传递那跳动的音符
街道的尽头，有着一家孤儿院，老式的建筑，已经不知存在了多少年，而孤儿院的深处，仍不时传出小孩的嬉闹声。他站在门口，身后背着把吉他，望向这扇熟悉的大门，他仿佛又回到了小时候。
那时，他也是一名孤儿，不知道自己的未来会怎样，但年幼的他没有意识到这些，每天都和同伴们无忧无虑地玩耍，或许，他早已把这里当成了自己的家。他的世界一直是孤儿院的那片小天地。
一天，一位背着吉他的大哥哥来到了他们身边，眼中满是亲切与关怀，蹲下身子，问他们:“你们想不想一起和我唱歌呢” “好啊！” 孩子们立马聚集在了一起，就连平时性格孤僻的孩子也过来凑热闹。大家坐成了一圈，将大哥哥围在中间。大哥哥的手指开始弹动琴弦，音乐声开始，孩子们便跟着音乐，兴奋地唱了起来，每个人都是那么卖力，眼中闪烁着少有的光芒。那时笑容溢满了每个人的面庞。就算是天天哭鼻子的二丫，此时也随着音乐高兴地唱着。不知过了多久，太阳快要落山了，音乐声戛然而止，孩子们不舍地望着那位大哥哥，大哥哥笑着对他们说:“以后每周六我都来陪你们玩一天，好吗？”“好啊！”孩子们都欢呼了起来 ，目送着大哥哥消失在了街头。
真是“君子一言，驷马难追。”第二个周六，大哥哥果然来了，一切照旧，他们在音乐声中度过了快乐的时光。随后的几个月中，每周六他们都在音乐中度过。周六这一天，似乎成了他们的一个特殊节日，一个充满了音乐与欢笑的节日。而他也从音乐中感受到一个更广阔，更美好的世界。
天有不测风云，人有旦夕祸福。那是一个阳光明媚的周六，孩子们苦苦地等了一天，大哥哥也没来。自那之后，大哥哥再也没有出现过。后来有大人告诉他们，大哥哥搬到别的城市去了。再后来，年幼的他被一对夫妇收养了。新的爸爸妈妈对他很好，他也慢慢地长大。每当听到有人弹奏吉他时，他总会驻足倾听，回想起儿时在孤儿院中带有一抹亮色的记忆。报考专业时，他选择了音乐，并开始学弹吉他。熟悉的音乐在自己指间流淌，他似乎看到那个熟悉的身影在冲着自己微笑。
现在，他站在那所孤儿院前，准备将自己手中的音乐传递下去，继续那不知名大哥哥的使命——给那些孤单的孩子带来快乐。推开沉重的大门，来到空旷的院子中，一群正在嬉闹的孩子发现了陌生的他。
他微笑着走向孩子们:“我们一起唱歌，好吗？”
空旷的院子，他坐在孩子们中间，手指弹动琴弦，传递着那谱写爱与希望的音符。
教师点评：文章采用倒叙的手法，设置了悬念，激发读者的阅读兴趣，并以自己的亲身经历，借助音乐这一载体，表现了传递爱与希望的主题，而且首尾呼应，结构完整，给人以浑然一体的感觉。
河南省濮阳市实验中学初四（9）班 唐一奥 辅导教师：李茹
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传递舌尖上的感动
太阳把光芒洒向人间，将温度传递到叶梢；叶子把那份温暖化为养料，把能量传递给花朵；花朵将那动力化为恣意的美丽，将丰硕传递给果实；果实心满意足地坠入泥土，把希望传递给明天······食物传递的就是一份烟火袅袅而不绝的美好。
从前只是被舌尖上的中国里那醉人的色彩吸引，盐渍的醉蟹，一条好久才制成的火腿，鲜亮的颜色仿佛让人们隔着大荧幕都能闻到香气。但是深入其中才知道，美好的背后都有一个被手艺人传承的故事。
其中有一次讲了一对做面条的陕北老夫妇，住在黄土沟沟的窑洞里，不会做别的，就会做一手面条。为了制作地道而又筋道的面条，他们常常深夜轮班去翻、晾。一个特写镜头让我看到了老人脸上的皱纹，如春风吹皱了一汪水，瞬间让我觉得一碗面原来也有故事，原来也有沧桑。如今，面条多在现代化的大工厂里制作，美观，效率高。而手工面条费时，费力，利润低。但是老人不以为然：“机器做的面条有啥味道？”为了留住这份手艺，老人的子女就算有再大的事也要回家帮二老揉面团。正是因为有这份儿匠人精神在里面，我们才可以品尝到那么多有历史底蕴的美味啊！
那次回老家，乡亲送了我们一袋子野菜，蔫蔫的没有生气。可是妈妈将这袋野菜视若珍宝，在厨房里忙忙活活，端上来一盘蒸菜，拌上蒜泥和香油，尝起来有一种别样的清香。妈妈看着这菜的眼神儿，流淌着温柔的光，将它的历史娓娓道来。小时候村子里的人只有红薯啃，“无鲜肥滋味之享”。姥姥就常常下地挖野菜，给饥饿的儿女尝个新鲜。姥姥去世已是许多年，但妈妈仍然记得贫乏的年代姥姥做的家乡吃食。时至今日我才能品尝到从姥姥或者更早的前辈那里流传下来的食物，感受到亲情随血缘流传下来的美好。
谁说食物就没有情感和温度呢？只要大家用心去体会，你一定能品出其中与众不同的味道。焦黄的炸豆腐，鲜红的汤底，酸甜的招牌鲤鱼，亦或是一碗平淡的面条。传递一份唇齿飘香直抵舌尖，传递一份美好直达心间。
教师点评：文章借助舌尖上的中国里的特写镜头以及妈妈对家乡贫穷时代的菜肴的珍视，突出了文章的主题：他们传承的哪里是面条与菜肴啊，那分明是一咱匠人精神与亲情的传递啊，是一份份美好在心间萦绕。
河南省濮阳市实验中学初四（10）班 程楠 辅导教师：李茹
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传递一杯水的.温柔
一杯纯净的白开水，平平淡淡没有什么滋味，而当我打开心扉，却发现一杯水，经过不经意间地传递，就会如同一缕清风，吹开了柳绿花红，吹化万里冰封，让温情在心意荡漾！
这会是一杯怎样的白开水呢？思绪不觉间飞到了那个小升初的暑假。那年的整个暑假，我都是在辅导班里度过的。你想想，正值七八月，太阳最毒，我妈还偏偏选择了一个密不透风的地方。当我第一次来到那屋里，仿佛进了桑拿房，又热又闷。我说要走，可我妈呢，竟拿艰苦的地方磨炼人才的话来搪塞我。无奈，我被安排到了最后一排，门口的风扇也是可望不可及了。
下午，正是犯困的时候，第一节是英语，我几乎是在听天书，什么也不懂，还热得要命。忽然想到了古代的私塾，那学生一个个摇头晃脑说些什么之乎者也，也就是这感受吧。我是实在听不下去，英语老师是个高度近视眼，我就利用有利地形打起了游击战，她看看我，我就读几声，她不看我，我就无所事事了。由于天气炎热，很快，桌上的水就被我喝掉一半了。就在我迷糊之际，同桌突然用胳膊肘捅了捅我，能让我喝口水么？他用可怜巴巴的眼神看着我。我顿时来了精神，咽了口唾沫，我看了看水杯，里面也不多了，还有两节课，他喝了我怎么办？算了，俗话说救人一命，胜造七级浮屠，我忍忍就行了。给你，说着我就把水杯推了过去。看着他咕咚咕咚喝下去，我的心里仿佛被绞一样。谢谢了，他擦了擦嘴，把水杯还给了我。我轻微晃了晃，只剩下一两口了，怎么坚持两节课啊？
第二节，太阳更毒辣，嗓子仿佛都在冒烟。忍忍吧，就到第三节再喝。我一直坚持克制自己，不去喝杯中的水。这时，那位不幸的同桌又向我打起了求助电话。那个水，能不能再让我喝口？我强忍着点了点头，我总不能当一个为水而吝啬的人吧！他小小泯了一口，便放了过来。“没事，你多喝点也可以。我看他还放不开呢。你不是还要喝么，我总不能喝完吧？“他有些歉意。
“没事的，你喝了吧，我不渴。”我勉强笑笑。终于，水杯在我俩手中推搡几回合，他终于喝完了。看到水杯空空如也，我的心里是真的担忧。第三节课怎么上啊？下课了，我迟迟不肯出去，都怪我，不该把水给他的，我都不认识他，还那么帮他干嘛！突然，一杯水放在了我眼前，我抬头望，是同桌。谁的水啊？我指着问了问。你的啊！他指着水，我买了两杯水，这瓶送你了，刚才你都把水给我了。说着便放到了我桌上。一时，我竟不知道说什么为好，一杯水，不过被我们简单地传递，竟也可以很温柔。
从此，我便明白了，当我们真的打开心扉，主动传递别人需要的东西，再普通的事物也会被真心温柔相待。
教师点评：文章标题很新颖，“一杯水”是可以传递的，但是“水的温柔”如何传递？吸引了读者的眼球；小作者很善于运用环境描写来渲染气氛，衬托人物的心情：比如炎热的天气的描绘就为后文同桌的借水埋下了伏笔，也为水的传递创设了情境，更为后文同桌给自己买水层层蓄势，直至篇末，顺理成章地点明了文章的主题：当我们真的打开心扉，主动传递别人需要的东西，再普通的事物也会被真心温柔相待。
河南省濮阳市实验中学初四（10）班 寇仕基 辅导教师：李茹
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传递花香
在我的字典里，夹着一朵干枯的花。它枯败不堪，似有轻轻用力便碎成小片的感觉，但我对它极为珍惜，搬了几次家，它仍静静地躺在字典中，好像还在传递着那沁人心脾的花香……
这天，我在公园散步，竟瞅见了一个和妈妈走散的小姑娘。她的眼睛哭得红肿，小手无措地抹着眼泪，那委屈的样子促使我走上前去。
“你是谁？”面对我的搭讪，哭得伤心的女孩瞪向我，目光中满是警觉。我怔了怔，半晌才想起从口袋中摸出几颗糖递给她，表示自己没有恶意。不料，小丫头的目光怀疑更深，害怕地说：“妈妈……妈妈……说不能吃陌生人给的东西，那是骗小孩的。”我哑然失笑，小女孩警觉的神色让我想起许多年前的一桩往事来，那花香，似乎又浮在我心头……
那时我和奶奶住在一起，因年龄还小，不用去上学，每日在外面疯跑。很快我便注意到了一个地方，那儿在我家附近，不同于其他平房小院的简陋，那间小院简直像个宫殿——郁郁葱葱的绿叶挡住了肆无忌惮的阳光，各色花儿灼灼盛放，格外鲜艳美丽，最妙的是：这间小院没有锁，我可以随时去玩。我为自己的发现而得意，整日在那里嬉戏，直到有一天……花丛的后面突然冒出了一张脸：“嘿，小丫头。”
我怔了一下，细心地瞅了一下，那是一张老人的脸，皱纹纵横，白发苍苍。
“你是谁？”我脑中想起大人告诫的话，警觉道。
“我……”他慢慢地从花丛后走出来，试图接近我，“我是住在这儿的。”我大惊，转头便跑，大人说了，陌生人都是坏人！是骗小孩的！可是，地上仿佛突然冒出了一个什么东西，绊住我的脚——我种重重地摔倒在地。眼见他一步步接近，我害怕地大哭起来。他愣了愣，无措地安慰我：“小丫头，你别怕，我不是坏人。”哪有坏人说自己是坏人的！我哭得更狠，鼻涕眼泪糊了一脸。
突然，一阵浓郁的花香飘到我面前。朦胧泪眼之间，我看见他折了一支花递给我。我慢慢止住哭泣，接过了那支花，却迟疑地不知怎么办……最后，我还是转头跑开了，全然不顾他的叹息。后来，我才知道他独居在哪儿，儿子女儿都在城里，他一个人分外孤独，所以才希望有小孩子来玩……
眼前的小姑娘迟疑的目光让我回过神来，我笑着把糖塞到她手中，牵着她的一只手，用最柔和的语气说：“我带你去找妈妈。”
我相信，小女孩也嗅到了那朵花的香气，它穿越时光而来，为我们营造平和的氛围……那传递的花香，便是陌生人微小的善意。
教师点评：文章构思新颖，由眼前小女孩哭着找妈妈的情境回忆起自己以前与陌生老人的相遇之事，并以花香串起全文，篇末点明文章的主旨：传递的何止是花香，那可是人与人之间一份份微小的善意啊！读后给人以心灵的震撼！
河南省濮阳市实验中学初四（10）班 李想 辅导教师：李茹
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