小学语文阅读与写作的契合点漫谈

2021-04-13 语文阅读

　　小学生的作文要想做到生动有趣、引人入胜，就要通过自己的读书经历和感受的叙述来提升作文的感染力。而学生写作能力的提高，必须找到阅读与写作的契合点。

　　一、加强阅读引导，指导学生积累作文素材

　　对小学生而言，由于其生活经历有限，因此，在教学中，教师要加强对学生的引导，指导学生如何阅读，让学生有针对性地积累写作素材。如在阅读时，教师可以分类让学生阅读不同的课外读物，并将其进行分类处理如人物描写、景物描写等等，教师要让学生积累一些关于描写人物富有特征的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态，或者对人物的每一行动进行分析等等。正所谓“只要功夫深，铁杵磨成针”，通过这些素材的积累，能够提高学生的语言表达能力，进而提高学生的素养。

　　二、从学生的兴趣和爱好入手，指导学生写好文章

　　在阅读过程中，教师要从学生的兴趣入手，尽量让学生阅读一些他们所感兴趣的读物和名著，或者通过讲故事等等来激发学生阅读的兴趣，并且要以此为切入手点，加强对学生的引导。在阅读过程中，可以让学生尽量阅读一些带有图片的读物，因为对小学生来讲，一些生动有趣的画面，极易激发学生的兴趣，通过图片引起学生的关注，集中学生的注意力，有效地提升学生素养。为此，在阅读和写作时，要选择学生最感兴趣的，要写学生最想写的，并且要写出学生在阅读中的`新发现、新感受。

　　三、以生活为桥梁，连接阅读与写作，强化作文训练

　　生活中处处皆学问。在阅读教学中，教师要让学生体会生活，增强学生的亲身体验，提高写作的真实性。如以“感动”为话题的作文，教师就要让学生善于发现生活和观察生活，写自己的生活经历和生活实践，根据生活中发现的一些现象和一些有趣的事情，写出能够带给你启迪的内容，并且通过通顺的语句，融入自己的真实感情，以生活元素为主导，写出有感动人心的文章。而且，在生活中，令我们感动的事很多很多，有时是一种声音，有时是一种色彩，有时是一种状态，有时是一种场景，这些生活中的经历和体验，都可以成为学生叙述经历、抒发感受、发表议论的途径，切实提升学生的语言素养。

　　总而言之，在写作教学中，教师要采取一切可能的手段和方法，激发学生的阅读兴趣，拓宽学生的阅读视野，引导学生正确地读书，陶冶学生的情操，与此同时，还要发挥学生的想象力和创造力，尝试创作。

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