六年级语文阅读复习教学设计

2018-07-22 语文阅读

  设计理念:《语文课程标准》在课程的总目标第八条中指出:“具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。学生会运用多种阅读方法。”“语文教学的根本目的,是让学生在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,作出自己的判断,让学生爱读书,乐于读书,形成快乐语文观”

  学生实际:孩子们爱读书,课内的、课外的,可是,在试卷中,阅读往往又是失分最多的,也使很多孩子对阅读失去了兴趣。经过分析,这主要原因就是孩子们的阅读步骤不够妥当,阅读方法总结不够,应用不熟练所造成的。

  复习目标:

  1、指导学生归纳阅读方法和做题步骤,能熟练运用到课内外阅读中。

  2、激发学生的阅读兴趣,养成良好的阅读习惯。

  3、渗透“好读书,不拘一格;读好书,永无止境”的意识。

  复习重、难点:

  1、将平时所学的阅读方法和做题步骤加以总结,能熟练运用到课外阅读中。

  2、学会运用多种方法进行阅读,渗透“好读书,不拘一格;读好书,永无止境”的意识。

  复习准备:

  1、教师:多媒体课件,供学生阅读的材料;

  2、学生:(1)每位同学总结自己阅读一段文字的方法。

  (2)练习一个阅读片段,总结出自己做阅读题的步骤。

  教学过程 :

  课前谈话(创设浓浓的读书味和愉悦轻松的氛围)

  (师绘声绘色地说:身长八尺,面如冠玉,头戴纶巾,手持羽扇,身披鹤氅,飘飘然有神仙之概,是谁呢?腾云驾雾伸张正义,火眼金睛又是谁?这几个简单的词,我们读到了两个不一样的人物,谁来说说你读书时读到了什么?

  一、谈话导入,明晰目标。

  1、“腹有诗书气自华,最是书香能致远。”书籍,给我们带来太多太多,所以大家都爱读书,每天都在读,课内的、课外的。可是,在试卷中,阅读往往又是失分最多的,经过分析,这主要原因就是我们的阅读步骤不够得当,阅读方法总结不够。今天,我们就一起来回顾、总结做阅读题的方法和步骤,使我们不再是爱读书却又怕读书。(板书课题:阅读归类复习)

  二、梳理阅读方法和做题步骤。

  1、先谈谈你做阅读题的步骤。

  2、生交流步骤。(师有针对性地评价孩子们的答案)

  3、(课件出示)师总结的阅读步骤,生读一读。

  阅读的步骤 :浏览全文 知其大意 找准句段 细细揣摩紧扣中心 提炼观点

  4、说说学一篇课文要学到什么?又用到什么方法呢?

  5、生积极交流。

  6、师出示总结的阅读方法再读一读。

  阅读的方法

  理解字词的方法: 1、联系上下文,2、联系生活实际 。。。。。

  概括段落或全文的方法:1、找中心句2、从课题想 3、合并法 4、提炼四要素 。。。。

  体会情感的方法: 1、读文字,想画面 2、关注标点符号 3、抓住重点句 4、联系生活实际 。。。。。。

  领会写作手法的方法: 1、积累摘抄 2、仿写。。。。。。

  三、课内阅读练习,学会应用,培养能力。

  1、下面我们带着总结的阅读方法,用提炼出的阅读步骤,完成练习。

  附阅读材料一

  铁路要经过很多高山,不得不开凿隧道,其中数居庸关和八达岭两个隧道的工程最艰巨。居庸关山势高,岩层厚,詹天佑决定采用从两端同时向中间凿进的办法。山顶的泉水往下渗,隧道里满是泥浆。工地上没有抽水机,詹天佑就带头挑着水桶去排水,他常常跟工人们同吃同住,不离开工地。八达岭隧道长达一千一百多米,有居庸关隧道的`三倍长。他跟老工人一起商量,决定采用中部凿井法。从山顶往下打直井,再分别向两头开凿,这样一来,几个工作面可以同时施工,把工期缩短了一遍。

  (1)、说说短文的主要内容并说说概括方法。

  (2)、填空:

  居庸关和八达岭的开采隧道的方法不一样,这两种方法是根据 的不同而设计的;它们的好处是 。

  (3)、画出上述两种方法的示意图。(温馨提示) 填完题目后,想想你采用了什么方法完成题目的,再说说做题的步骤。

  2、生交流,师给予合适的评价。

  四、课外阅读练习,学用迁移,提高能力。

  1、在课内阅读中我们已经会运用,我们再完成课外阅读,提高运用能力。

  附阅读材料二

  挑战能力;看谁最会学!

  母爱

  故事发生在西部一个极度缺水的沙漠地区。这里,每人每天的用水量只有几斤。饮用、洗漱、洗菜、洗衣,包括喂牲口,全都依赖这几斤珍贵的水,这些水还得靠驻军从很远的地方运来。

  人缺水不行,牲畜也一样。终于有一天,一头向来温顺的老牛挣脱了缰绳,闯到运水车必经的公路旁。运水的军车来了,老牛迅速冲上公路,司机紧急刹车,停了下来。老牛立在车前,任凭司机怎么呵斥驱赶,它就是不肯挪动半步。五分钟过去了,十分钟过去了,双方仍然僵持着。运水的战士以前也碰到过牲口拦路索水的情形,但它们都不像这头牛这般倔强。人和牛这样对峙着。性急的司机反复按响喇叭,可老牛仍然一动不动。

  后来,牛的主人来了,恼怒地扬起长鞭,狠狠地抽打瘦骨嶙峋的老牛。牛被打得哀哀叫唤,但还是不肯让开。它凄厉的叫声,和着沙漠中阴冷的风,显得分外悲壮。一旁的运水战士哭了,司机也哭了。最后,运水的战士说:“就让我违反一次规定吧,我愿意接受一次处分。”他从水车上取出半盆水,放在牛面前。

  出人意料的是,老牛没有喝水,而是对着夕阳,仰天长哞,似乎在呼唤着什么。不远的沙滩背后跑来一头小牛,老牛慈爱地看着小牛贪婪地喝完水,伸出舌头舔舔小牛的眼睛。静默中,人们看到了母子眼中的泪水。没等主人吆喝,它们掉转头,在一片寂静中慢慢往回走去。

  (1)写出文章的主要内容。

  (2)、解释词语:

  瘦骨嶙峋:

  僵持:

  (3)、你认为文中哪句话让你有很多想法,抄下来,写出你的理解,再读一读。

  (4)、老牛看着小牛喝水,它们都笑了。老牛此时的泪水是 的泪水;小牛此时的泪水是 泪水。

  (5)、读了课文2、3、4自然段,你的脑海里有了几幅画面,分别是 、 、 。

  2、交流答案与方法和步骤。

  a、渗透读书是个性化的,答案多元化。(板书:好读书 不拘一格)

  b、老师也有感情地读,师生共读,好书人人读,好书可以读一辈子。(板书:读好书 永无止境)

  四、总结创新,追求个性。

  1、思考:阅读文章还有其它方法吗?

  2、(出示课件):五彩纷呈的读书方法

  阅读课文法:朗读全文,划段分层,概括中心,领略写法,摘抄背诵。

  自学文章法:浏览,提问,精读,背诵,复习。

  以写带读法:读书时,把阅读中获得的知识、感悟写下来。

  阅读四法:扩大阅读面,勤于思考,勤于记录,善于运用。

  孔子读书法:(1)少年时好学不倦。(2)学与思结合起来。(3)学过的要温习。(4)学习要谦虚。

  苏轼读书法:对于一些好书,读一次,有一个目标,读书是终生之事。

  诸葛亮读书法:博览群书,知天文,悉地理。

  朱熹读书法:读书要眼到、口到、心到、笔到。

  毛泽东读书法:(1)稍有空闲就读书(2)不动笔墨不读书。

  你的读书法 :( )

  3、生写再交流。

  五、小结:

  欣赏佳作如逢知己,走进名人如交挚友;感悟名著如悟人生,品评美文似品香茗。孩子们,“书读百遍,其义自见”,“读书破万卷,下笔如有神”。好读书,不拘一格;读好书,永无止境。让我们一起加油。

  六、作业(课件出示):

  1、完成阅读练习《父爱》、《橘子的妙用》。

  2、推荐阅读《藏羚羊的跪拜》《四川地震中的伟大母爱》

  七、 板书设计

  阅读复习

  好读书不拘一格 读好书 永无止境

  学于课内,活用课外

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