我们班的“老大”1
我们班的“老大”是一位男生，他很会打人，谁见了都怕他。
他坐在我旁边，我不小心超过了他规定的“界线”，他就会打我一下。他自己超过了界线，我轻轻地拍了拍他的胳膊，提醒他超过界线了，他却不听。
他喜欢欺负弱小的女生，女生动都没动他，他却莫名其妙地打我们。我们想告诉老师，但我们怕事后他又打我们，所以不敢告诉老师。他老是无缘无故地打我，我说：“你干吗打我？”他就会说：“我没打你呀！”这句话成了他的口头禅，当他打人的时候差不多都要这么抵赖。
在男生中，他也是很厉害的，他和别的男生吵架，不一会儿就生气起来，把人家打得躲到厕所里不敢出来。
后来，老师看到他乱打人，就把他换到最后一排一个人坐了。谢天谢地，我总算能离他远点了。
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我们班的“老大”2
我们班的的“老大”是一个活泼聪明的女孩。她身体是好的不的了，头发在阳光下闪闪发亮，黑宝石似的大眼睛，真是美丽极了！
她乐于助人。有一次，我的家庭作业搞忘放在书包里了，组长来收作业了，我对组长说：“对不起！我忘带了！”于是他就走了。但是我怕老师误会。
就对石琳说：“石林，我的作业没有带来，在家了，你可以帮我给老师说以声吗？”她说：“哦，我去给黄老师说吧，你先等下啊！”说着，她就去老师办公事了，她从办公事理走出来，对我说：“黄老师知道了，她没怪罪你。”现在我的心轻松多了。
你们可不要小瞧她哦，她可是我们班上的尖子生呀。双休日，她到我家里去玩，
正好，我有一道奥数题不会做，我就问她：“石琳，给我讲哈这道题嘛！”她没说什么，只是了看那道奥数题，然后对我说：“这么简单都不会啊？”我说：“你就别兜圈子了，快说哦！”“好吧！好吧！“她拿起奥数题就给我讲了起来。
石林啊，我真羡慕你有一个聪明的脑袋瓜...
我们班的“老大”3
生活中，我们经常会遇到形形色色的面孔，也许是一面之缘的擦肩而过，也许是相互了解的亲朋好友。在我的记忆长河里有一个人给我留下了深刻的印象。
打开记忆的大门，回到刚升入四年级的我。一进教室，一张陌生的面孔印入我眼帘：一个四五十岁的中年男子，高大魁梧的身躯，一双黑幽幽的眼睛，头顶着一个“鸟巢”。给我的第一感，他那深邃有力的眼睛好像能将人看透；他那严肃的神态不禁让人一颤；它拥有着与生俱来的强大气场，站在他身边会止不住的颤抖。使我不仅对这个新老师害怕。而且老师一张口说话，我就不由得想到了他的经典语录“想走？做你美丽的中国梦。”“同学有点不像呵。”打心底觉得挺幽默风趣，还很接地气。
在以后的相处中，这位老师毫无疑问的成为我们班的“老大”，也让我对他有了更多的了解。以前的我，对他敬三分怕七分，我眼中的他是一个妥妥的严师：做错题要“提醒”；上课说话要“提醒”；不知道答案要“提醒”；知道答案不举手回答要“提醒”……每天都活得小心翼翼、提心吊胆的，生怕老师的尺子落在我手上。那天，数学考场上，老师用那双鹰眼直勾勾的盯着我，盯得我心中直犯毛，乱写一通，马马虎虎的对待桌上的试卷。就这样，我的数学成绩成功的刷破历史上的最低纪录，心中忐忑不安，老师会怎么罚我？是不是完蛋了？最终，在意料之内的被老师叫到了办公室。在去的路上，情不自禁的屏住了呼吸，腿上止不住的颤抖，心“扑腾”“扑腾”的跳着。踏进办公室的那一刻，我做好了受死的准备。可万万没想到，他不仅没有“提醒”我也没有批评我，而是用平常难以听到的细语教我改错，心里不禁愣了愣，说不出的感觉。
从此，在我心中对“老大”更多的是敬仰而不是害怕。他就是我的数学老师————葛老师。
我们班的“老大”4
“周老大来了——”几个“哨兵”高声喊道。大家速速归位，教室里立马沉寂了下来，好似什么事儿也没发生过。没错，周老大就是我们的班主任兼语文老师——周老师。几个捣蛋鬼便时常充当“哨兵”。
噔，噔，噔，脚步声由远及近，周老师微胖的身躯晃进了教室。刷，刷，刷，几记“刀子眼”盘旋于教室上空，我们大气也不敢出，生怕一不小心中了“回旋镖”。周老师沉稳的声音悠然响起：“想当年，我也是能跳孔雀舞的窈窕淑女啊。没想到长肉就如吹气球，被你们气一气，这肉肉便控制不住啦！”我们再也忍不住了，教室里一片欢笑，热力爆棚。如此勇猛而幽默的老师怎么会不被我们称作“老大”呢？
周老大“身粗心细”，体察入微，什么“小虫”、“小蝇”都飞不过她的火眼金睛。我也曾是那幸福的，被周老大看穿的小虫。
那是我刚转学过来的第一学期末，班级要进行“三好学生”的民主选举，我多么希望自己的努力能得到同学们的认可，能榜上题名。可事与愿违，我终究还是落榜了。放学后，同学们陆续离开了学校，我独自一人落寞地徘徊在学校的走廊里，从未有过的沮丧爬上心头。
“潼潼——”周老大的声音在我身后响起，“我就知道你还没走。”转过头，眼前的`周老师脸庞微红，气喘吁吁，分明是奔跑过来的。我耷拉着脑袋，一句话也不想说。周老大立即变身“周唠叨”，从班级管理到同学相处，从学习态度到学习方法，充分地肯定了我的成绩。我诧异抬起头，周老师的眼睛里没有责怪与惋惜，盛满了真诚、坦然与鼓励。我的眼睛模糊了，耳旁只能下周老师柔和的声音：“荣誉的获得除了自身的努力，还需要时间的积淀。短短一学期，你已经算是成绩斐然了。”是啊，时间的积淀！我又怎能要求同学们因为我的付出而忽视了别人几年的努力呢？想到这儿，我的心里立刻阳光灿烂。
老大的“恩泽”，遍洒班级的每一个角落。帮体校归来的巧儿补习文化课，为深陷网络游戏的同学出谋划策……悉心的教导、谆谆的教诲，温暖着我们每一个人。
周老师平凡地工作着，可亲、可敬、可爱。巍巍教坛中，周老并不算多么轰轰烈烈，但她的爱细水长流，已然爱得深沉。
我们班的“老大”5
时间如白驹过隙，握在手中的沙始终会流去。忽然一回头，发现六年的小学生活就这么匆匆去了。忘不了同学间为“对方”两肋插刀的真情，忘不了课堂上的欢声笑语，忘不了课间的打闹嬉笑，还忘不了我们班的“怪老大”。
其实“怪老大”就是我们班的科学老师，他很幽默，总是在无形中带给我们欢乐。老大是在五年级接手我们班的科学课的。第一次上课，就感觉到他很随和，很亲切。他的教学方法也非常独特，总是与生活相结合，每一次都带给我们不一样的惊喜。有一次上课，更是惊奇。老师正在讲杠杆原理，课本上有坚果夹的图片，我们还认不出来。这时候，“混世魔王”——老赵就发话了：“老大，这是设么啊？长得奇形怪状的。”老师听了，耐性的说道：“这是夹核桃的，叫坚果夹。”“那老大你吃过核桃吗？”不知道谁又来了一句白的冒泡的话。于是就有了下面一系列的对话：
老师：“你说呢？”
学生：“有吧？”
老师：“你老师我还没out到那个地步。”
学生：“那你觉得哪的核桃好吃？”
你们是不是认为我们的老大听了那么多废话，该生气了？说实话，我也觉得是这样的，有那个老师会领这同学继续这个无聊的话题呢？那不是带头开小差吗？事实上是NO！！！老师不仅没有生气还认真的思考起了这个问题，津津有味地介绍了一大堆，比如说哪儿的核桃好吃，哪儿的核桃有营养，哪的核桃比较苦等等等……班上的同学一听——乐了！都不知不觉的融到老师的思想里，话语里，开始一句一句的搭了起来。冷清的教室，活跃了。我旁边打瞌睡的同学看着这样热闹的场景，顿时懵了：“这是怎……怎么回事？”不知道他是不是真的吓到了，还是和我们一样被感染了，接下来的时间他都精神倍儿棒地竖起耳朵听着。老大还讲了一件他朋友的事。话说老大朋友从xx地方回来带了一大袋的核桃，因为没有坚果夹，所以用……你们猜猜看是用什么代替的？锤子？剪刀？NO！NO！NO！我们但是也想不到他竟然是用“门”代替的！！！天啊？他是怎么做到的？（老师也是这么问我们的）于是又一次投入了激烈的“唇舌战”中。有人说：“是在门上撞开的吧？”老师摇了摇头。又有人说了：“扔在门上的吗？”老师又摇了摇头。“混世魔王”突然说：“我知道，我知道！是用门夹的！！！”老师有些赞许地说到：“小赵子挺聪明的嘛！这都知道！？”老赵挠了挠头，笑嘻嘻的说：“因为我也这么做过，结果门被我夹坏了，我妈回来狠狠的打了我一顿。”全班哄堂大笑，老大也不例外。之后，他又讲了为什么可以用门代替，并且以教室里的门为题问了我们好多，一节课下来，就连我旁边的“瞌睡虫”也收获满满。下课后，他还说老大上课跟玩儿似的，可真有趣。还信誓旦旦地说，他已经喜欢上科学了，ant科学老师。
老师上课不仅有新意，平时还很和蔼。那次，我有幸被选去xx中学进行科学比赛，头回进实验室就闯了祸。一个烧杯在我的不小心下，魂归西天了……同学们你瞪我，我瞪你。心想：我怎么这么倒霉呀！这下肯定得挨老大批了。把“反罪现场”清理好后，怀着一颗忐忑的心，进了老师的办公室。“老师，我……”“我什么？支支吾吾的。”脚一蹬，心一狠，死就死吧！“我不小心打碎了一个烧杯……”老师没有抬头，发出了一声“哦”。我还紧闭双眼，让暴风雨来的更猛烈些吧！“什……什么？哦？”我还没反应过来，愣愣地盯着老师。老师也很疑惑：“则么了？还有事吗？”“哦，没……没……”老师见我这个样子，又说了：“记得清理，知道莫？”“恩恩，已经完成任务！”“那没事的话，去看看科学书吧！”“是，老大，你太伟大了！”我突然冒出这一句话，之后高兴的飞出办公室。心里对老师的印象又深了几分，不！是很多，很多！
现在，要离开母校，同学，老师了，心中千分万分不舍。“怪老大”，等您的学生长大了，您会认得我们吗？不为离散而悲苦，只为相逢而欣喜。总有一天，我们会再次站在您面前，您永远都是我们的老师，老大。
向我们班的“怪老大”致敬！
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