下雨天，真好！1
天空又渐渐暗了下来。“又要下雨了。”妈妈边抱怨着边在阳台上收着还没干的衣服，“衣服都晾了三天了，还没干。空气也真够潮湿的。”
我可没讨厌下雨天，如果在夏日的周末，在我有空的时候，正巧下了小雨，我便会拿着雨伞，叫上对面那幢楼的好朋友，一起出去畅游雨水的世界。今天当然也不例外，妈妈已经习惯了我的“雨中游戏”，只是嘱咐我早些回家。
我喜欢不撑伞，故意踩在水洼里，把鞋子泡得冰冰的，湿湿的，看着溅起的水珠在空中翻腾了几圈后，又重新落回了水洼里。下雨时，小路上没有几个人，我可以迈着轻松的步伐，从小路这头跑到那头，把水花溅得遍地都是。
我有时会和对门的同学拿着雨伞打水仗。我拔下一把草，在水洼里蘸一下，用力往她身上一甩，只见一串小水珠在空中画出了一条优美的弧线。之后，“吧嗒”一声，水珠便全落在了她身上。她不服气，撑开雨伞，想盛点水往我身上洒。我乘她不注意，将没撑开的雨伞往水里蘸了蘸，用力地向她甩去。突然，“嘭”的一声，由于用力过猛，雨伞自己弹了开来，我愣了一下，她见我这表情和模样，顿时笑翻了。
玩累了，我们便坐在花园的大理石凳上，任凭凳上的水珠湿透了我们的衣服，凉丝丝的。我喜欢闻下雨时空气的味道，湿湿的，新翻的泥土气息，夹杂着青草味，还有各种花的香。
我喜欢下雨，这种小雨让我紧张的心儿有了片刻的轻松，似乎冲洗了我的疲惫。下雨了，真好！
下雨天，真好！2
我最喜欢的天气就是雨天。雨不仅仅像牛毛、像细丝、像花针，落在脸上凉丝丝的，让人们陶醉其中。雨还能勾起人们心中永远不会忘记的回忆。
记得有一段时间，秋雨不停的下，没有一点要歇的意思。上学时，老师讲课的声音配着秋雨的“沙沙”声好听极了。可是一个星期过去了，再听着“沙沙”的声音不免有一丝烦躁。那一天放学，我跑到校门口，有很多同学聚集在那里，等父母来接他们。我也像他们一样，撑着雨伞，不停地注视着路的一头。我是多么盼望在那电动车群里能有我爸爸的身影啊！可是半个小时过去了，同学们走了一半，那路边就是没有出现我爸爸的身影。我有点不耐烦，开始仰望天空，看到那乌云从天空飘过，我心想：这该死的雨什么时候能结束啊！天越来越黑，雨越下越大，雨滴已经快浸湿我那用伞遮拦不住的书包了。眼看着同学们一个个都走完了，就剩我独自一人，孤零零地站在校门口，路上的车越来越少，电动车群也消失了。就这样，一个小时后，爸爸终于来了。我心中的不耐烦也渐渐转变成了愤怒！坐上电动车时，天已经完全黑了下来，想到家庭作业还没写完，我就更加的烦躁。
到家时，已经七点半了。妈妈把热气腾腾的饭菜端上来，我刚想把心中的不满和愤怒泄出来时，爸爸走了过来。我看到他全身从上到下没一处干地方时，我心头的愤怒全部消失了。爸爸为了去接我而全身淋湿，我还愤怒？我应该感谢他，感谢他为我的付出，感谢他为我的一切！
下雨天让我学会了感恩，下雨天，真好！
下雨天，真好！3
雨，是灵动的，是唯美的，是轻柔而美丽的。春天的雨，如梦似幻，唤醒了睡眼朦胧的万物，给予万物新生；夏天的雨，是豪迈而热情奔放的，给这闷热的夏天如获新生的清凉；秋天的雨，娇羞可人，为壮碍的镰刀和背笼带去甘甜；冬天的雨，少之又少，但却很舒服，仿佛是人体的仙露琼浆。下雨天，真好。
雨是无私的。它洗去昨日的失败与无悔，开启今日的美好，一棵棵晶莹剔透的雨珠，若离乌云妈妈的怀抱，奔向一株株口干舌燥的麦苗。这雨，平凡但又无私，渺小但又伟大。它奉献自己，为秋天的丰硕收获打下了良好的基础。它给万物带来的是甘甜与快乐，给自己留下的却是死亡。
雨是现实生活中的“蓝精灵”，它无声无息的滑入人们的心田，把发现美与快乐的种子买入人们已麻木冷漠的心灵，让人们在生活中发现美。夏雨初歇，池蛙欢唱，蝉鸣莺啭；秋雨点点，敲打残荷，声声入耳；苍白大地，睁开寂寞的眼睛；春雨蒙蒙，万人复苏，大地充满活力和说不尽的诗意。雨声冲击着万物，声声都落尽人们的心里。
雨是调皮的。别看此刻阳光明媚，下一刻，雨孩子又来嬉戏了。路上的行人躲进周围的小店里，玩耍的孩子在妈妈的催促下恋恋不舍的回家。可又过来一会，雨孩子竟觉得没意思，回家去了。这时，挂上了一一抹绚丽的彩色——彩虹。人们看着这明媚的彩虹。急躁的心灵就变得和平了。
下雨天，真好。从现在开始。欣赏雨吧，你会发现生治的多姿多彩，会发现更多的美和更大的快乐。
下雨天，真好！4
东方刚露出鱼肚白的时候，我就被一声“轰隆隆”的雷声惊醉了，睁开睡意朦胧的眼一看，一道闪电划过我的窗前，不一会儿，大雨就倾盆而下，接着就听到了“哗啦啦”的雨声，啊，雨在弹奏一支进行曲！
雨落在山林，就像一位母亲用乳汁滋润着婴儿一样，各种树的叶子、枝干、树根都在尽情地吮吸着这大自然的甘露，仿佛在一夜之间，那些树就长高了，长大了，那些含苞的花就开了，而那些开着的花的就结果了。我望着那些朦胧的远山，思绪万千……
雨落在田田的荷叶上，像在演奏打击乐，荷花在雨中扭动着纤细的腰肢，尽情地盛开，尽情地跳着舞；这时，荷叶下的青蛙王子也一展歌喉。这时，整个莲湖里雨声、蛙声交织在一起，像一支轻美妙的轻音乐……
雨落在濉溪里，不一会儿，濉溪就涨起了潮韵，绿绿的溪水也变得混浊不清，但濉溪大浪滔滔仍然是奔向大海的姿势；满街是是打伞的人，五颜六色的花伞把我们濉城的新街装饰得如同缤纷的河流，美丽极了。
雨落在田野、雨落在公园，雨落在菜园……雨到过的方，就在生长葱茏的诗韵，就在生长五彩的画意。啊，下雨天，真好！
下雨天，真好！5
雨，淅淅沥沥的下着，我伸出手，雨，滴在我的手指间，一丝凉意又夹杂着一些莫名的凄凉。
我靠在窗边，静静地看着雨，看着天，雨是一丝一丝的，飘落在我的发梢。天阴沉沉，笼罩着四周。雨环绕着天，天拥抱着雨。
雨是静的，它想着李煜的愁，那愁，愁干了小溪，愁倒了参天大树，只有那雨还在飘洒。它想着林黛玉的怨，那怨，叹着红尘，念着红尘，恋着红尘。情深缘浅圆梦难，泪叹红尘只无言。只有那雨还在挥洒。它想着李白的痴，李白的狂，那痴，那狂，笑看俗世。天生我材必有用，千金散尽还复来。只有那雨还在流淌。
我乏了，便靠在窗边睡去，梦醒时分，散落了便地的繁花，那花便是昨日故事中的我，我便是昨日故事中的繁花。
走出家门，感受着雨。迎面拂来一阵清风，恰似那古人拂袖而去。我站在雨中，任雨肆意的淋湿我的衣衫，我的头发。站立在雨中，别有一番风味。远看，那雨千丝万絮的，好似母亲那绵绵的爱意。近看，那雨细细的，就好象是丝丝温暖，仿佛要穿透我的心灵，站立在雨中，好似闻到了一抹清香，淡淡的，幽幽的，渗进我的心房。那股雨中独有的味道，使我感受到很放松，很快乐，我爱上了雨。
雨停了。
整个四周色彩变得和谐，浪漫而又美好。仰望天空，又是一片湛蓝。深呼吸，我心里洋溢着一种从未有过的感觉。
下雨天，真好！6
早晨起来，只听得屋外小雨淅淅沥沥的下着，想来又是一个雨天，不免有些烦闷，甚至有点怨恨这天公不作美。
即使下雨，满心的不满，我还是得进行今天的计划——去书城逛逛。来到车站，在人群中，我看到一位年过七旬的，满头白发的老太太从中挤来。只见她的双腿似乎在打架，冷得直颤抖。她身旁有一位可爱伶俐的小姑娘，和我一般大小，小心翼翼的搀着老太太，十分孝顺。想必那定时老太太的乖孙女吧！周围的人都凝视着这对祖孙，幸福满满的样子。突然惊醒，才发现我已经等了好久的车了，但还没见车影，心想：“平日里可不是这样的啊！一定是因为这可恶的下雨天！哎……”
突然，一阵鸣笛声惊醒了我，95路车来了。我连蹦带跳的上了车。心想：“我终于体会到有一种等待，叫做望眼欲穿！”正在这时，我看到了适才那位老太太步履蹒跚地朝这边走来，一脸心急的神情。奇怪的是车站的人都跟随其后，生怕她摔着。眼看车子即将开走了，已经发动引擎了。这时，一位中年男子高声叫道；“司机，等等！等等！还有一位老太太呢！”司机停下了，等待着老太太一步步走来。满脸皱纹的老太太露出了慈祥的笑容。那位中年男子也欣慰的笑了。由于下雨，路有点滑，老太太走到车前，似乎有些困难。司机见此情形，忙不迭的离开座位，走到老太太跟前，伸出了援助之手。他搀着老太太，老太太先跨起左脚，“哎呦！”一声就上来了。还没等到老太太完全站稳，车上的人不约而同的纷纷站起，说：“老太太，您坐！”好整齐的声音啊！直到老太太安全坐下了，司机才安心地回到座位上，开始开车。“不知情的人，或许以为——他们是母子呢！”我想。猛然间，我意识到刚刚那位“乖孙女”不见了。此刻，我恍然大悟。
车子在前进着，我的心似乎还停留在刚刚那一幕幕唯美的'画面。看着车窗外，雨淅淅沥沥地下着，形成了一道无形的锁链。哦，那是传播爱的途径！
“下雨天，真好！”生平第一次在心里这样默念着，显然是那么，陌生；然而，又是那样情切！
下雨天，真好！7
“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。”虽然不是清明节，但行走在阴阴细雨中，心里不禁多了一份忧愁：独自远离家乡，来到这陌生的地方读书，除了一个远房亲戚，没有朋友，总觉得身边每个人的眼里都装着冷漠。在这里，我得不到温暖。
傍晚，我在市场买完菜后便匆忙赶回亲戚家，却发现钥匙丢了。亲戚出差了，怎么办？急忙原路返回寻找。一路上，雨越下越大，斜风夹着雨点在昏暗的黄昏中满天飞窜，我不禁有点儿担心：他们会不会都收摊走了？
回到市场，果然空空荡荡。我的心也空空荡荡的。唉，这年头，谁会为一个陌生人看守一串钥匙？
“小姑娘！”突然，一个有些沙哑的声音传入耳中。谁，谁在叫我？转头一看，一个步履蹒跚的身影映入眼帘：微微驼的脊背，几缕稀疏的白发在风中摇曳，沟壑纵横的老脸上分不清是雨水还是汗水。蓝色的粗布汗衫被雨水打湿了，整个身体都在寒风中微微颤抖。是他，是那位买菜给我的老爷爷！那一刹那，我像抓住了一根救命的稻草。他一见我，脸上的皱纹便一下子舒展开来，活脱脱是一朵凌寒怒放的万寿菊。他高兴地说：“可把你等来了。着急了吧？”说着，递给我那串亮晶晶的钥匙。“孩子，快回家吧，别淋病了！”说完，便蹬上自行车。
我目送那个苍老的背影消失在茫茫雨幕中，一种感激，一种温暖从心底油然而生，交织成眼前一层薄薄的雾。老大爷，你我不沾亲不带故，你却为了我的钥匙，在风雨中等了一个多小时。你在我遇到困难时给了我最需要的帮助，你用你的爱心捂热了一颗孤独的心。
我紧紧地攥住那串留着老大爷体温的钥匙，抬起头，让雨水淋湿我的脸庞，洗涤我的心灵。我要感谢这雨，它让我找到了一颗纯美的心，它让我感受到了异乡的温暖。
下雨天，真好！
简析：本文侧重体现下雨天为什么好。全文故事设计在雨中，以切合题意。开头写“我”独在异乡感受不到温暖，为下文埋下伏笔，中间详细描写老太爷在风雨中为“我”看守钥匙的动人情景，让“我”感受到异乡的温暖，这样，“下雨天真好”的中心思想就非常突出了。
比较两篇的角度：第一篇充分利用了材料中的“声音”，没有雨，第二篇充分利用材料中的雨，声音放在次要的位置，可见角度明显不同。
下雨天，真好！8
雨是最纯洁的，因为它是天使的眼泪。——题记
早晨还是晴空万分，没想到，天空就是淘气的娃娃，说变脸就变脸。一朵朵乌云密集了起来，远处不时的传来轰隆隆的雷声，这天气，使人的心情不由的郁闷了起来……“怎么，还不出去啊？”妈妈催促着我去交话费。我不由得提高了分贝“妈，你看这天气，就要下雨了。”我故意开始抱怨。“不行，你看这天，还没开始下雨呢，赶紧去吧！”这声回答，一下子浇灭了我因下雨而不想出去的希望。
我推上车子，迈着沉重的步伐走出了家门口，一滴晶莹透亮的雨珠顺着我的手背滑落了下来，踏着轻快的步伐，我上了路。路途中，我的目光被环卫工人紧紧的吸引过去，他们正在清理垃圾，顿时我的心里不禁生出了敬意，这么冷的天，还要来为大家、社会服务，真是好有责任心，而且他们的热情根本就没有被这雨点所浇灭。
走着走着，时不时的听到一些人在引吭高歌，路旁叫卖的小贩也毫不惧畏这寒冷，我的心头不禁被这氛围所感染了，心里的热情止不住的涌了出来，我忘记了寒冷，忘记了雨珠从我的面颊上滑落下来。
周围的花草树木，贪婪的喝着香甜的雨水，朵朵花瓣上闪着晶莹的水珠，我不禁想到了：好雨知时节，当春乃发生；随风潜入夜，润物细无声。天街小雨润如酥，草色遥看近却无啊！雨淅淅沥沥的下着，和着夏的协奏，和着到来的喜悦来到这世界上，我们又有什么理由来拒绝它，来否定它呢？
以前，在我的印象中，雨是无情的，每每见到雨，便心生厌恶，因为多雨的季节是令人烦闷的，而每次雨的到来也会使我们不由的感伤，生出眼泪……可是，我错了，我们总是一味地抱怨它，却忽略了它的美。
我望着这个世界，仿佛就是一张清新的水墨画，是那么的纯洁、透彻，滴滴雨珠都像是一朵朵雨花，旋转、弥漫在大地的每个角落。啊！静静地去聆听它的声音吧。在我眼中，这雨不单单只是水蒸气而形成的，更多的，它像是天使的眼泪，来温暖、灌溉整个大地。
我不禁放慢了步伐，去欣赏、陶醉在其中……
下雨天，真好！9
送走了酷暑难耐的夏季，终于迎来了丰收的金秋时节，人们也可以痛痛快快地感受凉爽的秋雨带来的美好。
早上，天阴沉沉的，土地上的蚂蚁成群结队地赶着搬家。只听“隆隆”几声闷雷，不一会儿，就下起了大雨，那阵势用“瓢泼大雨、倾盆大雨”来形容再合适不过了。
古代有多少诗人曾描写过雨，如孟浩然的《春晓》、苏轼的《饮湖上初晴后雨》……，都把雨描写得美轮美奂，但是像今天下的这场雨，我还没有想到应该用谁的诗来形容。
雨渐渐地小了，变成了绵绵细雨，人们都下楼感受着小雨，这使我想到了余光中有首诗曾说：“看看那冷雨，听听那冷雨，嗅嗅那冷雨，舔舔那冷雨……”真把雨的灵气描写得淋漓尽致。人们在小雨中打着伞，漫步闲聊，那该是人生一个最大的享受吧？
雨停了，树木散发出淡淡的清香，没有了往日尘土的味道，空气更加清新，使得你的心情也更加舒畅。
下雨天，真好！
下雨天，真好！10
教学目标：
知识与技能目标：
1、 抓住文眼，梳理文章结构
2、 理解雨天情趣的内涵，体悟主旨
3、体会理解文中表现出的人情美及传统的中庸之美
过程与方法目标：
1、鼓励学生运用自主、合作、探究的学习方式
2、让学生在阅读中感知内容要点，在合作中领悟文章主旨
3、强调学生与文本、与同学、与老师之间的对话，真正实现师生互动
情感态度和价值观目标：
1、学习用母亲慈善的心去对待身边的人与物
2、体味作者怀旧抒怀中蕴涵的对真善美的讴歌
教学重点：
1、 掌握文章结构特点
2、理解雨天情趣的内涵
3、体味作者怀旧抒怀中蕴涵的对真善美的讴歌
4、强调学生与文本、与同学、与老师之间的对话，真正实现师生互动
教学难点：
1、掌握文章结构特点
2、理解雨天情趣的内涵
3、体味作者怀旧抒怀中蕴涵的对真善美的讴歌
4、体会文中表现出的人情美及传统的中庸之美
教学设想：
教师通过课前播放flash歌曲《下雨天真好》创设情境，然后让学生完成“下雨天真好，因为多情的小雨滴，总爱在窗前轻唱唱着熟悉的旋律；下雨天真好，因为多情的小雨滴，像一泓清泉，沁润了人們的心灵；下雨天真好，因为__________________”的仿句练习，进而营造氛围，然后让学生在与文本对话中感知内容要点，在与同学、与老师之间的对话合作中领悟文章主旨，最后请学生积累有关怀旧思乡的诗句或名言，拓展文学视野。
教学方法：讨论研讨相结合，以学生自主、合作、探究学习为主
教学用具：PPT 音乐音频资料
课时安排：一课时
一、创设情境，导入新课：
课件播放flash创设情境。
教师出示“下雨天真好，因为多情的小雨滴，总爱在窗前轻唱唱着熟悉的旋律；下雨天真好，因为多情的小雨滴，像一泓清泉，沁润了人們的心灵；下雨天真好，因为__________________”。的仿句请同学们调动生活体验完成导入课文。
（教师板书课题）
二、导学达标
（一）课件展示学习目标
知识与技能目标：
1、 抓住文眼，梳理文章结构
2、 理解雨天情趣的内涵，体悟主旨
3、体会理解文中表现出的人情美及传统的中庸之美
过程与方法目标：
1、在阅读中感知内容要点，在合作中领悟文章主旨
2、与作者、文本、同学、老师对话，真正实现师生互动
情感态度和价值观目标：
1、学习用母亲慈善的心去对待身边的人与物
2、体味作者怀旧抒怀中蕴涵的对真善美的讴歌
（二）我认识她
（学生先简介，课件补充）
琦君：现当代女作家。原名潘希真。浙江永嘉人。1949年赴台湾，后定居美国。她享誉文坛已近半个世纪，作品包括散文、小说、评论和儿童文学，其中以散文的成就最高。她擅长怀旧抒情，在人与事的敘写中，自然流露温柔敦厚的情感。
琦君堪称以真善美的视角写童年故家的圣手，已出版散文集、小说集及儿童文学作品等30余种，包括《烟愁》、《细纱灯》（获中山文艺创作奖）、《与我同车》、《留予他年说梦痕》、《琦君寄小读者》、《琴心》、《菁姐》、《七月的哀伤》以及《琦君自选集》等。她是著名电视连续剧《橘子红了》的作者。
（三）谁来试试？——我来！（字词检测）
(1) 我会读！
湿漉漉( ) 魂牵梦萦( ) 熹微( ) 黏溻溻( ) 紫檀木( ) 静谧( )
(2)我能说出它的意思！
魂牵梦萦 熹微 静谧
三、研读赏析，合作探究
（一）与课文对话——整体感知，自主学习
速读课文，思考：
1、作者为什么认为“下雨天，真好”？
2、作者说：“那些有趣的好时光啊，我要用雨珠的链子把它串起来，绕在手腕上。”试从课文中找出“雨珠的链子”和那些“好时光”。
（学生先速读课文，完成自主评估作业，然后各抒己见，教师归纳总结、板书）
（二）与同学对话——深入学习，合作探究
1.、“我”和母亲对下雨天的感觉有什么不同？为什么要把这些小孩子的“坏心思”（例如多次逃课、希望霉变的谷子越多越好）津津乐道写进文章呢？
2、从文中所记述的哪些事情，可以看出作者的母亲性情慈善？
3、作者对下雨天的感觉是不是始终不变呢？她为什么会说“如果我一直不长大，就可以永远沉浸在雨的欢乐中”？
（三）走出课文——与生活对话
请说说你自己关于雨天的趣事。
（四）跨越空间——与古今中外的文学家、艺术家对话
历经坎坷的诗人，忧国忧民的诗人，多愁善感的诗人，将他们漂泊异地的惆怅和思念家乡、亲人的愁苦寄寓于绵绵雨丝，抑或朗朗明月。于是，他们的诗篇如雨丝般缠绵悱恻，似月光般光耀千古，拨动着后人的心弦。
请将你平时积累的有关“思乡”的古诗名句或文学作品拿来与同学们分享一下。
（学生相互交流思乡名句或名作）
课件播放音乐《下雨天，真好》，学生边听音乐边积累有关“乡思”的名言和诗词
四、梳理小结
请学生对照板书梳理文章结构，阐述文章主旨，谈自己的学习收获
板书设计：
《下雨天，真好》教学设计15
《下雨天真好》
学情分析：
我所从教的两个班级，学生基础知识掌握较扎实，学生两极分化现象较严重，学生差异性较大，课堂活动开展有难度；八2班学生基础相对有点儿差，但学生积极性较高，差异小，课堂气氛较好。
教学内容分析：
本课为北师大版语文八年级上册第六单元的一篇文章，单元主题为“雨中情思”。“雨”是中国文学中极富生命的话题，借“雨”抒情，最值得咀嚼的是那些“雨”外知情、“雨”外之思。《下雨天真好》的作者琦君，老家是江南水乡，那里时常下雨，借着下雨将作者的回忆引回到童年时候，下雨时，母亲就会在被窝中多待一会儿，给她讲故事；因为老师有脚气病，一到下雨天，脚肿的像大黄瓜般，不会逼她读书；父亲在雨中赏花，告诉她各种花名。雨天，无疑是琦君最快乐的童年时分。一转眼，时间跳到琦君长大，离家求学，每每遇到雨天，琦君就会想起江南的父母，借着下雨天，将自己带回父母身边，一温思念之心。
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