青春到底是什么
说到青春，很多人会问，青春到底是什么？是阳光，是叛逆，还是那无限的疯狂？那么，谁，才是青春的主宰？
毫无疑问，自己的青春，应该自己做主。这并非让我们肆意妄为，而是让我们逐渐懂得如何自立，如何去承担自己的责任。
青春，是一杯香醇的咖啡，有苦，有甜，我们总是在尝过百般的苦痛之后，才会逐渐回味，那一丝唯美的甜，也就是这样，青春才能让人无限怀念。
处于青春的我们，有无限的动力，做任何事都敢于尝试，这份勇敢，是一般人体会不到的。我们敢于面对失败，敢于重来，也就多了许多别人看不到的风景。
我们开始注意起别人的目光，看重别人对自己的评价。我们注意起自己的形象，花很长时间打扮自己；关注起人人称道的前卫与时尚。我们拥有令人羡慕的年轻与健康。
学习，以前是青春的代名词，学生都会把自己的青春埋没在无穷无尽的书本中，他们套着褪色了的校服，在知识的海洋里遨游。可我们不同，我们热爱生活，也热爱学习。我们在学校发奋苦读，但空余的时间，我们会去社交，让自己的生活更五彩斑斓，只因为我们是青春期的学生，我们是活泼的，不是书呆子，永远死气沉沉。
我们珍惜友情，热爱亲情。朋友，就是我们学校生活里最大的财富。我们或许会有一些分歧，但我们依然是好朋友。亲情，是我们的依靠；家，是我们的避风港。我们可能会讨厌妈妈的唠叨，爸爸的批评，但每当我们受伤的时候，我们最先会想到的，就是回家。
我们渴望出人头地，不喜欢被埋没在人海中，我们都希望自己是最耀眼的一个。我们有美好的幻想，希望哪天被命运之神发现，成为命运的宠儿，为此，我们也在坚持不懈地努力着。谁说这只是空想？没有梦想就没有动力。没有了梦想家，梦想也会破灭，就像没有了天鹅，癞蛤蟆也会寂寞一样。
青春的路不是永远平坦的，它充满着荆棘，只有勇士，忍过创伤与疼痛之后，才能体会它的甜蜜，这时候，我们就成熟了。酸涩的那段日子，已成为过去，却让人回味无穷。
青春是酸甜苦辣的'，其中的百般滋味，唯独自己去体验，才能理清。
在蓝天下，我们笑着，叫着，欢呼着，大喊：“我的青春我做主！”
【每日写作指导：作文中怎样展开联想……】
学生作文，最常见的毛病就是内容贫乏，无事可写，无话可说。这种现象，有人往往归结为词汇缺乏，遣词造句能力不足。其实，这主要还是因为这些同学不会在现有生活的基础上，发挥联想和想象的缘故。把联想运用到写作中，可使文章内容丰富、充实，表达生动、形象。（next88）学生在作文中，怎样展开联想呢？我们可按照下列三种思路去培养和发挥自己的联想能力。
一是从“相近”“相关”的方面去联想。也就是作者由某一事物的感知，而引起跟它在时间或空间上有相近或相关关系的其他事物的联想。苏轼的《水调歌头·明月几时有》，由人间独酌，起舞弄清影写起，联想到人的悲欢离合。这些都是由相近、相关的事物而引起的联想。
二是抓住“相似”的特点展开联想，是指作者由某一事物的感知，而引起跟它在性质或或形态上有某种相似的事物的联想。如郭沫若《天伤的街市》，抓住街灯和明月的相似之处，由街灯联想到天上的明星，再从明星写到街灯，通过牛郎织女的幸福生活，寄托了作者反抗传统观念、追求幸福生活的强烈愿望。茅盾的《白杨礼赞》，抓住白杨树干、枝、叶、皮及顽强生命力这一点，采用象征手法，由此及彼，自然而然地联想到和白杨树一样具有顽强生命力的北方农民。再如，由波浪想到柔软的丝绸，由大花猫想到老虎，由天上的白云想到地上的棉花等，这些都是抓住事物的相似之处来展开联想的。
三是朝着“相对”“相反”的方向去联想。也就是作者由某一事物的感知，而引发起与它在性质或特点上有相对或相反事物的联想。如曹植的《七步诗》：“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣；本是同根生，相煎何太急？”就是较好运用了相对与相反联想的手法，设置了豆萁煮豆这一特写镜头，凸现了兄弟相残的主旨，收到了强烈的艺术效果。又如许地山的《落花生》：“花生的好处……很多它的果实深埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红的果实高高挂在枝头……”在这里，作者由埋到地下的花生联想到同它相对的事物——挂在枝头上的桃子、石榴、苹果。这些都是由相对或相反的事物，通过对比而产生的联想。
总之，联想是在所见所闻的基础上展开的。如果观察不全面、不细致，联想就难以展开；如果见闻写得不具体、不切实，联想就会失去基础。这就要求我们平时要勤于观察、善于观察。逐步积累生活经验，不断汲取知识养料，养成勤于思考、善于联想的好习惯。这样，我们就能在写作文时，一边写，一边想，积极开动大脑，写出联想的内容，好文章自然会写出来了。
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