教学常规工作检查小结

2022-01-11 作文大全

  日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝,想必大家都有了很深的感触吧,将过去的时间汇集成一份优秀小结吧。那么什么样的小结才是好的小结呢?以下是小编为大家收集的教学常规工作检查小结,仅供参考,欢迎大家阅读。

  教学常规工作检查小结 篇1

  一、取得成绩

  教师们备课态度认真,教案详细,课时数量足;大多数教师能根据所任学科教材及所教班级实际,认真制定好新学期教学计划,安排好教学进度。每篇课文按课时备课,每课时根据学生实际定好教学三维目标,确定教学重、难点,教学过程较清晰。大多数教师能按规定备课,备课有超前意识;有的老师的备课书写字迹清晰端正,教学过程详细,教学三维目标明确,重难点把握准确到位,体现教法、学法,教学过程清楚,层次分明,有详细的板书设计,课后反思及时、详细、深入、能根据实际情况有感而发,单元检测及时,教师对作业全批全改,作业适量,教师有培优辅差记录,考试有学生成绩记录、质量分析,在本次检查中,我们两个小组有一共同的感受:现在大部分学校的常规工作都逐渐走入正规,老师们不再向以往那样认为,教学常规是压在教师肩上沉重的担子,而是我们老师在平时工作中的体现,是提高教学业务能力的表现。在这检查中,我们发现有许多学校常规工作较为突出,如八弓镇中心小学教师课堂能力测试资料齐全,资料收集完整。(有教师课堂能力测评方案、日程安排、上课教案、说课稿、教学反思和教师课堂教学评价等),青洞小学教研材料收集完整。(有教研计划、教研活动安排、教师业务学习资料、公开课材料和评课记录材料。);高寨小学在学校安全教育和教研课题方面有特色,每位教师有学生安全教育资料和记录,语、数教研组各有一个教研课题,正在有序的实施过程中。界牌小学教师备课认真,书写工整,各教学环节落实到位。总体来说公路沿线学校教学常规工作完成是较好的,这是学校领导重视的结果,也是全体教师共同努力的结果。只要把常规工作搞好了,就为教学质量提高打下坚实的基矗

  二、存在的问题与不足

  有部分学校的个别教师没有按要求备课,教案欠规范,有同年级同学科教案完全的现象;有些科目一行字为四、五个课时,还有的教案只有课题和课时安排;有个别教师计划、教学目标、重难点、课时、过程不清;有些教师的教案教学环节不清,没有填好教学重点、难点、教学方法、教学过程过于简单、没有书写板书设计,有个别的教案的板书过于简单,教学反思随便、没有体现在教学过程中的成功与失败,对再教设想不够深入,只是为了完成数量任务,有的甚至打印同学科教师的反思应付检查。对自身的教学水平提高没有多大帮助。作业评语单一,评价不全面,有的教师无科学、品德、美术作业,作文批改有的教师评语简单,还有少数教师没有评语,只有批改日期。对学生家庭作业不够重视,查阅批改次数较少;还有部分班主任工作开展情况无班级活动记录,平时班级学生常规教育材料。

  三、整改意见:

  1、认真钻研教材,努力提高自己的教学观念,备课时要备教材,也要备学生的情况。应该写好详细的教案。按实际上课课时进行备课。

  2、课后反思要有一定的数量,也要有一定的质量,每次上完课要认真总结反思,以改进自己的教学,为今后教学积累经验,为自己更好的服务于教学打好基矗

  3、在批阅学生作业要及时,作文批改要仔细,评语要有指导性和鼓励性,对学生的家庭作业要经常督促检查,及时了解学生对知识的掌握情况,以便有目的有计划的辅导学生。

  4、班主任要积极配合学校搞好学生的管理教育工作,要经常对班级学生进行全面的教育指导(安全、卫生、德育等养成教育),并对自己平时工作资料进行收集和整理。

  5、教导处要及时对教师常规进行检查,每次检查应向教师反馈成绩和不足以便改进。

  总之,教学常规是学校教学工作的核心,是学校的立足之本,更是教师份内的本职工作。通过本次教学常规的检查发现,本期的教学常规工作与上期相比有很大进步,教师们的思想有所改变,这对提高我镇的教学质量起到积极的推动作用。

  教学常规工作检查小结 篇2

  期中之际,教导处、教科室、教研组对教师备课,批改作业、练习册、试卷,尖子后进生辅导记录,集体备课,科组记录进行了检查。现在针对备课、作业、尖子后进生辅导记录三方面进行点评如下:

  一、备课方面:

  总体上看,教师们备课态度较认真,教案详尽,课时数量充足。语文教师能够做到:每篇课文按课时备课,每课时根据学生实际定好教学目标,确定教学重、难点,有一定的教学准备,教学过程清晰。全体数学教师能按规定备课,备课有超前意识;个别的教师的备课书写字迹清晰端正,设计合理,过程详细,教学目标明确,重难点把握准确到位,体现教法、学法,教学过程清楚,作业设计格式统一,练习层次分明,图文并茂,练习量适当,有详细的板书设计,课后反思及时、详细、深入、能根据实际情况有感而发,单元检测分析表填写详细。

  二、作业情况:

  1、主要成绩:

  (1)多数教师布置的作业量适度,批改及时有复批;日记、作文评语详细。

  (2)涉及书中练习册上的习题均有详尽的批改。

  (3)个别数学老师根据学生差异采用分层次布置作业的做法,调动不同层次学生的学习积极性。一部分数学老师课中适当加一些思考题。

  2、存在问题:

  (1)学生作业本保洁不好,书学不规范。

  (2)建议老师加强对学困生多采用面批形式。

  三、尖子后进生辅导记录:

  大部分教师的培优扶差记录本都是过于简单,都没书写计划,没有成绩跟踪,只体现扶差,没体现尖子辅导。

  改进意见:

  1、认真钻研教材,努力提高自己的教学观念,备课时要备教材,也要备班级的学生的学习情况。年青教师应该写好详细的教案。按实际上课课时进行备课。

  2、借鉴人家的东西要联系自己的实际情况,认真舍取,而不能照搬照抄。

  3、课后反思要有一定的数量,也要有一定的质量,每次上完课要认真总结反思,以改进自己的教学,为今后自己更好的教学积累一笔财富。

  4、在批阅学生作业时发现学生有错误,要少打“×”,圈出来或划出来,让学生订正后再批。

  5、把漏写的东西要及时整改,补充完整。

  6、数学教案要多一点备练习。练习量要足、练习题型要多层次。

  7、教学工作是繁重的,工作要做细、做足、要到量、到质。凭良心去做,平时做好,就不会感到有负累。

  教学常规工作检查小结 篇3

  20XX年5月11日,教导处组织语文教研组对全体语文教师的教案、作业进行了一次认真、细致、深入的检查,现把语文学科的检查情况总结如下:

  一、教学设计检查

  优点:在本次教学常规检查中,语文组全体教师都能做到提前编写教案,并且做到以一课为单位、积极地撰写教学设计。其中教学流程清楚,教学环节完整。关键备注按要求写,体现出如何突破重、难点,如何落实教学目标等内容。教学反思能从课堂教学得失、教学方法的运用、学生的课堂表现等方面进行,有助于提高个人的语文教学水平。写的好的老师有:马益民、李祥会、李建军。

  不足:个别老师的教学设计内容不够丰富,教学反思针对性不强。如:刘奇老师。还有个别老师的教案过于超前。如:李祥会老师。

  二、作业

  基本情况:语文组全体教师都能认真及时地批改作业,批改符号统一规范,个别教师采用五角星的符号形式奖励。各班都能及时把本班所有作业送到教务处。好的班级有四年级、三年级、六年级。

  优点:

  1、大部分年级的作业能按照学校的要求去做,作业份量适中,学生完成良好。每次作业能突出训练的重点,训练的内容较广泛,有针对性。

  2、教师批改态度认真,批改及时,大部分教师能指出学生做错的地方。

  3、中高年级的教师对作文的批改大部分能做到认真、细致、及时,有适当的评语,对学生习作水平的提高起到了指导和促进的作用。

  4、绝大部分学生作业的格式统一,书写质量较高,正确程度也较高,对做错的地方能及时更正。

  不足或建议:

  1、各年级中都存在一小部分学生字体书写不够工整。建议各教师要多提醒学生及多与同学科的老师进行经验交流,共同努力抓好学生作业的质量。

  2、在作业中,大部分教师都不能重视给学生写一些鼓励性的语言如“好!”“有进步了!”“继续努力!”或者用符号表示等。

  3、个别教师的小字批改没有“正确、错误”的判断符号。有的小字出现错误老师也没能及时指出,即使指出也很少订正。如:徐立祥老师。

  4、中高年级少数教师作文没有眉批。

  5、个别教师的作文眉批与原文内容不符,有抄别人批语嫌疑。总之,这次的常规检查使我们感到教学常规要关注并致力于教师的成长,激励教师创造热情,鼓励教师进行教学创新、常规创新,实现师生双方的可持续发展。

  教学常规工作检查小结 篇4

  语文教学常规工作检查已经结束。总体来说,绝大多数语文教师的工作成效是令人满意的,值得肯定,但同时也存在一些问题,有待进一步整改。

  一、好的方面:

  1、课堂教学:执教教师准备较充分,教学目标较清晰,多数能够完成教学任务,有自己的教学风格,注重了知识的落实,关注学生的参与状态。如:大三里小学赵泽彬老师,旧县小学陈娟老师,中心小学高彩红老师,里官庄小学刘晓老师,他们通过多种方式在教学过程中激发学生学习的兴趣,或直观演示、或猜谜语、或进行质疑激发他们的阅读欲望和动机,创造“我要学”“我想学”的积极教学气氛,“激趣”极大地调动了学生的主动性和积极性。

  2、备课部分:大部分语文老师都能落实备课的各项要求,全册备课和课时备课井然有序,能根据教案记录随笔和后记。如:大三里小学赵泽彬老师,十里坞小学孙艳英老师撰写的教案工整详尽,反思深刻,有针对性。

  3、作业部分:基础性的作业,如生字,作文、生活日记,阅读笔记,都能紧跟教材,落实得较为扎实。

  (1)批改作业有效度:大多数的教师都能及时,认真,细致,准确地批改作业,做到:符号规范,反馈及时,重视矫正。充分发挥评价的激励作用,有些教师使用“优(良)”等级字样的修改符号外,还使用了如“A”等形式,极富鼓励性,又让学生倍感亲切的符号。教师能及时进行批改,有的老师还加强了学生的互改环节。

  (2)字的书写,用笔的规范,作业本的保护等行为习惯培养得较好。如:张伟老师的作文,不仅批改认真,而且还让学生使用修改符号修改作文;廖言平、李玉清、由恒兰、李玉梅几位老师的学生作业,赵泽彬、孙秀巧、陈娟、周延新、孙艳英、薛春桂、吕文环、高彩红、盛云秀、汪学莉、常以香、刘晓等几位老师的学生作文,教师批改认真、仔细。

  4、“阅读中外经典,争做星光少年”活动:中心小学、十里坞小学由于基础较好,此项工作开展较好,学生背诵篇目较多。

  二、不足之处

  1、个别教师的教案没有全册计划和单元计划,教案的撰写不够认真,书写潦草,反思内容简单,言语笼统、空洞。甚至极个别教师根本没有教学反思。

  2、学生书写质量较以前有所下降,特别是中低年级的书写较差,字迹不够工整。教师在落实“提笔就是练字”的力度上不够。

  3、部分教师作文批改比较粗糙,过简,没有旁批,批语缺乏针对性和时效性,缺少批改时间。

  4、部分教师对学生的生活日记和读书笔记不够重视,没有及时进行批阅和指导。

  5、大部分教师没有撰写阅读指导课和写字课教案。

  6、部分班级作业本不够统一,种类杂乱,保存不够良好。

  7、“阅读中外经典,争做星光少年”活动开展情况参差不齐,各单位必须引起重视。

  教学常规工作检查小结 篇5

  为落实教学常规管理,根据学校工作安排和学校教学常规检查制度,教务处于2015年11月5日对10月份全校教师的上课、教案、作业批改,听课以及政治业务学习等情况进行了检查,现将结果通报如下:

  一、教案方面:

  1、检查中发现,绝大多数教案教学内容能够按照教学计划如期进行,环节完整,设计合理,书写规范,图文并茂,教案反映出上课思路清晰,重、难点选择恰当、讲练结合。

  2、大多数教案书写工整、规范、教学环节齐全、条理清楚;详案率高,语文数学部分教师已经写完一本教案。尤其是一些老教师的教案书写认真,具有自己的风格特点。

  3、教材基点把握准确,注重三维目标的落实,能显示教研教改新思路,注意学法渗透,具有教师活动、学生活动设计及设计意图。

  4、教案具有实用性和可操作性,重视对难点、重点的反复推敲;

  5、多数教师能够做到课后反思。

  6、教案写得好的有:付自平戴绥峨尹文丹舒文华贾祖玉刘晟利

  存在的问题及要求:

  1、部分教案停留在知识点的罗列上,备教法、学法的少,没有板书设计、也没有作业设计,作业布置千篇一律,缺乏针对性。少数教案项目不全,缺乏“三维目标”。

  2、普遍缺乏媒体和教具的使用,仍旧停留在一支粉笔一张嘴的老的教学模式上。主要集中在老教师上。

  3、少数教案不注重教学反思或把教学反思写成教学重点、难点的罗列。教学反思不要求每节课都写,但至少一个月有几次比较深刻的反思,为学期末写教学反思积累一定的资料。这一点新教师要向老教师学习。

  二、作业方面

  本次检查,整体上作业布置次数、批改数量、作业格式基本符合要求,大多数老师能认真批改,并对错误之处做出适当的批示,写好批改日期和等级。作业布置题量适中,注重双基,分层次作业,形式多样(活动作业)。

  存在的问题和要求:

  1、缺少激励性评语。

  2、少数作业批改无等级,只有一个日期,作业批改要求使用A、B。

  C、D等级。大多数教师按要求批改等级。

  3、作业批改不均。同一个班级的作业有的批改次数多,有的批改次数少。我们要求全收全批。

  4、要规范学生作业书写,保护好作业本干净整洁。

  三、听课以及政治业务学习

  听课数量都能达到10节以上。记录比较规范,基本都有旁评、板书和总评。其中个别老师的听课笔记中点评明显,有反思、有建议,这种思考性的听课,才有利于自己的发展,才会促进自己业务能力的提高。政治学习与业务学习笔记都较好,有自己心得的体会。存在的问题及建议:部分教师教学过程记录简单,教学评价与建议太少。其实,记录听课笔记也是提升自我教学水平的一个重要方式,如果我们能把听课笔记重视起来,相信,听课笔记一定会成为我们教学生涯中一笔不小的财富。

  教学常规工作检查小结 篇6

  教学常规是学校工作的'基本规范,在尽情淋浴新课改的时候,我们深感挑战与机遇共存,收获与困惑同在,教学常规管理体系应该着眼于学生联合会的发展、老师的成长和学校的发展。为加大学校教学常规管理力度,深化课堂教学改革,严抓教学常规,落实教学改革措施,抓好教学监控,促进素质教育稳步发展,大面积提高教学质量,加速学校发展,今日,我校语文教研组按照学校教导处工作计划安排,进行了一次教学常规检查。其中重点对教师导学案的书写,学生作业的完成及教师批阅,教学反思等情况进行了细致的检查,发现有许多值得肯定的工作,当然也存在着需要改进的地方,现就检查情况作如下总结:

  一、值得肯定的工作

  1、教师备课认真,教案项目全,能在年级集体备课的基础上形成个案,在个案中根据班级学生的实际情况选择恰当的教学方法突破重难点。导学中的问题设计巧妙,层层深入,教师有有专门的单元备课计划和作文教案,体现出大家对作文课的重视程度,而且还有较详细的课后反思及具体的改进措施。尤其以路红英老师的教学设计为参考。

  2、教师教学理念先进,在备课过程中体现新课改的理念,并精心制作课件,能运用现代化的教学手段辅助教学。

  3、作业题型灵活,有代表性,作业量适中,老师在作业批改和评价上有创新,有的教师写评语,有的教师画笑脸,初步形成了一种具有激励意识的学生评价体系,可学习朱艳花老师的作业评价。在作文批阅上也能做到及时,评语有针对性。吕佩娟,路红英,杨振兰几位老师都做的不错。

  4、各种笔记完成及时,书写规范。

  二、存在的问题

  1、备课中,个别老师有缺项。尤其是单元备课,教学时间,成绩登记这几个小项。还有个别教师没有附上单元测试卷。

  2、教案能紧跟教学进度,但是一部分教师没有做到提前一周备课。

  3、教案中的反思及时深刻,但博客更新不够及时。

  4、作文批改不够及时,有的教师写的挺多,但没有及时反馈给学生。

  三、需要改进的地方

  1、导学案书写要完整。教学进度要和计划相吻合。

  2、及时批阅学生的各项作业,加大激励性评价的力度。批语要规范,清楚,给学生以榜样示范。

  3、作业本上教师指出学生的错误后,要及时更正,及时批阅。

  教学常规工作检查小结 篇7

  教学常规是学校的教学规范,教学常规的管理体系应该着眼于学校的发展、老师的成长和学生全面发展。为加大学校教学常规管理力度,深化课堂教学改革,抓好教学监控,促进素质教育稳步发展,大面积提高教学质量, 9月23日, 我校开展了新一轮的教学督导常规检查工作。现就语文组的检查情况作如下小结:

  一、教学计划

  通过检查,发现大部分教师能按要求制定本学科的教学计划。计划详细,计划中有学生的学情分析、教材分析、教学内容、教学要求及任务、教学重点难点分析、教学主要措施和教学进度安排等内容。

  二、备课方面

  总体上看,语文老师们备课态度较认真,教案详尽,课时数量充足;大多数教师能根据所任学科教材及所教班级实际,认真制定好新学期教学计划,安排好教学进度。每篇课文按课时备课,每课时根据学生实际定好教学目标,确定教学重、难点,有一定的教学准备,教学过程较清晰。全体教师能按规定备课,备课有超前意识;个别的教师的备课书写字迹清晰端正,设计合理,过程详细,教学目标明确,重难点把握准确到位,体现教法、学法,教学过程清楚,作业设计格式统一,练习层次分明,图文并茂,练习量适当,有详细的板书设计。特别是新来的张老师,刚来没几天,备课特别认真,课课有较详细的反思。

  三、不足之处

  1、个别老师的教学计划填写欠完整,没统计学生的具体人数。

  2、教案的编写缺乏个性,且没有反思。

  四、改进设想

  给老师们创设更充足的备课时间,加强年级、学段的教研活动,引领老师们将积极备课成为自身的一种需求,把力用在钢韧上,从而撰写出有价值的学案,为提高课堂效率奠定坚实的基础。

  教学常规工作是学校工作的重要之笔,需要每一位老师付出努力;教学常规工作也是一项长期的工作,需要每一位老师常抓不懈。只有我们抓紧常规这根弦,见龙亭小学才会快速发展。

  教学常规工作检查小结 篇8

  备课是课堂教学的基础,是提高教学质量的先决条件,备课过程是教师形成教学能力的过程。近日我校教导处对全校语文、数学、英语、科学、体育、音乐、美术、信息技术八个学科,共94位教师学科教案进行了督导检查,现将检查情况通报如下。

  一、基本情况

  语文、数学和英语学科基本都能按照“生本学案”格式书写,前置性作业设计齐全。所有学科教学通案设计环节清晰,步骤完整,大多数教师的教学反思具体深入,有一定的实效性和针对性。总体看语文、数学学科教案质量较高。

  1.前置性作业设计齐全,特别是三年级语文组的前置性小研究格式统一,初步形成学生先学的套路。

  2.靳文静、张亚平、陈艳菊、靳艳华、陈卫平等老教师备课扎实认真,教案齐全,教学反思深入具体。

  3.语文学科王久华、徐玉娟、于海侠、靳文静、侯红梅、魏丽丽、王秀云,数学学科怀彩霞、张燕、陈卫平、姚艳辉老师的个案补充和教学反思最为详细具体,教案质量很高。

  二、存在主要问题

  1.多数教师无单元备课和教学进度表。

  2.部分教师只分享使用集体备课教学通案,没有结合班级学情进行有针对性的个案补充及二次备课,教学反思的深度不够。

  3.英语组存在的主要问题:三年级、五年级每组教师的教学通案、个案补充、教学反思完全一样,且是电子稿;四年级、六年级每个教研一份教案,四年级缺少个案补充,六年级有单元备课,但不是生本学案格式。

  4.科学学科教案格式不统一,没有二次备课痕迹,只有马淑平、钱文丽两位教师有教学进度表,只有姚建侠老师有个案补充,所有教师均没有教学反思。

  三、改进建议

  1.以集体备课增强教研组的凝聚力,群策群力,-范文-先生网-特别要扎实研究前置性作业设计,力求做到简单、根本、开放。各教研组一律按照我校生本学案格式书写教案。

  2.所有教案要有教学进度表和单元备课。

  3.教师要根据学生特点认真进行二次备课,对教学通案进行勾、圈、删、添等旁注,尽量体现教师自己的教学思路和对教材的独特理解。教案要双面打印。

  4.个案补充和教学反思必须手写,不得打印。

  教学常规是教师的本职工作,是学校工作的重中之重。做不好教学常规的老师,是教学不扎实的体现。希望全体老师按照教学常规管理规范的要求,恪尽职守,不断改革,力创高效。

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