我是多么想当一名让学生快乐学习的老师，因为我想让每一个学生做着自己喜欢做的事情，把兴趣当老师，但是，我对现在老师的教育方法存在着一定的顾虑。林格教育家就说过：“教师和家长唯一要做的，就是保护孩子的主动性，而不是去控制甚至摧残它。”我也认为林格教育家的这个观点是正确的，让同学们有学中玩，在玩中学，对此，我认为老师应该这样做：
一、对学生布置的作业不能太多，这样虽然能让学生学习成绩提高，但是，学生缺少主动性，就会让学生一回家就马不停蹄的做作业，一做就做到晚上九点多，不仅学生因为不能劳逸结合而伤害身心健康，失去了社交玩耍的活动和时间，还极有可能会让学生会对学习产生强大的排斥、恐惧和厌恶感，学习的效率也越来越慢，对学习的兴趣更是荡然无存了。现在中国虽然有不少考高分的学生，但是在科学领域从来没有出过一个诺贝尔奖金的得主，这是为什么呢？归根到底还不是缺少创造性，在一件又一件事情上“纸上谈兵”罢了。
二、我还认为老师上课的课程应该生动有趣，无论是语文、数学、天文、地理、历史、英语、物理和几何，都可以用肢体动作和亲身体会及图片来让学生对课堂产生兴趣。例如，在学毛泽东的《水调歌头 游泳》时，可以在节假日老师带学生到附近的江边玩耍，让学生在玩耍和欣赏风景中体会“更立西江石壁，截断巫山云雨，高峡出平湖。”让学生对课堂充满兴趣和回忆，当然，不可能每次学到关于风景的课文时都是课外活动，难道，我们学到珠穆朗玛峰的时候就要去登珠穆朗玛峰吗？这是不可能的，这个时候就可以用到图片和肢体动作来表达珠穆朗玛峰的`高、美和宏伟了、、、、、、
三、我还认为，当一名老师，不仅要传授给学生知识，还要让家长积极配合老师，让孩子做自己喜欢做的事情。很多家长强求孩子学这学那的，报了很多兴趣班，还买了很多课后练习，因为家长认为孩子作业做得多，成绩就会好，其实不尽然。就算学生做了很多作业，但上课的不专心，成绩一定不会好。并且，学生不能自己做自己想做的事情，感兴趣的事情，如果学生不快乐，学习再好又有什么用呢？
如果有朝一日我当上了老师，我一定会让我的学生做自己的想做的事，把兴趣当老师，我只是在边上做一个引导员，只有所有的老师都这样，中国可能就离“中国制造”到“中国创造”不远了，我们共同努力奋斗吧！
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