梅思缕缕悠千古
在时光的阡陌纵横中走过，总有那样一个人穿越千年走进了心中，在世如梅，静心素雅，不悲不喜，淡看浮华。她是梅妃，名唤江采萍。
儿时的江采萍不知在什么契机下竟爱梅成痴，其父深知女儿心性，为她种下了大片梅林，开辟了一片冰清玉洁，超脱凡尘的人间仙境，任她穿梭其中，拈花漫步，白衫白梅，相得益彰，衣袂翩飞间，美若惊鸿，竟似贬落凡尘的仙子。在梅香的熏染下，她的品行中也深深融入了梅的傲骨寒香。
而此时恰逢高力士暗中选美，机缘巧合下他携江采萍入了宫，临近皇宫，远远可望见那一片金碧辉煌，我想此时的江采萍该是迷茫的吧！人人只见皇宫繁华，却见不到它背后的血与泪。红墙高瓦，埋葬了多少青春；金殿楼阁，染尽了多少鲜血。
所幸入了宫，玄宗是宠她的，他一定不会忘记初见她时的样子，遍地梅树，漫天梅花雨，一女子站立其中，淡妆素衣美的纤尘不染，一支白玉笛，吹奏了人间绝唱，一曲惊鸿舞，舞尽了人间锦瑟，美人如梅，梅如美人。人生最美如初见，竟使玄宗醉入其中，不愿醒来。此后，极尽宠爱，为她的宫殿提名梅阁，封她为梅妃，亲昵的唤她梅精。如果时光静止在这一刻，我愿用三世的烟火，换这一世迷离。
大抵美好总是短暂的，当玄宗偶然邂逅了美艳绝伦的杨玉环，竟被她迷得不可自拔，忘记了梅妃，荒废了朝政，清雅的梅花终究不及妩媚的牡丹，被迫迁入上阳东宫，过着形同冷宫的生活，万般苦楚，可有人倾诉，思念之殇，可有人读懂，一斛珍珠如何抹平这十年凄苦，于是她傲然挥毫写下“何必珍珠慰寂寥”，一首《楼东赋》承载了梅妃的才情，却终究换不回帝王心。十年宠爱，十年冷落，繁华落尽，终是荒凉了她的一生。
安史之乱后，贵妃离世，梅妃不知所踪，玄宗入住上阳宫，总算知晓了梅妃的心境。可惜物是人非，佳人已逝，空留悔恨罢了。
时光终会冲淡牡丹浓郁的芳香，而梅的幽香却抵过千年化为寸寸相思。
【每日写作指导：如何提高高中语文写作能力……】
写作一直是语文中重要的一项，是对学生综合能力，语言应用的考察，也在考试分数中占有较大比例，但是如何才能写好作文，在考试中取得高分，对同学们来讲却一直是个难题。
专家指出老师们应该教学思路灵活，关注学生个体发展，注重学生语文能力的培养，注重从根本上改变学生对语文的认识：
分数固然非常重要，但同时应当也是能力的'提高，靠一次、两次的押题或许一时能取得一个好成绩，但学习成绩的决定因素：学习习惯、思维习惯的培养及形成是需要一定的时间。（next88）一个老师辅导一个学生，老师根据学生的情况进行教学，或补差，或提优，进行个性化教学，实现真正意义上的因材施教。为此，老师教你用独特的方法学好初高中语文。
学生作文时最头疼的问题是无话可说。为了解决这一难题，专家告诉大家不妨用刘勰的话说“流连万象之际，沉吟视听之间”启发他们：要想写好作文，必须谈如何生活，体察入微。生活，是写作的“源头活水”。叶圣陶先生曾说过，“作文这件事离不开生活……必须寻到源头才有清的水喝”，可见观察是中学生认识生活的重要途径。因此，专家指出老师们应该帮助学生明确观察的重要性，结合课本中的名篇交给他们观察生活，表现生活的方法。“授之以鱼”，不如“授之以渔”。例如学了《我的老师》后，可以引导学生观察自己所尊敬的老师，让他们明白老师的高风亮节，除了表现在批改作业到深夜，或带病上课，累倒在讲台上等外，还有许多值得挖掘的素材。以前，同样的材料上代人用来赞颂老师，下一代“涛声依旧”。似乎老师永远是身穿中山装，口袋里插一支钢笔，不苟言笑;老的，少的，农村的，城市的，一个样。通过观察，让其明白不同时代，不同环境，不同科目的老师穿着打扮、兴趣爱好、精神面貌、教学方式等都有差异。当今教师不但追求内在美，还注重外在美;他们不仅仅追求脚踏实地，还注重巧干。课上，他们“激扬文字”“指点江山”，评估论今，妙语连珠;课外，他们驰骋球场，泼洒丹青，舞文弄墨，雅趣如流。罗丹曾说，世界上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。实践证明，丰富的写作素材，都是靠仔细观察周围事物的来的。
要关注生活，博采众长。古人云：“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟。”可见广泛阅读的重要性。老师应当有计划地引导学生进行课外阅读。例如，在教学中，鼓励学生每天写日记，可写身边的人或事，也可摘录一些名言警句、优美的段落，或介绍一部生动的有趣的影视剧作;规定每月读一本优秀期刊;每个假期读两本名著，如学了《美猴王》《鲁提辖拳打镇关西》后，建议学生读吴承恩的《西游记》和施耐庵的《水浒传》，让他们领略作者刻画人物的手法，反映社会生活的方法。
我们只有“行万里路”——广泛深入生活，只有“读完卷书”——博采众长，才能文思泉涌，“下笔如有神”。
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