语文阅读课评课所得教师实习体会

2021-04-29 语文阅读

　　月8日，女生们的节日，驻县老师张xx老师和xx区特聘名师王xx老师于当日上午莅临xx中学对我们四位顶岗实习生的教学工作进行指导，同时也是对我们教学的一个监督检查。

　　两位老师在7:40便抵达我校，对我们进行慰问和简单叙话之后就开始了一上午的听评工作。周妍、杨慧敏和忻圣男教的分别是初一三班的语、数学和生物，两位指导老师也就驻点在初一三班，完整地听了我们三节。

　　第四节期间，王多燕老师对三位同学的堂都给予了批评指正。

　　首先感谢王多燕老师的亲临指导，以我的语堂为例，我有以下几个总结，希望能够对我，包括对诸位顶岗实习的语教师们有所帮助：

　　首先对于语这门学科而言（当然对于其他各门学科这点也都非常重要），就是一定要明确学科概念。每门学科的学科概念在程标准里都有详细地说明。首先作为一个老师，必须得先把自己所教授的学科概念吃透，才能在教授的时候做到游刃有余。例如语学科的话其实就是两个方面：语和，语就是语言，就是说话；则是，采，这是需要关注的两个方面。那么对于一堂语阅读而言，阅读表达水准则是语教师最应该关注的，也是孩子们最需要掌握的。

　　明确学习目标，这也是我的堂最没有做到的一点。在一堂的开始，最应该做的就是亮出清晰的学习目标，让学生知道他们学的内容是什么，在心里有一个期望值。据可信调查，学生们在知道自己学习目标的情况下，堂效益能至少提高7%以上。

　　再有就是学科核心素养的问题。每门学科都有该门学科独特的“气质”。学校程的设置是为了深入并且重点形成学生的学习能力，这个形成过程是日积月累的，需要教师们把独有的学科素养一点点渗入到堂当中。首先应该培养学生自主学习、独立思考的能力。就拿我这一节说，哪怕是词语的.辨析也要让他们自己动手，注重对他们能力的培养，而不是替他们去解释，替他们去做题。这样做的目的是为了让学生实现一个从量到质、从知识到方法，最后从方法到思维的这么一个转变。例如我的堂上，总是会有个别的孩子们大声回答出我要的那个答案，这个时候其他孩子们可能仍然存在问题，但是我就已经忽略了其他孩子们的问题。

　　在这里，王老师给我提出一个非常好用的反问方式：每次处理一篇阅读题目对孩子们今后阅读会有哪些帮助？这个我们需要经常性的思考。

　　还有就是我堂上的一些不够好的细节，也许大家在堂上都会有的一些问题。第一就是候，也就是在上铃响前的一两分钟就到教室，然后让孩子们把上需要准备的东西都准备好，这样就不用在堂上花费时间；第二点就是布置一项任务时，要提前明确这项任务的时间以及方法，让学生有可循，最后到成果验收的时候便也不会手足无措；第三点就是多媒体的运用，小视频等的播放不宜过长，另外也可以在播放的时候为学生做一些额外注解。

　　这一点是语教师们需要注意的，就是教学语言的准确性甚至还要精致化。语学科的其中一个目的就是要有意识地培养学生的人素养和精神气质，那么教师就需要首先做好这一点，在堂上就应该把精细化的语言展现出。

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