“指南针”1
龙溪小学五年级四班 柴冰冰 指导老师 饶显君指南针虽说是我国四大发明之一,但对于许多人来说,还是经常会迷路的.人们不可能随时随地带上指南针,它是很不方便的,而且就算带上，还是有些人是看不懂的.特别是在被人围得水泄不通的地下通道.
地下通道的岔路口太多,大家都不知道自己该走哪条路,走到哪了.虽然有些地下通道里有标牌,但当人很多时，根本看不到标牌，很不方便.
记得去年快过春节时,人们都提着大包小包的,急急忙忙地赶回家过年.地下通道人山人海,让我们都不知道自己走到哪儿了.妈妈一手拉着姐姐和我，另一只手提着大包小包,在人群里穿梭。过了一会，我们又回到了原地。妈妈累得满头大汗，叹了口气。这时我好像看到了一个出口，兴奋地叫道：“妈妈!我看到出口了！”妈妈的脸上露出了难以掩盖的兴奋，顾不得休息，赶紧拉着我们走。经过“九九八十一难”，好不容易挤了出去，一看,居然回到了来的那个入口.反反复复,我们也跟着受累.为了赶时间,我们最终只好跟着妈妈横穿马路,这样我们横穿时很危险.听着车子不停地按喇叭,我们更是胆颤心惊!
有一次，我和姐姐在一家玩具店看到一个充气棒，像一只手一样，无名指翘着，其它指拇卷着，像一个指南针为我们指引方向——等等，这不就是一个“指南针”吗？我想。
回家以后,我冥思苦想,在和姐姐玩时,我画好了地下通道的图,开始只有两个出口的,我就做实验.首先,我在还没下地下通道时,就先在上面确定好出口在入口的方向.然后用“指南针”指着那个方向,在下地下通道.如果看到只有一个拐弯处时.你就顺着拐弯处走,但不管身体怎么转，“指南针”永远不要动，还是指着先前指着的那个方向,一定不能改变。当碰到两个或两个以上的岔路口的话,你就看你的“指南针”的无名指指着哪个方向,便向那个方向走.最后,我还真的准确无误走了地下通道！
我觉得这个“指南针”既方便又好用,大家喜欢我的作品吗?
“指南针”2
指南针更专业的叫法是“电子罗盘”，目前智能手机上几乎都配有“电子罗盘”，这是说我们手机里面有一个小小的磁针吗?当然不是!行使罗盘功能的其实是一个能对磁场做出相应的传感器。经过我们调查发现，现在手机上普遍采用基于“霍尔效应”原理的磁场测量器件。
什么是“霍尔效应”呢?其实这是100多年前物理学家发现的一种现象，不是太难理解。当我们把通有电流的导体放在磁场当中时，电流就会受到磁场的作用力，而电流是由自由电子定向运动形成的，因此本质上是电子受到磁场的作用力。如果我们不让导线运动，那么其中的电子就会拥挤在导线的一侧，带上多余的负电荷;而另一侧因缺少了电子，带上正电荷。这样就在导线的两侧建立起了一个电场，这种现象就是“霍尔效应”。
在电流和磁场一定时，“霍尔效应”的强弱与导体在磁场中的方位有关，导体与磁场的夹角越大，霍尔效应越强，正是利用这一简单的物理原理，衍生出了灵敏轻巧的磁传感器，能帮助我们找到正确的方向。
还有非常重要的一点，如果我们处于静止状态或是非常缓慢移动，GPS只能判断我们所处的位置，并不能指示方向。打开导航地图你将会发现所在位置显示一个小圆点，而有“电子罗盘”就会显示箭头，并可以随着手机的方位旋转。因此，“电子罗盘”并不是可有可无的传感器，是GPS定位的重要补充。
“指南针”3
星期日，老师让小白兔、狐狸等小动物在山坡上考试。老师对同学们说：“不能用指南针作弊呀！”
第一考：答卷。小狐狸一到三题全答对了。可是，最后一题——方向题把小狐狸难住了。于是，他从裤兜里偷偷拿出来了指南针来偷看。题上写着：你现在面对难吗？小狐狸思考了半天，看见指南针上标着南在它后面，它面向北。小狐狸正准备提笔写我现在面向北。没料到的是，被小白兔发现了。考完了试，小白兔对小狐狸语重心长地说：“你不能作弊，要多动脑筋。”小狐狸不好意思地说：“我知道了。”
第二考：从山这头跑到山那头，看谁用的时间最短。小狐狸偷偷地说：“我就不听小白兔的，管它什么事，哼！”考官严肃地说：“这次比赛是分岔路口，跑错了的人要受到惩罚。记住，一直向北跑。”比赛开始了，小狐狸双手放在腰的两边，跑了起来。突然，它被一个小石子绊了一跤。这时，装在兜里的指南针掉了出来，砰的一声掉在了地上。小狐狸急忙拾起了指南针，看了一下表面，说：“幸好没摔坏。”其实，里面的一个零件已经摔坏了，指成了北是左边，北其实是右边。小狐狸来到了第一个交叉路口，一看指南针上标着北是左边，就急急忙忙向左反冲去。结果，被大锤子砸了一下。
小狐狸哭着说：“怎么回事？”它仔细看了一下指南针，这才发现坏了。它后悔地说：“我以后再也不作弊了，呜呜！”
“指南针”4
关于求职指导：职业排行，是择业指南针吗
俗话说，男怕入错行，女怕嫁错郎。不同行当，收入相差可高达十倍以上，为此，面对热门行当人们总是趋之若鹜，形形色色的"热门"、"高薪"职业排行榜也是层出不穷。近期，国内某媒体评出了"中国十大最好的职业"，销售、IT工程师、建筑设计师、高级技师等10个职业榜上有名。然而，职场人在选择专业和方向时，"最好职业"排行榜究竟能起到多少作用呢?职业排行榜能成为就业指南针么?向阳生涯职业咨询机构首席职业规划师洪向阳指出，职业并无好坏之分，职业优劣排行只能作为参考，万不能当作择业的标准。
适合自己的才是最好的
向阳生涯职业规划师一贯认为，适合自己的才是最好的。"中国十大最好的职业"均为当下收入水平上比较高的职业，然而，收入和待遇仅仅是职业选择的一个要素，而不是所有。
就拿IT工程师这个所谓的"香饽饽"职业来说，很多人艳羡这个年轻、时尚的职业，然而在这些艳羡者中有相当部分其实并不适合搞软件。举个简单的例子，让一个浪漫、善于交际的人从事IT、整天面对程序逻辑，显然是放错了地方。并且，IT工程师这个职业本身也并非是十全十美的，由于其职业特性，很多超过35岁的工程师往往必须考虑转型问题，如转行到相关管理、销售岗位上去，这是IT工程师不得不面临的发展瓶颈。而IT工程师在职业满意度上的表现则更糟糕。
没有完美的职业，只有适合自己的职业。向阳生涯CCDM职业规划师特别提醒职业人士，职业选择的出发点首先应该是自己的个性、能力、兴趣爱好、价值观。在一个不适合自己的"完美"行业里面滚打再长的时间，怕也很难有出头之日。
起伏有时，何必跟风
从另外一个角度来说，任何职业都有高峰与低谷期，黑暗之后就是黎明，阳光之后就是黑夜，每个职业同样也都在重复这样亘古不变的真理。很多职业人士抱着天真的想法：靠着跳槽，让自己一直跑在阳光职业里面，哪个职业赚钱，就转行到哪里去。向阳生涯首席职业规划师洪向阳指出，职场人不要忘了职业发展的两条基本规律：一，跳槽、转行、职业发展都需要职业资本作为先锋。如果缺乏这个职业所需要的技能、经验、资本，想跳也跳不进去，即使千方百计跳进去了，干不了多久就会被淘汰。因此转行跳槽前，先要预备自己的相关能力，而这往往需要长期的积累，而不是一个简单短暂的临时准备就可以实现;二，在这个信息高度发达的社会，劳动力严重供大于求。从热门职业到冷门职业，往往只要三五年的时间，也就是说，或许你根本来不及抓、来不及积累职业资本，"热门"就已经变成了"冷门".也许，热门职业就像天上的云彩，变幻莫测。
因此，盲目跟风，非但不现实，到头来还会迷失耽误了自己。向阳生涯CCDM职业规划师认为，一个人的职业生命是有限的，咬定青山不放松，如果能够沿着一条自己选择的、适合自己的路走下去，以平常心对待职场风云，兴许，你会是最早达到成功的那一个
“指南针”5
在大森林里，居住着一个勇敢的探险者——小白兔，这不，她又要去探险了。
在一个风和日丽、和风习习的中午，她背上旅行背包，朝她的探险目的地——华文岛出发了。一路上，她哼着歌，还不时的跟树上嬉戏的小鸟打打招呼。这表面上很顺利，可一场危险正向她逼近。走着走着，她忽然看见一大片黄色的液状物体正向她这边涌来，山洪！经验告诉她：这是罕见的山洪。可已经来不及了，小白兔被冲进了一个指南针里，她顺着一根红色的指南针走到一个写着南的山坡上，山坡上有一间屋子。
正在这时，迎面走来一个满头白发，戴着王冠的狐狸。它自我介绍到：“这里是指南针考场，我是狐狸国王，如果你回答不出来我的问题，就会代替我等待下一位访客的到来。”小白兔听了这话，心里就像十五只吊桶打水——七上八下。她心想：我一定要好好答题，可不能碌碌无为地呆在这里，还有好多有意义的事等着我去做呢！
狐狸国王出题了：“医生给一位病人打针，为什么只有第一针是疼的？”小白兔灵机一动：我去拨牙的时候医生不是先给我打麻醉针吗！对！“因为第一针是麻醉针！”小白兔话音刚落，眼前就出现了一道光，两秒钟后，她回到了她的家，这不禁让她欢呼：“我回来了，我又回来了！”
在这之后，她曾多次去那个地方，但再也没有见过那个巨大的指南针和狐狸国王。
“指南针”6
本课结束后，我静下心来想了很多，下面我就这节课做反思如下：
1、整堂课的设计体现了以学生探究为主的新理念，环节设计不错。尤其是导入部分，学生积极性很高，同时也达到了预期的设计目的。但是整堂课不足之处很多。
2、本节课在对指南针的发展历史、用途、构造组成、使用方法的学生上我采用的是让学生自己探究，想利用学习要点提示，更好的去挖掘他们的潜力，结果没有达到很好的效果，感觉造成这种后果的原因有两点：第一，对学生了解不足，估计过高，学生在学习出现为难情绪时，没有很好的转变这种情绪为学习的兴趣，致使学生在这个环节后，学习积极性一直不高。第二，教师给学生的学习时间不足，因为想在40分钟内完成、所以这里留给学生的时间比较少，教师下面没能全部指导各组学生的学习。
3、因为一直想在40分钟内完成教学任务，所以在关注全体学生上做的不好，学生对指南针的使用方法，应每组都走过去看看的，这样学生便全部能掌握。
4、我觉得在本节课指南针的使用方法的讲解上，如果利用到实物投影，就能解决这一难题，使学生全部都能掌握。
一节课结束留给我的很多很多，让我有了更加努力的决心，我一定会再下学期继续新课堂类型的研究。
“指南针”7
在本课教学中，教师充分运用多媒体，让学生在内容丰富、趣味性强的视频资料中学到知识，解决了学生对指南针的发明过程了解不完整的问题。
学习指南针的使用方法，是教学的难点。教师先让学生自由地玩指南针，自己从中发现指南针的构造和各部分的作用，真正做到玩中学，培养了学生良好的科学素养。学生自主探究加上教师的适当引导，较好地解决了重难点。
本课教学思路比较清晰，在指南针的发展历史部分，开始准备让学生课前收集资料，上课时汇报。但考虑学生的能力和工具有限。就没有课前对学生进行布置资料的搜集，而是采用制作关于指南针发明的视频资料，让学生从中总结指南针的发明发展和应用，解决重点。但从实际教学效果看，学生不能较好地吸收，还应事先开展预习。指南针的发展有着悠久的历史，在课件中尽量采取简单明了的`画面和语言来进行叙述，课件虽然从开始的13分钟压缩到4分多钟。但时间也稍显过长。在利用指南针确定方向的活动中，教材安排的第2个活动是站在学校操场的不同位置，观察国旗和学校大门在我们的哪个方向。由于本节课的特殊情况，不可能安排学生到操场观察，就将这个活动根据实际情况，将参照物换成教师本人，让坐在不同位置的学生观察，同样可以让学生体会到物体在观察者的什么方向，与观察者的位置有关。
在指南针制作完成后，展示的环节不仅能给学生提供一个展示的平台，但是制作的种类上没有预设的好，学生的动手能力还需要提高。
“指南针”8
方家（2）以磁石磨针锋，则能指南；然常微偏东，不全南也。水浮多荡摇，指爪及碗唇（3）上皆可为之，运转尤速，但坚滑易坠，不若缕悬（4）为最善。其法：取新纩（5）中独茧缕（6），以芥子许腊缀于针腰（7），无风处悬之，则针常指南。其中有磨而指北者（8）。予家指南、北者皆有之。磁石之指南，犹柏之指西，莫可原其理（9）。
注释：
（1）选自《梦溪笔谈》。（2）[方家]行家。（3）[碗唇]碗边。（4）[缕悬]用丝线悬挂。（5）[纩（kuang）]丝绵。（6）[独茧缕]单根的蚕丝。（7）[以芥子许腊缀于针腰]用芥子大小的蜡块把针的中腰粘住。（8）[磨而指北者]（有的针）用磁石磨后指北。（9）[莫可原其理]没有办法可以推究它的道理。原，推究。
1、文章介绍了指南针的几种使用方法？（2分）
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2、沈括对指南针的研究是有卓越成就的，试从这篇短文中找出作者有哪些发现？（2分）
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参考答案：
1、四种：水浮法、指爪法、碗边法、缕悬法或浮于水面、放在指甲上、置于碗边、以线悬挂）（2分，大意对即可，写出两个给1分。）
2、（1）磁针指向不是正南方，而是略偏东（2）磁针有四种装置方法，缕悬法最好（3）磁针有指南、指北之分（2分，写出其中任一点给1分，给满2分为止。）
“指南针”9
教学目标：
1.知识与技能：会利用指南针测定方向，能尝试制作指南针，培养实践能力与创新精神。
2.过程与方法：知道指南针是用来测定方向的仪器，磁铁指示南北的性质做成的，了解指南针的用途及用法。
3.情感态度与价值观：体验到科学技术能为人类服务，知道指南针是我国古代四大发明之一，激发民族自豪感和爱国主义情感。
重点难点：
1.让学生了解指南针的历史，学习正确使用指南针，利用指南针确定方向。
2.使学生了解指南针的历史。
教学准备：
指南针、条形磁铁、缝衣针、线、透明塑料小碗、剪刀、胶棒纸片
教学过程：
一、谈话导入
星期天，小明和小华去野外郊游，可是他们迷了路，怎么办呢？你能帮助他们找到回家的路吗？
学生回答。
预设（看大树，大树南边枝叶茂盛；看物体的影子；看高山积雪的融化程度；用指南针。。..... ）
师：大家有这么多的方法呀！用哪种方法最准确呢？
生：指南针。
二、了解指南针结构和使用方法
1.大家见过指南针吗？关于指南针都知道些什么？
学生回答（出示指南针）。
预设：磁铁做成的，有刻度盘等
（预设：学生：我想知道指南针是由哪些部分构成的？ 学生： 我想知道指南针为什么能指南北？ 学生：我想知道怎样使用指南针？等）
2.认识指南针结构和使用方法
（1）观察指南针的结构：今天老师也给大家带来了一个指南针。（出示观察要求）
指南针由几部分组成？各有什么特点？又有什么作用？指南针是根据什么原理制成的？
① 学生在小组内交流汇报
② 学生将自己的观察发现进行全班交流。
师生总结：指南针有各种各样的，但它们的构造基本相同。常见的指南针由磁针、支柱、刻度盘三部分构成。指南针是观测方向的仪器，是根据磁铁能指南北的性质制成的。
（2）指南针的使用方法
① 你会使用指南针来指方向吗？磁针的哪一端指北，哪一端指南？小组轻声讨论使用指南针的方法，并试试看。
学生试着使用指南针并进行交流
② 交流指南针的使用方法。 通过刚才的阅读资料，我们对指南针有了更深的了解。它又是如何使用的呢？
生：把指南针放平，指针停止摆动时，就能指南北方向了 生：。。....
总结：大家说的不错，只是不太完整；课本13页上给了我们完整的方法，请大家读一下。
（3）实践活动
① 用指南针来判断教室的各个方向。
② 走出教室，继续判断：学校大门和教室窗户的朝向；国旗与学校大门在我们的哪个方向。
（4）小结： 可以学生进行总结，也可以老师提示进行。
三、制作指南针
1.同学们想不想自己制作一个指南针？要做一个指南针，要什么材料呢？（磁铁）
2.出示各种各样的磁铁（条形磁铁、蹄形磁铁、小磁针、磁化的缝衣针??） 把这些磁铁放在桌子上，为什么不指南北？
3.讨论：我们要解决的重要问题是要使磁铁自由的转动，谁有好办法？
4.根据你们的办法，我们可以制作出各种形状的指南针。出示材料清单，你们能择其中的一些材料制作一个怎样的指南针？
5.小组讨论：你们准备制作一个什么指南针？需要什么材料？取材料进行制作。
6.学生制作，教师指导
7.展示各小组的制作（特别是不同的制作方法）及使用方法。交流在制作中的问题，讨论还有哪些地方可以改进？
8.教师小结：看看我们的指南针能否准确地指示方向？试一次能表明制作成功吗？我们需要反复的实验，才能提高准确性。（对学生制作情况进行评价。）
四、指南针的历史
问：关于指南针还想了解它的哪些方面的知识？
学生回答
同学们头脑中有这么多问题，这需要我们自己来研究寻找答案。下面根据自己课外搜集的资料，以小组为单位，寻找答案吧！
学生首先阅读资料然后进行讨论。 教师参与学生的活动中，了解的掌握情况。
班内交流汇报：下面就请同学们谈谈我们自己都解决了哪些问题？ 学生谈刚才的收获。 通过本部分的学习学生能够认识指南针的结构，使用方法。
介绍司南。（本部分如果学生已经收集相关的材料可以让学生进行汇报，交流。）
不错，我国是四大文明古国之一，古老的中国具有悠久的历史，四大发明是我国劳动人民智慧的结晶，其中指南针就是四大发明之一。现在就请跟着老师来了解一下指南针的发展历程。
早在20xx多年前，我国古代人民就发现有一种石头能吸铁，并且能指南北。人们把这种石头叫做磁石。
人们把磁石磨成一个勺形，把它放在一个非常光滑的铜盘上，这个勺形的磁石就慢慢地旋转起来，待磁石静止时，勺柄总是指着南。这是世界上最早的指南仪器——司南。 后来，人们在司南的基础上又发明了罗盘。古罗盘已经很像现在的指南针，有磁针，有刻度盘，把罗盘装在船上，可以给人们指引方向，到海上去航行。
大约在800年前，我国发明的指南针才传到非洲、欧洲，成为世界各国不可缺少的指南 仪器，大大促进了世界各国科学、文化、经济的发展。
现在，指南针做得更加精密，用途更加广泛。当人们使用指南针时，都不会忘记我国古代人民对世界科学技术发展的贡献。
“指南针”10
指南针，能在我们迷路时指引方向，这是众所周知的。可它为什么能指引方向呢？
通过学习，我知道了，它之所以能指引方向，是因为地球本身就有磁场，而指南针就是一块磁铁，能以“同性相斥，异性相吸”的原理来指明方向。由于地球的磁场是不变的，所以，指南针的某一端会一直指向南方。
磁铁的磁性也能转移到金属物品上。大家可以自己尝试做这个实验：用大头针的一端在磁铁上磨，记住，一定要在同一个地方、沿同一个方向磨。反复多次，大头针就会带有磁性，就可以当指南针来使用了。
可是，当只有一根大头针而没有磁铁时，你怎么办？听说拿大头针在头发上磨一磨也能当指南针，这是真的吗？实践出真知，让我们来试一试。
首先，把大头针在头发上磨几下，然后把大头针插进一块泡沫里，放在水面上，大头针转了几圈后，便一端指着南面不动了。我把插着大头针的泡沫转到另一个方向，结果它还是转回了南面。
看来这个方法是可行的，可这是为什么呢？我上网去搜索相关资料。原来，摩擦会产生静电，而电会产生磁场，磁场使非本有磁性物变得有磁性，大头针从而就可以变成指南针了。当然，只有金属制品才可以达到这样的效果。
看来科学的世界是无穷尽的，我们只有不断探索，才能学到更多的知识。
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