“大肥猪”1
爸爸天天说我长得像头大肥猪。吃饭时，我要吃肉，爸爸说：“大肥猪，大肥猪，别吃肉了，吃点青菜。”我说：“我才75斤，谁是大肥猪！”
看电视时，我在吃零食，爸爸说：“别吃了，再吃变成超超级大肥猪了！”我心想：不理他，你自己都那么胖，还说别人。
吃早餐时，我要吃糯米饭，爸爸说：“糯米饭营养太高，一星期只能吃一次。”我反抗，结果，爸爸罚我读英语，我最讨厌读英语了。
爸爸老对妈妈说我胖了，妈妈说：“还好，多运动一下就可以了。”“谁说的！瞧他胖的！”爸爸妈妈为我的胖议论不停。
胖点又怎么了？为啥爸爸老叫我“大肥猪”！我有意见。
“大肥猪”2
“咯咯咯，咯咯咯……”老母鸡下蛋了，只要孵出小鸡就可以当妈妈了。母鸡那个高兴劲就别提了。
这件事被老母鸡的邻居大肥猪知道了，他立刻假惺惺地前去祝贺。
“老母鸡啊，恭喜您快当妈妈了！”大肥猪一边向老母鸡拱手鞠躬，一边用眼睛贼溜溜地盯着鸡蛋。
可老母鸡却明白大肥猪的用意，连看都不敢看他一眼。
“怎么？有了好吃的东西，就不分给人家？”
“猪大哥，这些是用来孵小鸡的，不能给您。”
“什么，一个也不给？”
“快！快给我一个！不然，我就把你撞飞！”大肥猪说着用头拱了老母鸡一下。
“别，别……”老母鸡害怕极了，“那就给您一个吧，您明天不要再来了！”
“当然可以。’
于是，老母鸡含着泪拿了一个最小的鸡蛋给大肥猪，大肥猪捧着鸡蛋高高兴兴地回去了。
第二天，大肥猪又来到老母鸡的窝旁。老母鸡问：“您昨天不是说今天不来了吗？”
“唉，准叫这鸡蛋太好吃了，让人吃了还想吃！”
“猪大哥，实在对不起，不能再把鸡蛋给您了。”
“好大的胆！再敢说个‘不’字，我就把你的窝给拱了！”大肥猪凶狠地瞪着老母鸡。
老母鸡打了个哆嗦：“那……那好吧，我给您一个蛋，您保证不再来了。”
大肥猪说：“没问题。”说着从老母鸡的窝里拿了一个鸡蛋便走了。
大肥猪走后，老母鸡伤心得嚎啕大哭。哭声传到了小鸭子的耳朵里，小鸭子跑过来关切地问：“母鸡婶婶，您怎么了？”
老母鸡将事情的经过详细说了一遍。小鸭子想了一会儿，在老母鸡的耳旁说了几句，说着说着，只见老母鸡的脸上露出了笑容。
第三天，大肥猪果然又来了。
“再拿一个蛋来！”
老母鸡说：“唉，我本来是想给您的，可是昨天您走后，小鸭子就把我剩下的蛋令偷走了。
“什么？他竟然抢在我的前头！告诉我，他现在在哪里？”
“瞧，就在那池塘里。
大肥猪气势汹汹地跑到池塘边，见小鸭—止拿着那几个鸡蛋在玩呢。大肥猪气得满脸通红，小鸭子还一个劲地逗他：“有本事过来拿呀！”
大肥猪火冒三丈，猛地扑向小鸭子，小鸭子轻轻一闪，大肥猪掉进水里，挣扎了很久还是爬不出来，最后淹死了。
“大肥猪”3
听爸爸说，奶奶家养了一头肥猪。我很好奇！因为我只在电视上见过，却从没看过真正的猪！
十月一日国庆节到了。爸爸妈妈带我去奶奶家过长假。在奶奶家我见到了那头猪。它的头大大的，身体圆圆的，走起路来，全身的肉一晃一晃的，真的好肥呀！我听奶奶说，这头猪已经足足有两百多斤了！
这是一头能吃能睡的猪。当有人经过那里，它就立刻爬起来，趴在猪圈门上，嘴里“哼哼哼”地直叫，好像在说：“饿死我啦！饿死我啦！”就像是好几天没吃东西一样。每当奶奶把食物端过去，还没完全放到地上的时候，它就拱着嘴，“啪塔啪塔”狼吞虎咽地吃起来，没过几分钟就把盆里的食物吃光了，还不停地哼哼，好像永远吃饱似的！吃饱喝足后，它就一直躺在猪圈里睡大觉，就算有蚊子在不停地叮咬它，它也懒得动一下。
啊，这真是一头有趣的大肥猪呀！
“大肥猪”4
案例背景：
小朋友在《可爱的动物》这个主题中，萌发出了对各种动物的喜爱之情。这次要来制作纸版画的“大肥猪”，小朋友们表现出了浓厚的兴趣，非常喜欢胖乎乎的大肥猪。
活动过程：
一、出示玩具小猪，引起幼儿兴趣。
教师：“今天，我们班来了一位胖胖的小动物，你们猜：它是谁呀？”请几位幼儿猜一猜，然后出示玩具猪。（华夏飞一看就说了出来，大声说：“是一只猪”，周琦马上接着说：“是一只胖乎乎的大肥猪”。）看来小朋友们对猪这种动物是很熟悉的，从它的外形特征一眼就看了出来，而且还知道它是一只胖乎乎的大肥猪。
二、引导幼儿观察猪，并观看老师的示范，进一步了解、认识大肥猪的外形特征。
提问：
1、大肥猪是什么样子的？
2、圆圆的头上有什么？是什么形状的？（小小的圆圆的眼睛、象三角形一样的耳朵、圆圆的翘翘的鼻子。）
3、身体像什么形状？（椭圆形）
4、身体的后面有什么？下面有什么？是什么样子的？（细细的尾巴，四条粗粗的短腿，脚上有尖尖的蹄子。）
教师根据幼儿的讲述用剪刀剪出猪的各部分，并组合起来用胶水贴在纸上。
（我边剪边向幼儿提问，猪的身体各部分是什么样的，应该怎样剪？费科杰说：“猪的头是圆圆的，大大的，眼睛也是圆圆的，不过是小小的，剪大的圆和小的圆。”赵凌越说：“猪的耳朵是三角形的，尖尖的，剪出两个三角形。”——）
幼儿们纷纷说着，讨论着怎样来剪出大肥猪的身体各部分，知道用什么图形来表示猪的哪个部位，并能够正确的选择图形剪出图形。）
5、介绍一种新的涂色拓印的方法。（把白色的底版用回形针把剪好的大肥猪纸板固定住，然后选择自己喜欢的颜色蜡笔在底版上进行涂色，直至出现大肥猪的轮廓。）
（周琦和费洁雅在下面轻轻地议论着：“这样涂色很漂亮的，要用到几种颜色的蜡笔。”周琦说：“我看见老师选了红色、黄色和兰色三种颜色，很漂亮的。”“好象比以前的简单，只要按住了一条一条的涂就可以了”，费洁雅又说道。）
小朋友们在观察老师涂色的时候很细心，知道老师选择了什么颜色的蜡笔进行涂色，也知道了老师是怎样来涂色的，在观看老师制作的过程中，直接学到了制作的方法。
三、幼儿进行操作，启发幼儿想象添画充实画面的背景。
1、在幼儿进行大肥猪的制作，教师交待制作要求：底版和大肥猪纸板在涂色是不能移动，涂色是注意力度，以防底版画破。
2、教师用提问的方法（你想让大肥猪住在什么地方？你的大肥猪在什么地方呢？）鼓励幼儿添加相应的事物（如：农场里的房子、田野里的树木和草地），丰富画面的北京，使画面更加充实。
（添画时，沈奕棋说：“我想给大肥猪画一幢房子，让它住在里面。”徐乐说：“我想画一片草地，大肥猪在吃草。”徐振宇说：“我想画草和许多许多的树”。）
在给印好的大肥猪画面添画时，幼儿们的想象力很丰富，能根据大肥猪的生活习性来给它相应的添画，而且能够合理的选择颜色，注意了画面的`协调。
四、展览幼儿作品
请幼儿相互介绍自己的猪住在什么地方，在做什么？
五、音乐活动：“小猪睡觉”
教师和幼儿一起随着音乐表演“小猪睡觉”，感知体验小猪快乐的情趣。
活动反思：整个活动幼儿们都非常感兴趣，有了上一次制作纸版画《熊猫》的经验，这一次小朋友们在剪贴的过程都比较的熟练，能够很快地剪出大小不一的圆形和三角形，并边剪边贴，避免了上一次剪好后又找不到剪的东西的麻烦。但是，我发现许多剪的作品比例不够协调，有的头很小，眼睛又太大；有的身体太小了，耳朵却很大，有的剪的看看像熊猫，不像猪了。在讨论的时候，幼儿们都知道如何来剪各部分，但是在剪贴的过程中却出现了各种错误，我觉得关键是幼儿的剪贴技能太弱，剪贴的技能还需要在平时的活动中加强练习。
“大肥猪”5
我家养了一头大肥猪。它的眼睛大大的，像个电灯泡，鼻子圆圆的往上翘，两只大耳朵像扇子，走路时还会一甩一甩地动，身上长着又硬又粗的毛，走起路来大摇大摆，神气极了！可是，听奶奶说我家的猪有一个特点，就是“懒”。
今天是周末，我就决定跟着奶奶去看看。还没到猪圈，大老远就听见“呼噜呼噜”的响声。一走进屋子，只看见那头猪懒洋洋地躺在地上，大肚子一鼓一鼓地忙着打呼噜呢！奶奶把满满的一桶猪食倒进盆里，它听见响声就睁开眼睛看看，然后笨拙地爬了起来，径直走到盆边，“呱嗒呱嗒”吃了起来。不一会儿工夫，一大盆猪食被一扫而空，它只好伸出大舌头不停地舔着盆子。舔完了盆子，它又慢吞吞地走回去躺下了。看着它那贪吃贪睡的模样真让人好笑，我决定逗逗它，杀杀它的“懒惰”。于是，我就找来了一根树枝，轻轻地拨弄它身上的硬毛，猪睁开眼睛瞧了我一眼又睡了。我就把树枝移到它的耳朵旁，把它的大耳朵往上挑。这回，可把它惹火了，只见它的两只大眼睛直瞪瞪地看着我，好像在说：“你走开！我不想理你！别破外我睡觉，不然，我要发火啦！”看着它那生气的样子，我心里想：算了，不和你玩了。不一会儿，猪圈了又传出了“呼噜呼噜”的响声。
虽然我家的猪很懒惰，但是它的用处很多。它的眼睛可以做药，毛可以做刷子，皮可以做衣服、皮鞋，牙齿可以做橡胶，它的肉还特别鲜美，人们生活中离不开猪。
我爱我家的大肥猪！
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