高中教师德育工作总结

2018-03-01 作文大全

高中教师德育工作总结

转眼学期过去一半,半学期以来,高中德育工作取得了一定的成绩,有效的保证了学校教学工作的正常开展,现将半学期的德育工作总结如下:

一、盘点工作

自开学以来,依据本学期学校德育工作计划,围绕“校园文明礼仪”的教育主题,我们先后开展了以下几项大型活动:

(一)军训活动——在暑假期间,高一学生都参加军事训练活动。在烈日下,全体班主任及助理班主任、年级组长老师都能牺牲休息时间,积极配合学校整体工作安排,全体学生都能严格要求自己,认真学习、刻苦训练。特别是高一年级的学生,在班主任、年级组长老师的悉心照顾下,克服了思想上、生活上和训练中遇到的各种困难,圆满完成了军训活动,创下了军训基地参训学校中七天里没有一个重病号的训练纪录。

(二)开学典礼——9月份是全国“弘扬和培育民族精神教育月”。学校将开学典礼的主题定为上好爱国主义教育的第一课。通过师生共同唱响国歌、校长国旗下讲话、全校学生军训汇报、各班召开主题班会的形式,对学生们进行爱国主义教育和民族精神教育。

(三)主题班会——9月底各班先后召开了“爱国主义教育”主题班会,

(四)九月下旬,我校召开了田径运动会,高中德育处严管理、严要求。在运动员入场的过程中,学生们队列整齐,口号洪亮,每个班都展示了自己的特色。在运动会过程中,运动员积极参赛,观众踊跃投稿,学生工作人员认真负责。

(五)高中部家校通全面启动。9月4日开始,我校高中部家校通信息采集工作全面启动,截止9月15日,高中部所有教师和学生家校通信息登记完成,并全面启动使用,为教师和家长的交流搭建空中平台。

(六)高中部班主任师徒成功结对。9月8日在北阶梯教室举行了高中部班主任师徒结对仪式,师傅姚邵高、徒弟段福生等共24位新老班主任在北阶梯教室举行了师徒结对协议签字仪式。

(七)“班级管理量化”——在日常行为规范方面,本学期,重新修订了新学期班级常规管理量化细则。

(八)积极开展学生心理教育,由德育处施玉春主任主讲的“老子思想和学生心理教育”受到师生的一致好评。

(九)在高中部学生公寓开展“星级宿舍评选工作”,借此提高学生的自我管理能力和提升我校高中学生宿舍的整体形象。

(十)积极开展社会实践活动,在九九重阳之时我们组织学生走进社区、走进敬老院开展敬老活动。

(十一)加强班主任队伍建设,在每月底开展班主任经验交流会。相互促进、相互提高。

(十二)根据学校安排及教育需要,我们在11月中旬安排整体高中部的家长座谈会,认真组织,让老师和家长共同探讨学生的教育问题。

(十三)积极开展学生宿舍文化建设。

除了以上大型活动以外,开学到现在,我们还抓住各种机会对优秀学生、先进集体进行了奖励、表彰。

二、感想及下阶段工作思想

在学校领导的带领下,在全体老师们的努力下,我们取得了许多成绩,当然,在工作中,我们还存在着有待改进的方面。为此施主任在其中德育工作总结会上提出了三点要求:1、常规工作抓常规;2、主题工作抓创新;3、临时工作求实效。下一阶段我们将从以下几个方面入手:

(一)进一步深化“三全育人”的德育思想。

我们要树立大德育观,树立德育“三全思想”,努力做到全员育人、全程育人、全境育人,努力打造全校一盘棋的德育氛围,切实做到学校的每一位教职员工都是德育工作者,让校园的每一个角落都发挥育人的功能,让我们所有人拧成一股绳,搏尽一份力,狠下一条心,共圆一个梦,使之成为我校德育工作的风景线。在“三全育人”的德育思想中,全员育人是最重要的一环。教师是人类灵魂的工程师,要以高度负责的态度,率先垂范、为人师表、言传身教,给学生以潜移默化的'影响;教师要教好书,还要深入发掘课程中蕴涵的德育资源,在传授专业知识过程中加强德育,帮助学生明确学习目的,端正态度,遵守纪律,调动学生学习的积极性和主动性,努力培养良好学风,使学生的综合能力不断提高。

(二)应遵循德育工作的原则。

与以往相比,现在的孩子比较难管理——一是社会转型,各种思潮涌入、经济状况剧变、道德标准变迁、规范削弱以及外来文化侵犯、网络文化兴起等,使得社会价值趋于多元化,德育难度增加;二是独生子女化,容易养成孩子自我为中心,对自己的社会责任模糊不清、自控力差、道德观念薄弱。工作对象的变化需要班主任增加工作的厚度,讲求教育的智慧,增强自己劳动的艺术性,在工作中要遵循“孝近、严、细、实”的德育工作的原则。

歇—德育工作应由高目标,但是必须从小处着眼,小事入手,工作起来才有抓手;

近——所有的教育活动必须力求贴近实际生活实际,贴近学生真实思想;

严——要敢于并善于严格训练、严格要求,例如我们的课间操管理,应该说,课间操的质量直接映射着课堂纪律状况、学生的学习状况、班级的舆论和班风等方面的情况,因此,年级组长、班主任应从班风建设的角度认识课间操的管理问题,从严管理。

细——德育工作各环节应讲求细致,注意细节,例如,我们班级教室前后门的玻璃,课桌桌面等财物的清洁状况,这些都是学生每天都会感受到的教育,都是德育的隐性教材,在视导反馈的建议里,指出了班主任应注意德育工作的细节教育问题,我想,这也是我们下一步工作中应该加以重视的问题。

实——主要指德育的各项要求都应狠抓落实,工作要以注重实效为准则。

(三)应注重情感教育。

我们要充分认识到学生主体在德育中的作用。任何教育只有转化为学生的自我教育才能真正达到教育的效果。在北京市教科院“九五”课题“北京市中小学德育工作实效性研究中”,研究者列出了大型教育活动、班会、课外活动、各科教学渗透、个别学生教育等8个德育途径,教师、学生对学校德育途径所发挥作用的评价存在较大差别。学生认为所起作用很大、较大的途径排列前三位的是社会实践活动、大型教育活动和课外活动,而教师排列前三位的是班会、大型教育活动、个别学生教育。如此明显的差别,反映出教师教育观念上的一个问题,那就是学生的主体性问题。教师没有注意学生的感受,没考虑到外在的教育如何发挥学生的主体作用,转化为学生内在的需要。例如,我们的主题班会,有些班主任老师通过带领学生认真讨论、精心设计、全员参与等环节,确实收到了良好效果,但是有些老师的工作还有待提高。同时,我们应该看到,不仅学生是成长的主体,教师也是自我成长的主体。要引导学生积极进取,自己就必须永葆青春和激情;要培养孩子们的探索精神,自己就首先要有创新意识和创造能力。同样,要让孩子们将来成为一个幸福的人,教师自己首先就应该学会幸福地生活。因此,我们要想对学生进行正确的情感教育,我们自己首先就要学会不断调整,努力创造和谐的师生关系,保持健康快乐的心灵,创造自己丰富多彩的精神生活,做一个快乐的班主任。

“世界也许很小很小,心的领域却很大很大。教师是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业,这一职业应该是神圣的。愿我们以神圣的态度,在这神圣的岗位上,把属于我们的那片园地管理的天晴日朗,以使我们无愧于自己的学生,以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史。”

“建立和谐的师生关系要做到,三学:学会制怒、学会换位、学会倾诉。三忌:忌翻旧帐、忌亲疏有别、忌摆架子。”

“一双眼睛看不住几十个学生,一颗爱心却可以拴住几十颗心。”

“让我们走进学生心灵,读懂学生。”

让我们共同携起手来,用人格启迪学生,用品质熏陶学生,用言行引导学生,用诚心赢得学生,用精神鼓舞学生,用知识浦育学生,用能力带动学生,用智慧塑造学生。让我们用辛勤的汗水打造洪外中学更为辉煌的明天,

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