北京故宫英文导游词

2018-03-08 作文大全

北京故宫英文导游词

游客朋友:

你们好!我很高兴能够和你们一起去游赏雄伟的故宫。希望我带领你们去游赏时,能够看到一丝丝的微笑,同时也希望把你的微笑留下,带走您的垃圾,把您的照片带走,别带走别的东西,谢谢合作!下面跟我去游赏吧!

大家踏着脚下的方砖,放眼望去,一座金碧辉煌的宫殿在我们的眼前。

这是保和殿,它在北京城内的中部,是明、清两朝的皇宫,据说,古代皇宫是禁地,又有紫微垣为天帝所居的神话。故称宫为“紫禁城”。大家听了介绍,大体会不会对故宫有一点了解了!好,我们走近看看,故宫的保和殿是1961年定为全国重点文物保护单位的。

游客们,我们往保和殿后向北的石道走去,可能有些游客会想:“那还有文物?”可那里的确有一块文物,叫云龙石雕,是故宫最大的一块大石头。

我们到了,大家看,这块石头攻16.57米,宽3.07米,厚1.7米,重200多吨,游客们你们一定会大吃一惊吧!大家看,这块石头原为明代雕制,清乾隆时重雕的。现在,我为大家讲一个故事。传说,为了把如此巨石安全抵运到宫内,要在严冬季节,工匠民夫们在运石路时,每隔一里之远的地方挖井一口,打上来井水泼在路上,形成一条至京城的冰道,巨石利用旱船,就是冰船。调集千余骡马来拉,众人齐心高声呐喊,齐心协力,使巨石在冰道上移动滑行,缓缓而进,一步一步地运至故宫。

游客们听了传说,可想而知,这块巨石时十分的重呀!

朋友们,我们走出保和殿,我们去结构精巧,造型秀丽的角楼。

游客们,大家好,我是你们本次故宫浏览的导游——陈念之。大家如果有不懂的问题,请尽管问。

在旅游前,请允许我提出几个进故宫应该注意的事项“一、请不要抽烟。二、请不要乱丢垃圾。三、请不要随意离开队伍,以免掉队。好,现在就开始游故宫吧!

我先介绍一下故宫:故宫旧称“紫禁城”,始建于明永乐四年至十八年,也就是公元一四零六年到一四二零年。是明清两代的皇宫,封建皇朝的统治中心。紫禁城周长3400余米,城墙高10米,城墙下宽8.6米,上宽6.66米。

大家走过护城河,就可以看到前朝的宫殿。前朝的宫殿以太和殿、中和殿、保和殿为中心。三大殿之后为内廷,有乾清宫、交泰殿、坤宁宫以及东西六宫。乾清宫是皇帝的寝宫,其后的坤宁宫是皇后的'寝宫。这三宫总称“后三宫”。我们可以在这儿多拍些照片,作为纪念。

现在我们来到了故宫后面的御花园里。这里楼台亭阁,翠绿苍松,点缀着奇花异石,趣味盎然。远远望去,一重重黄色的琉璃瓦,一道道深红色的围墙,加上汉白玉栏杆和梁柱装饰,令人感到故宫规模宏伟,气象万千。

【扩展阅读篇】

一篇完整的导游词,其结构一般包括习惯用语、概括介绍、重点讲解三个部分。

1.习惯用语

习惯用语又分为两个部分——见面时的开头语和离别时的告别语。

开头语包括问候语、欢迎语、介绍语、游览注意事项和对游客的希望五个方面,放在导游词的最前面。

a、开头语

(1)介绍自己和旅行社

(2)介绍司机和车型、车号

(3)介绍旅游时间、地点和形成安排

(4)表示欢迎。

b、告别语

(1)总结旅游情况

(2)感谢游客配合

(3)希望提出意见

(4)表示依依惜别

2.概括介绍

概括介绍是用概述法介绍旅游景点的位置、范围、地位、意义、历史、现状和发展前景等,目的是帮助旅游者对景点先有个总体了解,引起游览兴趣,犹如“未成曲调先有情”。

概括介绍应根据时间和游客情况,可长可短,可详可略(可根据需求所变)。

3.重点讲解

重点讲解是对旅游线路上的重点景观从景点成因、历史传说、文化背景、审美功能等方面进行详细的讲解,使旅游者对旅游目的地有一个全面、正确的了解,同时要提醒旅游者注意自己携带的东西,保管好自己随身的物品,这是导游词最重要的组成部分。

功能

1.引导游客鉴赏

导游词的宗旨是通过对旅游景观绘声绘色地讲解、指点、评说,帮助旅游者欣赏景观,以达到游览的最佳效果。

2.传播文化知识

传统文化知识即向游客介绍有关旅游胜地的历史典故、地理风貌、风土人情、传说故事、民族习俗、古迹名胜、风景特色,使游客增长知识。

3.陶冶游客情操

导游词的语言应具有言之有理、有物、有情、有神等特点。通过语言艺术和技巧,给游客勾画出一幅幅立体的图画,构成生动的视觉形象,把旅游者引入一种特定的意境,从而达到陶冶情操的目的。

此外,导游词通过对旅游地出产物品的说明、讲解,客观上起到向游客介绍商品的作用。

编辑本段特点

其主要特点是口语化些,此外还具有知识性、文学性、礼节性等。和蔼,亲切,自然轻松

编辑本段易出现的问题

1. 缺乏鲜明主题和观点

2. 内容太单薄。

3. 结构层次不清楚,逻辑性不强,条理不清晰。

4. 导游词不是散文,书面语太重介绍,口语化注意不够;

5. 应该有自我介绍以及导游惯用语,同时要注意与游客进行交流,尽量有互动节目。

6. 没有处理好“景”与“事”的关系,讲故事或者事理往往游离景点内容。

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