摘要：随着素质教育的不断推进，阅读教学成为提高学生阅读理解能力，培养学生语文综合素养的重要途径。同时对阅读教学也提出了更高的要求，教师在教学中必须积极转变教学观念，将阅读教学放在语文教学的首要位置，以提高学生的阅读理解能力，提高学生的语文素质，满足素质教育对阅读教学的要求。
关键词：初中语文；阅读教学；策略
阅读教学作为初中语文教学内容的重要部分，它是学生语文学习的关键。阅读教学的成功与否直接决定了学生语文素养的高低和学生的阅读理解能力。因此，重视阅读教学，提高阅读教学的有效性对学生语文学习具有非常重要的推动作用。但是在当前的初中语文教学中，阅读教学得不到重视，难以发挥其在教学中的作用，即使在阅读课上，教师也是让学生进行自由阅读，阅读教学成为摆设，出现了严重的形式主义。这种消极的阅读教学态度，不仅打击了学生阅读的积极性，还制约了学生阅读能力的提高，成为阅读教学顺利开展的最大障碍。因此，我们教师必须在思想上和行动上把阅读教学重视起来，积极转变阅读教学观念，对多样化的阅读教学方式进行尝试和探索，使学生找到最适合的阅读方式，从而培养学生良好的阅读习惯，提高学生的语文综合素养。
一、丰富和创新教学形式，培养学生阅读兴趣
兴趣是最好的老师，是学生进行自主学习的强大动力。只有让学生对阅读产生了浓厚的兴趣，学生才能积极的去阅读和学习，并能在阅读过程中轻松的克服遇到的困难和阻碍，将阅读做成当成一种精神上的享受。初中语文课程标准明确指出，语文教学应该以激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯为主，引导学生在学习过程中掌握科学的学习方法，逐渐提高学生的语文综合能力。但是在传统的阅读教学中，教师往往用“教师教，学生学”的方式来进行教学，这中传统单一的教学模式，不仅教学效率较低，课堂教学氛围也显得枯燥乏味，久而久之，学生难免对语文学习产生厌恶的情绪。因此，在教学中，教师要丰富教学内容，创新教学模式，根据学生不同的心理特点来设计不同的教学环节，以提高学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，逐步提高语文课堂教学的有效性。如在教学《荷塘月色》一课时，教师可以利用多种形式来为学生的阅读创设良好的氛围，如笔者在课前先给学生播放了《荷塘月色》这首流行歌曲，作为激发学生阅读兴趣的方式，从而提高学生阅读的积极性。在阅读过程中笔者借助多媒体给学生播放了一段荷塘的录像，使学生真实的感受到月下荷塘的景色，从而帮助学生来理解课文中所描述的景色。使学生能准确把握课文的中心思想，提高学生阅读理解的能力。
二、重视课堂导入环节，提高学生阅读积极性
课堂导入是课堂教学活动的重要环节，一节精彩的课堂教学离不开一次精彩的课堂导入。有效的课堂导入环节不仅能使学生快速的从休息状态进入到学习状态，还能有效的吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣，使学生产行强烈的取之欲望，从而积极主动的投入到新内容的学习中去。但是有些教师在课堂教学中千篇一律的导入方式，不仅起不到激发学生的积极性，久而久之，学生会对这种导入方式产生厌恶的情绪，甚至对语文学习产生消极的态度。这种单调重复的课堂导入方式，不仅不能达到导入的'效果，而且对学生学习产生消极的作用。因此，在教学中，教师要根据教学内容的不同，结合学生自身的特点，设计不同类型的导入方式，如故事导入法，歌曲导入，多媒体导入等等，以学生感兴趣的事物作为导入的切入点，使课堂导入环节不仅能唤醒学生的学习热情，还能达到课堂导入的教学效果。从而提高学生的阅读兴趣。如在教学《塞翁失马》一课时，为了有效的激发学生的阅读兴趣，笔者先给学生讲了一个故事，故事的大致情节是：一个坏消息，通过各方面的积极努力最后产生了好的结果；一个好消息最后竟然酿成了恶果。最后笔者来做了一个总结“塞翁失马，焉知非福。”这样学生一下子被我的故事所吸引，然后引导学生去通过阅读课文来了解故事的原委，学生带着兴趣去阅读，不仅提高了阅读效率，还在一定程度上提高了学生的阅读理解能力。提高了课堂教学有效性。
三、加强阅读指导，使学生掌握科学的阅读方法
阅读是语文教学的基础，是提高学生阅读能力的基本手段，学生阅读能力的高低直接决定了语文教学效果的高低。要提高学生的阅读理解能力，首先要指导学生掌握正确的阅读方法，从而进行科学的阅读，逐渐养成良好的阅读习惯。但是科学的阅读方法不是一朝一夕形成的，它是一个逐渐积累和总结的过程。因此，在教学中，教师要加强对学生的阅读指导，引导学生在阅读过程中逐步学会精读、略读和浏览。并要求学生在阅读过程中得以尝试和练习，使学生是正确的阅读方式上逐步形成自己独特的阅读习惯。另外，教师要引导学生在理解课文的基础上，进行多角度有创意的阅读，从而拓展学生的思维空间，提高阅读质量。但不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，不应以模式化的解读来代替学生的个性体验和思考；要引导学生善于通过合作学习解决阅读中的问题，但也要防止用集体讨论来代替个人阅读。
四、重视课外阅读，提高学生的阅读量
课外阅读是阅读教学的重要内容，是提高学生阅读能力的重要途径。在课外阅读过程中，学生不仅可以将教学中学到的阅读技巧应用的阅读实践中，而且在课外阅读中还能开阔学生的视野，促进学生在阅读中丰富知识，提高思维能力。而且阅读能力的提高是一个长期的过程，再加上，整个初中语文教材中，也就而三百篇课文，就算再有价值的文章，达不到量的积累，学生的阅读能力也很难得到提高。因此，要求我们教师在教学中要积极引导学生进行课外阅读，通过学生大量的课外阅读，来提高学生的阅读量，从而使学生完成量的积累，进而实现质的飞跃。这样学生在课外阅读中，可以将在教学中学到的阅读方法，运用到课外阅读中，既开阔了眼界，有起到了强化阅读的效果。提高了学生的阅读理解能力。综上所述，阅读教学作为初中语文教学的重要组成部分，在提高学生阅读理解能力发面有着重要作用。在阅读教学中教师要积极采用多样化的教学方式，来激发学生的阅读兴趣，提高学生阅读的积极性，使学生形成良好的阅读习惯，提高学生的阅读理解能力。
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