提倡分层作业。教导处适时组织学习习惯调查、优秀作业展览和学科竞赛活动，并在期中和期末考核中突出辅差工作。
三、教学工作检查：
1、教学工作检查在校办室的指导下进行，由教导处具体负责。
2、教学检查定期进行，每学期全面检查两次，即期中和学期结束;教学环节检查每月末进行一次。
3、教学工作检查采取查阅资料、学生问卷的形式进行。
4、教学检查结果利用反馈单及时反馈给教师，并将结果纳入每月月常规考核。月常规考核重点考核教师的教学工作常规，一般应采取教师自评与校评相结合的原则。
四、教学工作督查：1、教学工作督查采取不定期、不定时的方式进行，在校办公室的领导下，由教导处负责督查。
2、督查内容包括：
(1)督查各教研组常规教研活动、常规检查是否按要求开展，常规检查是否全面、准确、具体。
(2)督查教风，随机听推门课、督查课，查课前准备、查学生负担、查作业批改、查培优辅差、查教师有无旷课、坐教、随意调课现象。
(3)督查课改，课题组开展活动是否按计划开展、查实验教师课改日记、查集体备课是否开展、查过程、查记载、查实效、查兴趣小组活动，查各室规范管理和活动记载。
(4)督查学风，查各年级的学习风气，各班自习纪律，学习氛围、学习习惯、学习自觉性、学习效果、兴趣特长的发挥及成果。
3、督查中发现的有违学校制度的问题都作为教学事故记录，结果纳入月考核中，并代入总结性考核。
五、教学常规制度
1、任课教师带足带齐上课所需器材、教案、教具等提前1分钟站在教室门外一侧侯课，如不能按时侯课者，发现一次扣1分。
2、(为减轻班主任负担，考虑工作的科学性和实效性)任课教师实行理班制度，课间由上节课授课教师管理班级，如不能理班者发现一次扣1分。
(教师理班负责解答上一节课学生的疑难，并兼负学生的课间安全)
3、上课时间，任课教师不允许坐着讲课，无关教师不许随意闯入课堂，如有违者扣1分。
4、对课堂上的突发事件，教师要有较强的应变能力，不得占用教学时间批评学生，如发现一次扣1分。
5、对个别学生批评教育要坚持循循善诱，耐心说服，不能讽刺挖苦，污辱漫骂，更不能体罚和驱出课堂或学校，如发现一次扣1分。
6、上课期间，教师不得指派学生走出教室办事，教师更不得随意脱离课堂，如有发现一次扣1分。
7、保证40分钟授课时间，提早下课或严重拖堂者发现一次扣1分。
8、有极特殊情况需要串课的，要经教导处批准，须说明串什么课，什么时间补，教导处按记录核实，如按时补上，不扣分，如不能按时补上每节扣2分，无故串课，或随意串课，一经发现，每人各扣2分。
9、注重教学卫生，时刻指导学生的坐、看、手的姿势，不注意教学卫生者，发现一次扣1分，不注意指导坐姿者一次扣1分。
10、任课教师不得在上课期间接待家长，发现一次扣1分。
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