8月18日上午，我们在实验小学阶梯教室听了松柏中心学校江明玉老师和宋洛中心学校的杜波老师的报告，看见了武汉育才小学老师的人格魅力和幸福工作的面貌，使我从心底的佩服和向往，成了我今后工作的动力。结合我平常在教育教学中的做法，谈一下-体会：
首先听的是松柏中心学校江明玉老师作的报告，走进现代育才感悟幸福教育。她把育才小学的设施及老师和学生的幸福课堂展现给了我们。列举了大量的教育实例，让人不得不感染，包括教室装饰都让人感到温馨，好像一个家，老师把每个学生的照片都贴在教室内，并且在教室内让学生大胆的展现自我。看到这一点时，我不断的反思，与这些老师相比，在平日的教育教学中，我对学生，爱，深度不够;严，的力度不够;我是96年走上教育工作岗位的，开始教书都当班主任，应该说是老班主任了吧，但要说管理经验，却谈不上半点，因为我总是跟着感觉走，缺乏理性的思考与总结。自以为工作很细致，但现在看来，自己还有很多闪失之处。平常在班里我说的比较多，但有几个学生，非常的让我头痛，什么方法都用过，但效果不是很好，今天江老师带来了育才小学老师的班级特色管理，其中一点要树立团结，名主·快乐·向上的班风。利用学生爱心进行教育，没有哪一个学生是铁石心肠，即便是行为习惯很差或品行不端者，内心深处也一定有残存的一点良心和爱心，利用他们未泯的良知，教育学生学会爱自己，爱家人，爱老师，爱同学，爱集体，爱国家…
老师的付出要让学生知道，使其怀有感恩心理，教育效果就会好。怀有感恩心理，学生才会做到孝敬父母;怀有感恩心理，学生才能做到尊敬师长。唯有如此，师长的话才能深入人心，起到一定作用。帮助科任老师树立威信，能收到极好的教育效果。多替科任老师讲些好话，能融洽师生间关系，在抬高其他老师的同时也抬高了班主任自己。
教师不妨亮一亮自己的丑。
教师适当亮亮自己的丑，能拉近师生间距离，使师生间共同话语更多一些，这样再对学生进行教育，他们不会感到老师高高在上，能将老师当作知心朋友对待，教育效果当然显著了。班级管理本来就无小事，班内每一个学生都是局内人，关注每一个学生的发展，不抛弃，不放弃，在学生成长的同时，我们就能品尝到工作的快乐。当“爱”成为生活的.主题，一切都会变得更加美好。爱自己，才会爱他人，让我们不断丰富自己，我了更好的去生活;让我们珍惜自己，我了更好的去拼搏。
做一个魅力老师--——师生共同的幸福。
新课程标准把语文定义为“最重要的交际工具。我也是一名语文老师，说到魅力我很惭愧，更不知道魅力的定义是什么。看了育才小学老师的课堂我才恍然大悟。(一)教师的博识魅力。教师是先进文化的传播者，除了必须具备精深的专业知识外还要求掌握更多的其它方面的知识。对语文老师说，更是如此。(二)教师的语言魅力。语言是知识传播的媒介，在课堂上，如果能有效的利用语言这一工具，会使短短的40分钟增值。教师的语言如果丰富，优美，则会把学生牢牢的吸引祝让学生把学习当成一种享受，充分感受到学习带来的快乐。尤其是语文老师，更要要求口才好，表达能力强。语文课的教师是凭借其特有的语言魅力来紧紧的扣住学生的心灵。把无声的文字化为有声的语言，引导学生学得知识，发展智力和提高能力的。(三)教师的个人魅力。要用真挚的爱呵护学生教育是心灵的教育，是爱的付出。是闪耀着人道主义光芒的事业。如果每个老师都能做到以上几点，我想我们的魅力会增加不少。总之要做一个好班主任和一个有魅力的语文老师我还要多学习。
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