观摩教案心得体会

2018-05-01 心得体会

观摩教案心得体会

走进童话真善美的世界——两节童话教学观摩课的心得

童话,是小学生最喜欢的文学样式之一,它以浓厚的幻想色彩、生动浅显的语言、新奇有趣的情节、适宜儿童想象的形式、耐人寻味的哲理,表达出人类对美好事物、美好生活、美好理想的追求,吸引着少年儿童。在我们的小学语文教材中,童话占了相当的分量。童话教学,就要充分借助童话自身的特点,引导小学生理解童话包蕴的美好情感,走进真善美的情感世界,给学生以情操陶冶与思想提升。近日,笔者听了两节童话内容的观摩研讨课,深有体会。

(一)

这是人教版四年级上册《巨人的花园》的课堂教学片段:

1、比较:花园原来是什么样子的?后来又是什么样子的`?

2、指导领会:为什么花园会有这样的变化?

(1)找一找,巨人的“冷酷”表现在什么地方?

(2)指导朗读巨人冷酷、任性的语言。

(3)从巨人的语言中,你明白了什么?

3、巨人后来明白了什么,他是怎么做的?

这篇童话意在告诉人们:只有与他人分享快乐,才是真正的快乐。但教师在课堂教学中,为了引导学生理解巨人的冷酷、任性驱走了春天,特意采用了对比的方法,其中又着重理解巨人的“冷酷”的具体表现。教师先让学生找出文中三处描写巨人粗暴无情的语言:“谁允许你们到这儿来玩的!都滚出去!”“好容易才盼来春天,你们又来胡闹。滚出去!”“喂!你赶快滚出去!”;接着,教师花大力气指导学生有感情地朗读这三句话,这时,课堂上便充斥着学生的大声责骂:“都滚出去!”“赶快滚出去!”“滚出去!”但教师似乎并不满足于此,进一步强化,要求学生读出冷漠、凶横、严厉的语气,结果教室里掀起更为迅猛的一轮责骂声。听着几十个学生“集体”卖力地“骂”着,看着老师费力地指点着,只觉得耳膜发胀,心脏承受度陡然加强。固然,教师的本意是要引导学生明白文章的主旨,但作为教材的反面部分,有必要如此大造声势吗?童话,是以真、善、美打动人心的,而这样的教学,反而强调了丑恶的一面,失去了童话应有的韵味,成为整个教学的一大败笔。所以,对童话文本的解读首先要把握一个正确的方向。

(二)

《丑小鸭》是丹麦童话作家安徒生的代表作,人教版二年级收入课文时做了改编。听这节观摩课时,一位老师开玩笑着说:“丑小鸭之所以能够成为天鹅,因为它本身就是天鹅。一只鸭子是永远不能成为天鹅的。”周围的老师全笑了。虽说这是一句玩笑话,但这句话不无道理,不过真这样想,这篇童话还有什么思想性可言呢?但这节课上,教师对文本加以巧妙的加工,使之有了学习的价值。

教学中,教师有意识地把重点放在了丑小鸭离家出走上。在学生明白了丑小鸭备受欺负的现实后,教师出示了这样一段话:

冬天变得很冷,非常的冷!小鸭不得不在水上游来游去,免得水面完全冻结成冰。不过他游动的这个小范围,一晚比一晚缩校水冻得厉害,人们可以听到冰块的碎裂声。小鸭只好用他的一双腿不停地游动,免得水完全被冰封闭。最后,他终于昏倒了,躺着动也不动,跟冰块结在一起。

这一段文字与教材的原文并不一致,原文的文字为:

天越来越冷,湖面结了厚厚的冰。丑小鸭趴在冰上冻僵了。

教材中仅仅一行的文字,教师拓展成了一段话。原来,这是从安徒生童话《丑小鸭》的原文中节选出来的。且听听老师的分析吧:

师:丑小鸭离开家后,日子过得更艰难了。冬天来了,他又遇到了哪些困难?

生:天气寒冷,他在挨冻。

生:他活动的范围越来越校

生:天气不是一般的冷,冰天雪地,把他冻僵了。

师:是呀,这样寒冷的天气,要不是一位农夫把他带回家,他一定会冻死的。可是,为什么丑小鸭还不回家?

生:因为他受到了欺负。

生:因为家里的生活让丑小鸭感到非常——孤单。

师:是啊,家对于我们来说就是温暖,就是幸福。可对丑小鸭来说,却不一样。他在用自己的方式表示自己的抗争。这种方式就是——

生:离家出走。

师:是的,丑小鸭在家里缺少了温暖与幸福,过得如此孤独,所以它选择了抗争,他希望在外面能够找到自己想要的生活,虽然它遇到了重重挫折,但他仍然坚持着自己追求新生活的信念,所以他宁可躲在“芦苇里悄悄地过日子”,宁愿被冻成冰块,也不愿意回去。请大家想一想,如果丑小鸭不努力抗争,他会变成天鹅吗?

生:不会。

师:那他永远就只是一只整天混在鸭群中的平庸的鸭子而已。所以,每个人遇到的挫折和痛苦是不可避免的,要学会把它们踩在脚下,只有这样,丑小鸭才可以成为“白天鹅”。

这一环节的教学,直接点明了《丑小鸭》这篇童话的价值观,那就是——正视人生中的

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