高等学校的学生干部队伍是由学生中的先进分子组成的，他们在学生群体组织中作为学生自我教育与治理的主体，担任组织、领导工作，承担一定的职责，并履行一定的义务;对于高校学生的教育与治理工作，发挥着重要作用。然而，进行领导活动，完成领导任务，必须通过一定的工作方法方能得以实现，由于只有采取良好的工作方法，才能进步工作效率，收到事半功倍的效果。
一、高校学生干部人际协调的方法与艺术所谓人际关系协调，即通过满足人们的需要，调节人与人之间情感上的差别，缩短彼此心理上的间隔，使之建立良好、亲密融洽的感情或心理关系。高校学生干部能否与同学建立起良好的人际关系，将会直接影响其工作的效果。那么，学生干部如何在实际工作中协调人际关系呢，具体原则如下：
（一）避免人际认知偏差或偏见，是协调人际关系的条件人际认知活动是一种特殊的认知活动，比一般认知活动更易受个体的需要、动机、心理发展水平以及生活经验和认知实践的影响，导致认知偏差或偏见，成为协调人际关系的障碍。主要的人际认知障碍有社会刻板印象、晕轮效应、心理定势和自我投射等。
1、社会刻板印象
社会刻板印象也称社会定型，或社会成见，是指人们对属于不同类型的人所持的固定看法。在人际交往、人际认知中，人们经常按照预想的类型对每一类人套上自己头脑中固定的看法，以此作为判定某人的依据，这样，往往会得出比较片面的结论。
2、晕轮效应
这是对别人认知和评价的一种偏差倾向，又称光环作用，即人们对人的认知和判定往往只从局部出发，经扩散而得出整体印象，以偏概全。
晕轮效应有正负两种。正效应是从认知对象某种积极、肯定、良好的印象推导想象出对象的其他优点，对他作肯定评价。负效应则是从认知对象某方面短处着眼而推导出其他方面的缺点，于是作出否定判定。晕轮效应仅仅捉住了事物的个别特征，就草率匆忙地对事物的本质或全部特征下结论，而导致歪曲认知对象的整体形象与内在品质，造成对他人片面的不正确的判定和评价，阻碍人与人之间的正常交往，是不可取的。
3、心理定势
所谓心理定势，是指人在认知特定对象时，心理上的预备状态。人们在对人的认知和评价时，往往会受心理定势的影响，以主观倾向性解释客观性事实，根据自己的认知习惯、情绪、心境和先进为主的观念来认知他人，而使对人的认知带上一定的主观色彩，阻碍了人际认知。
4.自我投射
自我投射是指人们把自己的特征、爱好、情感、愿看投射到认知对象身上，产生认知幻觉，作出分歧实际的评价。自我投射效应表现为以已度人，从自我出发认知他人，以主观统摄客观，将他人回结为自我。这种以自我为中心的认知态度和方式是极其有害的。
高校学生干部在实际工作中，必须避免人际认知偏差或偏见，形成正确的人际认知，才能很好艺术培训地协调人际关系。
（二）正确的人际回因是协调人际关系的关键人际回因是指个体在人际交往与人际认知过程中，对自己和认知对象的行为表现进行分析，判定其性质或推测其原因。学生干部在人际协调过程中必须克服各种回因偏差。常见的人际回因偏差有以下几类：
1、自尊心需要造成的回因偏差
在一般情况下，人们经常对成功作内回因，失败作外回因。学生干部在组织某项活动之后，若活动成功了，往往回结为自己组织、策划有方;反之，则轻易回结为外部环境因素的干扰。内部人际关系不***时，经常回结为他人素质不好，有人挑拨离间等;外部人际交往不顺利时，则常回结为对方不真诚等等。
2、个体的情感因素造成回因偏差
在认知过程中，人们对认知对象的回因常受感情支配而造成偏差。有的学生干部在协调人际关系时，经常把与自己关系好的人的成绩作内回因，称赞是他努力的结果，对他的失败作外回因;反之，则把成绩作外回因，把缺点错误作内回因。对同学之间的人际矛盾进行回因时，常会把原因回结为同自己关系不好的一方，俗称胳臂往里招。
3、涉及个人利益时的回因偏差
一般讲，他人行为在涉及个人利益时，会较多地作内回因。当团体中失败者的行为结果可能损害其他成员利益时，其他职员就对他作出个人倾向的内回因，以避免自己承担相应的责任等等。
4、回因者对方态度不同而造成回因分歧
对同一行为，行为者与观察者往往会出现意见分歧，甚至产生人际关系不协调。
高校学生干部在实际工作中，应尽量避免人际回因的偏差，尽量公平、公正，从而更好地达到人际协调的目的。
（三）进步人际协调素养是协调人际关系的重要途径学生干部要具备协调人际关系的素养，首先应进步个性心理品质，需留意以下几点。
1、培养自我健康的个性心理
在交往中，具有良好思想品质的人，别人乐于与之交往，也轻易形成***的人际关系。因此，培养自我健康的个性心理，无疑是消除人际关系障碍，建立良好人际关系的先决条件。
2、努力进步知识和经验水平
高校学生干部已具备一定的知识水平，但由于人际交往的`深度与***会受知识、经验水平差距的制约和影响，要想与四周的同学或其他干部良好地沟通并建立融洽的人际关系，需要不断进步自己的知识、经验水平。
3、端正建立人际关系的态度
这要求学生干部待人处事抱有一种宽容的态度，不苛求于人;以高度重视的态度来对待交往关系中双方的差异，以一种与人为善、助人为乐的态度来建立人际关系。这样，很多障碍因素就轻易消除，人际关系的***也更轻易成为现实。
4、要对对方抱有基本的信任和尊重
信任和尊重对于建立良好的人际关系也许不是万能，但要想建立良好的人际关系，没有信任与尊重，却是万万不能。一个学生干部假如没有诚意与别人交往，不懂得尊重别人，是很难与别人建立良好的人际关系的。
5、真心、真诚、真实不可缺少
在对待人际关系题目上，尤其需要真。这就是与对方相交要真心;表达自己、对待别人的意见和态度要真诚。这样做，可能会得罪人，但从长远讲，这样做终极会为人们所理解和肯定，从而建立起真正良好的人际关系。
（四）建立良好的组织氛围，是协调人际关系的保证创造良好环境气氛的关键是要留意倡导一种健康、向上、***、同等的风气。在这种风气的影响下，往往会促进这一环境中的所有人的相互交流，从而有助于良好人际关系的建立;会使每个成员形成团结***的关系，从而建立起良好、融洽的人际关系。
二、高校学生干部时间治理的方法与艺术高校学生干部作为大学生中的领导者，能否公道地安排与公道而充分运用时间，将直接影响其工作的效果。学生干部如何科学地治理时间，概括起来，主要有以下几方面内容。
（一）制定时间使用计划，公道分配时间高校学生干部在搞好学习的同时，还得安排时间来组织学生活动，主动向老师汇报工作，向同学传达学校、老师的指示精神等等，要很好地治理时间，就必须做到如下几点：
1、制定时间使用计划和程序
学生干部的工作是要分清主次的，先主后次，要用精力最充沛的时间做最重要、最难办的事。
2、正确处理学习、工作、休息的关系
学生干部首先必须在学习方面起到带头作用，只重视工作，忽视学习的学生干部是不可取的。其次，必须用相当部分的时间往思考和精心组织工作。不会休息的人，就不会工作，学生干部还得要有充足的时间保证休息。
3、保持时间利用的相对连续性
做一项工作或思考某一题目时，最好能够一气呵成，不要中断，由于被中断的留意力通常需要很长时间才能恢复。古人云：一鼓作气，再而衰，三而竭。是极富哲理的。4、当日事当日毕
精力在成功之中更新，而在拖延之中衰竭。学生干部应在当天总结工作，分析利用时间的情况是否公道，有无浪费，如何改进，同时考虑明天的打算。
（二）避免时间浪费，争取一切有效时间时间往往是挤出来的，作为一个学生干部要切实避免时间浪费。
1、养成快速准时的习惯
做每项工作要给自己定出严格科学的时间限度，何时起，何时止。开会、约见要准时，养成开短会、说短话、写短文的良好习惯。
2、善于简化工作
任何一项工作只有简化到最低限度，避免无效劳动、重复劳动和低效劳动，才能最大限度地节约时间。简化工作有很多方法，如取消、合并、重新排列、变更、取代等。
3、学会见缝插针
工作、学习的时候，必须善于零时整用，而不可整时零用。比如：随身携带工作夹，利用空隙时间工作;办公地点尽可能多地备有工作必须的手册、书籍、参考资料等等，以备查阅。
（三）充分调动其他干部和同学的主动性和积极性作为学生干部应当学会相信群众，依靠群众，善于听取广大同学的意见，并且善于正确地使用手中的权利，认真执行***集中制原则，善于决断而又不独断专行，只有如此，才能充分调动四周其他干部的工作积极性和工作热情，同时又能加强广大同学参与的自觉性和主动性。
（四）进步工作效率，达到事半功倍效果作为学生干部，只有努力改进工作方式与方法，进步工作效率，才能尽量缩短工作时间，从而达到事半功倍的目的。
1、养成勤于记录的习惯
发现好的创见、设想和观点时，应当立即记录。开会、听汇报、谈话中的要点，以及有关的事件、人名、数字等等也应留意记录，以便需要时随时可以利用。
2、利用现代化技术
作为高校学生干部，必须学会运用现代化办公用具，加快工作速度，进步时间效率，并相应地进步工作质量。
3、进步会议效率
恰当地选择开会时间，减少会议数目，缩短会议时间，切忌常开会，开长会。
4、学会暂停休息
在工作中精力疲惫时，应当进行适当调节，休息片刻，高度紧张的状态就会得到缓解，新的精力就会焕发出来。
三、高校学生干部激励同学的方法与艺术激励的方法是指利用满足同学心理、精神和物质方面的某种需要来激发同学的动机，发掘同学内在潜力，开发同学能力的一种治理工作方法。方法如下：
（一）目标激励法目标激励法是用一个振奋人心、切实可行的奋斗目标来激发和鼓励同学们努力学习和工作的方法。制定的目标首先要切实可行、恰到好处。其次，要广泛深进地宣传，激发同学为实现目标增强责任感和自豪感。第三，要把目标与同学的实际联系起来，使每个人懂得实现目标的具体途径。最后，要将目标与个人的亲身利益联系起来，使其为目标的实现而更加努力。
（二）支持激励法所谓支持激励，就是对同学中涌现的好人好事、积极性和创造性精神等及时给予肯定、支持和表彰。使好的思想、品德、作风得到公认，使其产生光荣感和自豪感，激励更多的人不断上进。
（三）物质激励法物质激励是通过满足同学某种物质需要，激发和鼓励他们采取积极行动的方法。一般是向成绩突出、贡献较大的单位或个人发放一定数目的奖金或实物，以示表彰和鼓励。物质激励法要体现公道性、公然性、结合性(把物质奖励同精神奖励结合起来，使之配合得当，相得益彰，以内化物质激励为精神气力)这三点。
（四）情感激励法情感激励是通过满足同学共同需要的情感，以激发和鼓励他们积极行动的方法。情感是人的行为最直接的激励因素。如信任、支持、***、关怀、尊重等等，都可以赢得人们之间的信赖、接近和交流。感情融洽，是一种比什么都重要的巨大气力，它可大大推动工作的进程，并促进工作质量的进步。
（五）榜样激励法榜样给同学提供一个效仿的对象，并给他们以鼓舞、教育和鞭策，激发起“比学(榜样)效(仿)榜(样)”的热情，进而修正自己的言行，向先进靠拢。因此，学生干部要充分利用榜样激励法。
（六）领导行为激励法领导行为激励是指学生干部通过自己的示范行为来激发和鼓励四周同学的积极性的方法。学生干部应以自己的模范行为往感染四周同学，激励他们，带领他们，为完成共同的目标而努力奋斗。
但是，必须留意，奖励与惩罚是激励的两种不同形式，学生干部在激励同学时，除了运用奖励之外，还应当把奖励和惩罚有机地结合起来。惩罚是对人的某种行为的否定、批评和惩处，是一种负向激励，其目的在于纠正和消除这种错误行为，以教育或拯救出错误者及教育同学。学生干部在对同学进行惩罚时，可采取回头批评、书面通报批评或者通过表扬他人，从而达到批评目的的方法。
进行惩罚时必须留意以下几方面：
第一、划清错误性质，考虑是否必须惩处。
第二、调查错误行为的原因、动机和目的，找出错误根源。
第三、根据当事人熟悉错误的程度和态度进行惩处，宜宽不宜严，立足教育和拯救。
第四、慎重选用惩罚方法，如口头的或书面的，公然的或小范围的等等。
第五、可适当借助教师等的权威实施对他人的惩罚，以增强惩罚的效果。
总之，惩罚必须坚持严厉认真的方针，做到事实清楚、证据确凿、定性正确、处分得当。惩罚得当，才能变消极因素为积极因素，真正起到激励作用。
四、高校学生干部组织开会的方法与艺术开会是高校学生干部工作的常用方法，对于布置工作，获取信息，集思广益，宣传鼓动有十分重要的作用。会议形式多样，内容丰富。开好每一次会议，对于高校学生干部的工作有着重要作用，怎样才能开好会呢?
（一）主持会议的方法和艺术会议是实施领导活动经常采用的重要形式。高校学生干部主持会议，讲究方法和艺术，对于贯彻会议宗旨，形成良好的会议气氛，进步会议效率，达到会议预期目的具有非常重要的作用，也是学生干部各种领导能力和素养水平的综合体现。在主持会议中要做到以下几点：
第一、以饱满的工作热情和奋发进取的精神状态出席会议，以此振奋与会职员工作热忱。
第二、讲话简明扼要，热情洋溢，正确有力，风趣幽默生动，有鼓动力。
第三、牢牢捉住会议主题，要捉住重点，中肯有力，把握题目的实质。
第四、留意激励与会职员的热情，激发他们的创造性思维，留意引导大家共同创造良好的会议气氛。
第五、注重集思广益，不固执于自己已形成的主意和想法，不过早地表白自己的主意和想法，防止压制与会职员的积极性、主动性和创造性。
第六、鼓励与会职员畅所欲言，善于捕捉和发现真知灼见，听取与会者的意见。
第七、留意会议导向，当讨论题目或发言有偏差时，要保持清醒的头脑寻找契机引导纠正，并尽可能使发言者愉快地接受。
第八、留意用会议产生的积极思想和新的意见与办法，充实和完善原有的思路和方案。
第九、科学地把握会议的时间和效果，达到预期目的就应及时结束会议，尽量开短会，不轻易追加会议内容。
一般说来，会议的内容和形式的多样性，决定了主持会议的方法和艺术无定规性，因而需要学生干部因地制宜，因时制宜，发挥个人的聪明才智，使会议开得热烈而有成效。
（二）控制会场气氛的方法和艺术会议气氛和会风固然不直接标志会议的成败，但会强烈地影响会议的效率和效果，影响与会职员相互关系和会议预期的目的。因此，控制会场气氛是开好会议的重要因素之一。为此，学生干部组织开会应做好以下几项工作：
1、充分的会前预备
不开没有预备的会;不开没有明确主题的会;不开主题不正确不健康的会;不要无关职员参加会。
2、讲究主持会议的方法和艺术
明确会议的目的和意义;讨论研究题目时捉住主题和本质;高度重视会议程序和环节的联结和转换;防止少数人操纵或独断会议;正确处理会议内部的矛盾和冲突。
3、控制会议氛围
会议主持者的思想素质和领导能力越高，越能够控制会议的气氛。这就要求高校学生干部具有高度的政治责任感和原则性;处理复杂事物、集中正确意见的能力;优良的***作风，果断摒弃独断跋扈;正确的把握会议方向;当机立断、多谋善断的胆略和气势。
（三）讨论议题的方法和艺术与会者发表意见，交换意见，进行论证和辩论，是会议行为的重要环节，也是会议***的集中体现。因此，高校学生干部必须做到以下几个方面：
第一、科学地确定议题。议题要来源于实际，服从会议的宗旨、目的和任务。
第二、分清议题的大孝轻重、虚实、缓急，以及它们的相互关联，科学地安排议程。
第三、会议议题宜少不宜多，以便展开讨论。
第四，议题表述要简明正确，语言逻辑要规范。
第五、议程组织讨论职员较多时，宜分组进行讨论，保证与会者都有发言权。
第六、鼓励积极发言，把观点讲清讲透，充分发扬会议***;讨论离题时，应巧妙地加以引导和纠正。
第七、鼓励会议的辩论和争叫，激发人们的想象力和创造性思维，从而开阔视野，深化思想，追求最佳效益和效率。
第八、会议有较大分歧时，应鼓励与会者出以公心，不放弃原则，也不固执己见，尊重客观实际，坚持真理。
第九、当在原则题目上出现偏差时，应坚持原则性与灵活性的同一，既坚持正确的政治方向，又妥善处理各种矛盾。
第十、对会议讨论的结果，应及时予以总结，择其重要者写进会议纪要和简报。
（四）进步会议效率的方法和艺术会议是传递信息、探讨题目、同一熟悉、实施领导的重要手段。进步会议的效率应当从以下两方面着手：
1、对会议的议题进行论证
衡量议题价值的主要因素是：能否解决题目?题目能解决到何种程度?有何替换办法?议题的超前性如何?有超前性的议题价值就大。会议本钱如何?一切无价值、无意义的会议都不应召开。
2、进步会议效率
进步会议的效率，必须对会议实施科学有效的领导，主要包括选择恰当的开会方法，把握主持会议的原则和不无故开会三项内容。
第一，要根据不同的具体情况选择不同的开会方法，单一模式、单一方法不可能在各类会议，各种不同情况下都取得最佳效果。
第二，要遵守主持会议的原则：其一，牢牢围绕会议目标引导会议的原则。其二，会议主持者和普通与会者角色同一的原则。其三，节约时间的原则。其四，严格按会议的规则主持会议的原则。其五，发扬***，集思广益的原则。
第三，为防止开无效会议和出现滥开会议的现象，必须留意会议十戒：不开没有明确议题的会;不开多议题的会;不开无预备的会;不开可开可不开的会;不开马拉松式的会;不要无关职员参加;不作离题发言;不作重复性发言;不要在琐碎题目上消耗太多的时间;不要议而未定。
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