有趣的天气1
一出门，地上聚集着许多小水坑，天还是阴阴的，不时的还滴下几滴小雨滴。我暗暗祈祷，雨啊，再下大点吧，下大雨就不用去跑那可怕的8圈了。我跳上车，车开了几段路。缓缓地，雨又停了，出现了几束阳光，渐渐地，阳光铺满了大地。
我的祈祷没见效，车到学校的时候，阳光灿烂。教练立在操场边，对一个个陆续进来的队员大叫：“快，先跑8圈！”可恶的8圈最终还是没能逃脱，接下去是踢腿和高抬腿。队列还没走完，雨又淅淅沥沥地下来了，后排的队友有的把头一低，冲到树荫下暂避；前排的不能躲避，只得勇敢地挺着胸，坚持着往前走。我排在中间，跑也不是，留也不是，只得用双手搭了个“小盆子”顶在头上遮雨。
过了一会儿，天又晴了，地上的积水也少多了。这回我们也学聪明了，拿起垫板到室内去练。这样不管外面是晴还是雨，都不会影响到我们了。这样的天气真是有趣，有雨又有晴，而且还让人见到了太阳雨！
有趣的天气2
本课教学目标为：
1、引导学生能够运用各种色彩、线条表达对天气的感受，会制作天气图标表现自然界中多变的天气。
2、在教学活动中培养学生丰富的想象力。
3、通过各种展示活动以锻炼学生的口语交际能力、动手能力和评价能力。
教学重点：指导学生表现天气变化，让学生展开丰富的想象，能用自己独特的形式来表现天气情况。
教学难点：设计更多有趣的天气图标
教学准备：课件、打击乐器、小剪刀、图画纸、中国地图
教学环节如下：
一、复习引入新课。复习歌曲《大雨和小雨》，把上节课的重难点“声音强弱”再加强复习，让学生能更深刻理解。
二、欣赏图片，感受天气情况。通过谈话导入和欣赏图片给孩子一个适应的过程，潜意识的告诉他们这节课将要学习有关天气的知识，并引起他们的学习兴趣。
三、有趣的天气图标。这是本课的重点，分为三部分。引导学生对各种天气情况展开联想，通过认真观察和想象，使他们对美好事物产生极大的渴望和追求，并用自己的语言表达出来。从而锻炼学生的想象力、创造力和动手操作能力，增强他们的合作意识。
四、小小气象播报员。通过活动以提高学生的口语表达能力和综合素质。
五、雨天安全教育。结合“创建平安校园”这一主题对学生进行安全教育、升华主题。最后是律动出教室。
我觉得自己在第三环节派小组代表上来展示作品的部分做得不够好，不够展开，应该让小组代表充分介绍下他们的作品再去贴地图上。还有最后律动出教室前让学生比动作也有点匆忙，这个环节本来就是律动出教室结束本课，可看到时间还剩几分钟就临时加了这个。所以在教学过程中点滴的细节都很重要，以后我会更认真对待的，所谓细节决定成败嘛！我会继续努力加油的！
有趣的天气3
一、说教材
1、教材分析
天气变化，无时不刻不在影响着人们的生活，变化莫测的天空，给人们带来了无限遐想，小学生对神奇的天空有着浓厚的兴趣，也渴望了解浩瀚天空的有关常识；各种有趣的气象常识和标识深受他们的喜爱。本单元就从艺术生活的关联出发，引导他们用艺术的形式来表现天气变化，为自己的生活增添色彩。
本单元设有“多姿多彩的天气”和“有趣的天气图标”两个课题，教材的学唱歌曲《大雨和小雨》通过用力度对比的声音模仿大雨、小雨不同的声响，激发学生的兴趣，使他们感受到雨声的美妙动听，从而唤起同学们对大自然的热爱。
2、教学目标
根据教材的特点，本课的教学目标我是这样来设置的：
通过各种音乐活动，帮助学生初步体验声音的强弱。
能用强弱不同的力度演唱歌曲《大雨和小雨》。
引导学生在身心愉悦中获得丰富的情感体验，提高对音乐的表现和创造能力。
鼓励学生积极参与音乐活动，培养他们敢于表现自我，并在活动中学会与他人合作、交往、协调的能力。
3、教学重点：
通过聆听、游戏、用强弱不同的力度演唱歌曲等音乐活动，感受声音的强弱。
能用强弱不同的力度演唱歌曲《大雨和小雨》。
4、教学难点：
引导学生在身心愉悦中获得丰富的情感体验，提高对音乐的表现和创造能力。
5、教具准备：
课件、钢琴（或电钢琴）、力度记号卡片。
6、学具准备：
易拉罐、塑料袋、矿泉水等能发出声响的废弃物、打击乐器、写有“mf”、“mp”的小卡片。
二、说教法学法
许多美学家认为，音乐是富有情感的艺术，音乐情感与形式能诱发儿童天然的审美冲击与兴趣。所以，在本节课中，我创设了一些美的情境，使儿童在充分地体验中既受到情感的熏陶，又获得形式、技能的领悟。以学生为主体，以学生的兴趣爱好为出发点，运用多种形式和表现手法，让学生体验、发现、创设，表现和享受音乐的美、生活的美。
具体的教法有：
1、情境法。营造轻松愉快的氛围，创设一定的音乐情境。
2、提问法。引导学生思考，观察生活，学会和新的眼光看待生活和自然。
3、直观演示法。运用多媒体教学，优化音乐教学过程，为学生提供一种声音、图像结合的动态情境，调动学生多种感官，学生兴趣和好奇心，积极主动地投入到学习当中来。
4、积极评价法。《课标》指出：评价有利于学生了解自己的进步，有利于学生表现力、创造力的发展。所以我对课上活跃的学生给予积极的评价，让学生更乐意、更专注到课堂当中来。
具体的学法有：
1、听唱法。让学生仔细聆听来感受乐曲的节奏、强弱，锻炼学生的自学和音乐鉴赏能力。
2、观察发现法。让学生通过观察，无拘无束地说出的理解、看法。
3、表演体验法。让学生在感悟音乐的基础上，大胆想象表演，发挥个性。
4、合作学习法。通过分角色演唱《大雨和小雨》，让学生学会倾听、学会合作……
三、说教学过程
1、课前互动
以猜谜为契机，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的各种声音，感受声音的丰富与美妙。
2、师生问好
3、创设情境，发声练习——动物叫声模仿秀
教师用生动和语言描述大自然的情景，为学生创设了良好的教学氛围，变枯燥的发声练习为有趣的模仿秀， 做到寓教于乐。课件播放大森林中各种动物的声音，这几种声音都是学生平常熟悉的，很容易分辨，也易于模仿，学生自主选择来模仿这些动物的声音并做出动作，不用过多地强调发声的方法，学生就会把各种有趣的动物声音模仿得淋漓尽致。
4、教学歌曲
（1）说雨
讲雨中趣事，想象下雨时，大地的心情等，让学生学会多角度地去看待生活中的事物，从情感上激发学生对雨的兴趣，培养学生的语言表达能力及想象力，拓宽学生的文化视觉。
（2）听雨、唱雨
先让学生聆听，学会发现，通过声音的强弱来表现歌曲，通过分角色演唱（男女生分开唱、师生分开唱、小组分开唱）的形式来培养学生对力度记号的感知，引导学生自主对歌曲的表现形式及情感内涵进行整体把握，在听唱的情感体验中感受美、发现美。
（3）雨中舞
在学完歌曲后，我让学生自由地发挥，为歌曲中的大雨、小雨创编不同的动作，注重培养学生的独创性，先在小组里表演，也可让小组里的同学，一人当花，一人当小草，其他当雨滴，浇灌花草。对表演得出色的同学给予积极评价，进一步激发学生舞动的欲望。
（4）大自然交响曲
这个环节中，我结合教材中的建议，让学生课前利用废弃物自制了发声乐器，提高学生的创造力和表现力。让学生用自制声响乐器自主地来表现天气中的各种声音，如微风、大风、电闪雷鸣、大雨小雨……最后，我让学生用打击乐器和自制声响乐器交汇出一曲大自然交响乐。
（5）辨别声音强弱的游戏
课标中主张开展具有游戏倾向的艺术活动，一些著名的艺术家正是在游戏中创造了优秀的艺术作品，游戏是对应掌握内容的有机延伸，所以在临近课常结束前，我让意犹未尽的同学来相应地玩一个和力度有关的游戏——听方位，辨强弱。
（6）课堂结束
在愉快、美妙的.音乐声中让学生律动出教室，结束本堂课的教学活动。
有趣的天气4
都说天空是个大舞台，天气是一位调皮的小演员，这位小演员会经常变换着不同的表情，表演着不同的角色，一会哭一会笑的。你们还记得立夏那天这个调皮的演员变换了几回表情，表演了几个角色吗？就让我来告诉你们吧！
那天早晨，天阴沉着脸，整个天空就像是一幕薄纱帐，在笼罩着大地，远处的景物都看不清了。渐渐地，雾散了，太阳又高高的挂在了空中对我们微笑着。中午，一转眼的功夫积雨云密密麻麻地布满了整个天空，小蚂蚁忙着搬家，小蜻蜓越飞越低，小鱼儿跃出水面，就连小蜘蛛都从网上垂下来，逃走了。轰隆隆，雷公公重重地敲起了它的大鼓，好像要为大雨的出场演奏。紧接着，倾盆大雨就在响亮的雷鼓声中出场了。雨中还掺杂着从天而降的冰雹，像流星一样。可是不一会儿，雨儿就表演完了它所有的剧目，消失在了舞台上。趁这个空档，太阳又上台客串了一把，悄悄地露出了她那红红的脸蛋。但好景不长，风婆婆赶来了，呼呼的大风把大树的腰都吹弯了。
这一天天气小演员表演的角色还真不少。后来，我听妈妈说立夏那天一共有六种不同的天气呢！这也告诉了我们一个道理：“大自然的天气变化很奇妙！还有许多得知识需要我们学习和探索。”
有趣的天气5
今天，于老师脸上带着神秘的微笑，走进教室，对我们说：“今天，我们一起来做个小小的试验。”一听到这句话，同学们就议论起来，什么试验呀？怎么做呀？??
于老师笑而不答。掏出了一个小小的回形针说：“今天，我们做的试验就是要让回形针浮在水面上。”“去，这么简单，随便放一下就可以成功了，回形针那么轻！”同学们说道，只见高老师手中捏着回形针，慢慢地放进水里。“唉！”同学们有点失望，“试验失败了！”于老师睁大了眼睛，有点惊讶，“怎么会这样！”于老师不相信自己的眼睛，但又只能无可奈何地进行第二次试验。
老师第二次做试验的时候比第一次更紧张了，似乎手在打颤儿。于老师小心翼翼地把捏着回形针的手慢慢地靠近水面，瞄准了时机，一松手，“唉！”回形针又沉到了水里。我不禁为于老师叹了口气，于老师也无奈地摇摇头。
俗话说：“失败乃成功之母”。于老师又开始了第三次的挑战。这次，于老师耍赖了，从口袋里拿出一张餐巾纸，把餐巾纸平放在水面上，然后迅速而又小心地把回形针放上去。往水桶望去，只见餐巾纸在慢慢下沉，而回形针，却仍然悠然地浮在水面上。啊，成功了！我们为于老师的成功而高兴！
于老师对我们说：“刚才我做试验成功了，现在让你们来做，看谁也能成功。不过每人只能试两次！”同学们胸有成竹，好象必胜似的，跃跃欲试。于是，于老师就拿了好几个装水的杯子，让同学们上台试试。
试验开始了，我望了望正在做的那位同学，只见他双眼成了“一线天”，眉头紧皱着，好象挑战的不是水，而是老虎。看着他们，我不禁地笑出声来：“那么容易的事，用得着这么紧张吗？”
看着一个个同学都挑战失败，退下阵来，我心里也没了底了。
轮到我了，我第一次试验时，有十成的信心，相信自己一定能行。可能是我太大意了，第一次试验失败了。第二次试验时，一丝的恐惧穿进了我忐忑不安的心房。会不会又失败了呢？这时，我学着于老师的样子，也拿了一张纸垫底。可结果我和于老师不同，我把回形针放在纸上，总想玩出点新花样来。只见纸沉了下去，回形针还浮在水面上游泳！刚想叫“我成功了”，没想到，回形针和我开了个玩笑，在水面上只转了一圈，就来了个“蛙泳”，“命丧水中”了。
最后，于老师揭示了这个物理试验的原理：“原来，水是有张力的，如果我们破坏了张力，那么回形针就不能在水面上漂浮。相反，没有破坏张力，回形针就可以漂浮在水面上！
“哦！原来是这样！”我恍然大悟。回想起来，今天的试验真有趣！不但懂得水有张力的道理，还丰富了课余生活。今天真高兴！
有趣的天气6
小学一年级时的一个夏天的中午，天空晴朗，烈日高挂，连一丝风都没有，大地像蒸笼一般，热得让人喘不过气来。 我和妈妈下楼去乘凉。
突然，我发现墙角边上黑压压的一片。走近了一瞧，妈呀，原来是“蚂蚁王国”全部出动了。大批的成年蚂蚁和幼蚁一个跟着一个，排着队，像训练有速的士兵一样，一个一个地爬出了蚂蚁洞。我觉得很奇怪，就一声不响地跟在它们后面，想瞧个仔细。大约过了十分钟，“先头部队”来到了一棵梧桐树下，慢慢地往上爬。咦？这是做什么呢？我就这么看着它们，结果，等它们都走完了我还是没弄明白蚂蚁们为什么从原来的洞搬到这棵梧桐树上。我想，难道它们也怕热？于是，我就跑去问妈妈原因。 妈妈听后笑着对我说：“蚂蚁有一种天生的本能，它们能够感觉到天要下雨了。如果下雨的话，它们的巢穴就会被雨水淹没。
所以，当它们感觉到要下雨时，就会马上往高处搬家了。” 噢，原来是这么回事啊。这小小的蚂蚁还有这么大的本事啊。我又看了一会儿，果然，天上开始下起雨来了。哈，这小小的蚂蚁还真是有趣的“天气预报员”呢！
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