我的阅读我做主1
这本侦探小说非常好看，但是很贵，妈妈一直不给我买，说这本书会影响我的学习。班里的同学几乎人人都有这本侦探小说，就我没有，我很悲伤。
自从上了小学，妈妈一直给我买那些所谓对学习有帮助的书，天天十几本书带回家，有作文选，辅导书，人生哲理书……可这些书，天天都躺在书架上睡大觉，我整天跟妈妈吵着要买那本侦探小说，可不管怎么跟妈妈论道，我都是以失败告终。
班级里有同学问我，“你怎么没有那本书？”我每次都是吞吞吐吐地回答：“我……我……”有些同学都在我面前炫耀那本书怎么好看，侦探是怎么破案的，情节很有悬念，很吸引人。多盼望着妈妈能给我买一本。哎！为什么我的阅读我不能做主？
妈妈买的作文选，人生哲理书，辅导书，一本也提不起我的兴趣，我选的书绝对比妈妈选的好看一百倍。妈妈应该要把买书，选书的权力交给我，我每次告诉妈妈，她总说：“那些书有什么好看的？看了反而对学习有害，还是我买的书好看，看了还能提高写作能力。”
我每次反抗妈妈，可都被妈妈驳了回去……但我还要坚持说：“我的阅读我做主！”
我的阅读我做主2
我的暑假我做主
想起来仿佛就在昨天……
我的`暑假我做主。最自由舒畅、趣味无穷又快意无限的，要数摸蚌、偷瓜、寻蝉蜕这三项。
摸蚌，并不刻意为之，不过是游泳之余的小小收获罢了。整个暑假我们就是泡在水里的，像一只不怕沤的柳条鱼，下河在我们心中那真是无与伦比的一种享受！只要有机会，我们就下河，钻猛子，打水仗，用大毛巾在浅水处捞白米虾，直接就能吞下去，鲜活得不行。运气好时甚至能在水沿边寻到一两只青皮大鸭蛋。最寻常的还是摸河蚌，钻到水底，脚在河床上探，感觉微微突起、硬硬的有弧度的一截，就是了。双手抠出，脚在水面上搔动两下，出水时手里已握了一只硕大的三角蚌了。摸上几只，清水养上一宿，劈开来，嗬！有珍珠呢。那鲜美的蚌肉，或红烧或清炒，就是一盘好菜，看父亲美美地就着自己摸得的蚌肉，喝上两盅，心中特有成就感。
若嫌游泳、斗浪、摸蚌还不过瘾，又馋得难受，我们干脆会悄悄地潜水到对岸的瓜地里，偷西瓜。那才刺激哪，一颗心“咚咚咚”狂跳，一张嘴仿佛能蹦出来。生怕那只大黄狗发现我们，至于看瓜的瘸叔我们才不怕哪，反正他追不上。还好，黄狗不在，我们在瓜地里匍匐前行，以最快的速度奔向看好的大西瓜，手指甲一掐，瓜与藤便分了家，掐不动，干脆用牙齿咬，一人抱上一两只，赶紧回头。这时，不知谁喊了一声“快点，瘸叔回来了！”随着喊声，大黄狗汪汪狂吠着冲了过来，我们赶紧抱上西瓜跳进了水中。游到河中央，身后兀自传来声声狗叫——它到底没有追，被瘸叔喝住了。
寻蝉蜕一般在清早，趁着早凉，到树林里，杨柳榆槐梧桐水杉，上面都有，活灵活现地趴在树干上，枝叶上，肉体已经飞走了。轻轻地摘下来就是，顺手也能捉到几只蝉，用指尖轻轻地刮它的肚子，它怕痒似的使劲儿叫，逗得我哈哈大笑。玩完也就放了，让它惊慌失措地逃生去，并不伤害它。那时候，我喜欢挂一顶蚊帐在屋外睡觉，翌日大早，偶尔也会发现蚊帐上有蝉蜕，沾着新鲜的泥土，有意思极了。我甚至发现过脱了大半截的蝉蜕，好心去帮它，不想人家根本不领情，赶紧地扭着身子飞了。我们寻蝉蜕，是为了卖钱，蝉蜕是一味药，可治风热感冒、咽痛音哑、目赤翳障，惊风抽搐的。聚满一书包就拿到中药店里去卖，三分钱一只，两只蝉蜕就可以买一只绿豆棒冰了。剩下的钱，我们可以买文具，买小人书，甚至可以交学费。
直到暑假快结束了，我们才赶紧坐下来，耐着性子，在蝉鸣声里写暑假作业。
15.说说文中划线句运用的修辞手法及其作用。（4分）
①那才刺激哪，一颗心“咚咚咚”狂跳，一张嘴仿佛能蹦出来。
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②用指尖轻轻地刮它的肚子，它怕痒似的使劲儿叫，逗得我哈哈大笑。
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16.文章依次记叙摸蚌、偷瓜、寻蝉蜕等三件事，这样的顺序能随意变动吗？为什么？（2分）
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17.最后一节能否去掉？为什么？（2分）
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18.文章除了表现暑假生活的“自由舒畅、趣味无穷又快意无限”外，还通过几处细节描写表现“我”的懂事的一面。试作阐述。（3分）
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19.将文中的瘸叔与鲁迅《社戏》中的六一公公作比较，简述两人人品上的共同点。（3分）
参考答案：
11.①“身体也似乎舒展到说不出的大”属于意错觉描写，表现如愿以偿后的极度喜悦之情。②这是听错觉描写，具有魔力的笛声能使“我”产生同“豆麦蕴藻之香”相同的嗅觉审美感受，表现出“我”等少年的陶醉感。意思对即可。 12.“回望”表示恋恋不舍的情意；第一个“又”借景抒情，表达归来时的舒畅心情，第二个“又”与前文“仙境”照应，第三个“又”与前文“宛转，悠扬”照应。 13.在浪花里蹿的大白鱼极富童话色彩，体现急速航行的特点；连平时看惯了“大白鱼”跳蹿的老渔父都“喝彩起来”，从侧面表现小船航行之快，小伙伴们摇船本领之高。
14.符合题意都可。如张继的“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。” 15.①运用夸张辞格，凸显既想偷得西瓜又怕被大黄狗发现的紧张心理。 ②运用拟人辞格，生动表现蝉被人轻刮后的特有反应，很有情趣。 16.不宜变动。因为玩乐的顺序是“游泳—斗浪—摸蚌—偷瓜”，所以先“摸蚌”后“偷瓜”的顺序符合生活实际；“摸蚌—偷瓜”是经常性的群体活动，“寻蝉蜕”主要记叙的是“我”的个体活动和特有感受，放在后面写，体现由群体至个体的构思脉络。 17.不能删去。题目“我的暑假我做主”中的“做主”既有自由放开的意思，又有理智克制的另一面。“耐着性子”“赶紧坐下来”做作业，拒绝“蝉鸣声”的诱惑，正是表现了“我”等少年理智克制的可爱一面。
18.①从“看父亲美美地就着自己摸得的蚌肉，喝上两盅，心中特有成就感”可以看出“我”的孝顺；②从“剩下的钱，我们可以买文具，买小人书，甚至可以交学费”可以看出“我”的节俭与爱学习；③从“好心去帮脱了大半截的蝉蜕”可见“我”的善良，乐于帮助小动物。
19.瘸叔喝住了冲过来的大黄狗，怕吓坏了偷瓜少年；六一公公不仅不指责偷豆的少年，反而夸他们识货。由此可见朴实善良是两人人品的共同点。
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