转瞬即逝的年华作文

2017-09-09 初中作文


转瞬即逝的年华
光阴如白驹过隙一般匆匆流过,转眼,我们告别了小学,踏入中学的大门。上中学了,学业加重了,7科的预习复习压的我喘不过气;老师说我们正值青春年华之时,应该抓紧时间多学习些知识,可书中那些描写美好青春的意境也令我神往,我的青春谁做主?该怎样做主?这些疑问困扰住了我。
老师曾经在课堂上讲过:“青春是人的一生中最美好的年华,我们因该放飞梦想,追逐理想,让梦飞扬!”可现实中比想象中残酷。现实中我们除了学习,就只剩学习了!在学校上课,在家还补课。对!差点忘了,还有作业!这三件东西占据了我的生活,现在的我一点也感不到“自由”这个词的含义。连生物课本都有着些:“应当集中精力,努力学习……”听到这些,我迷茫了,我应该是多学还是多做点自己喜欢的事?我的青春该怎样支配?
最后爸爸的一席话解开了我的心结,爸爸说:“青春是一个你们应该追求的理想的时间段,但追求理想和学习的你也要去努力学习,你们可以在业余时间做自己喜欢做的事,这才是真正的青春年华”。没错,学习才是我们摆在眼前的任务,但我们还有我们的休息时间,在空闲时间里,我们可以去完成我们的理想,追寻真正的青春!
人们说青春是一朵永不衰败的美丽的花,可最美丽的花朵总会有凋谢之时,青春也是如此,虽美丽但万分脆弱,转瞬即逝,青春年华宝贵,她给我们留下了回忆,知识,后悔,还有友情,宝贵的.友情。她会给人留下无尽的悔恨,令我们我们终身难忘的悔恨。但它也会给人们留下美好的回忆和丰富的知识,直至两鬓斑白也不会忘记。友情,世上最珍贵的东西,在青春这个年华时我们会收获友情,这时的情谊赢得像一杯绿茶,越久越醇,也许哪天仰望星天,每当想起我们一起疯过的夜晚,虽残缺但无悔的青春岁月。在这段美丽的年华内,我们要主控我们的青春,掌控仅有不多的光阴,这样才控制了时间,铸就未来的辉煌。青春,一个奇妙的名词,一个充满笑声和泪水的时间,直到白发苍苍,在回想起这段日子,想起这酸甜苦辣,我也许会开心地笑吧……青春年华,代表快乐,代表热血,代表拼搏,但它并不代表安逸,代表痛苦,代表挥霍。它激励我们奋勇向前,但不理睬它的人,最终还是被时间审判,被社会淘汰,它对于我们,是一个转折点,是一个突破点,只有懂得支配时间的人,青春才会任他安排。所以只要懂得珍惜时间,才会有一个近乎圆满的青春!
有人问,青春是什么?
青春是一张张充满泪水和欢笑的试卷;
青春是一本本付出时间和心血的作业;
青春是一张张被永恒定格的照片……
青春,听起来平凡,但事实决然相反。
一个个不平凡的梦,一个个不服输的心,充斥着青春。
无论如何,请相信,我的青春我做主!

【每日写作指导:初中作文的谋篇布局……】

  一篇初中的考场作文,大致包含几个步骤:审题立意——选材——谋篇布局——展现文采。其中“谋篇布局”这一步解决的就是如何安排内容和表现所选内容的问题。安排内容主要是为所选择的材料构思文章的大结构和大框架,而表现内容则主要是表现学生自己对材料的理解及自我个性。我想,这是初中学生应首先明确的观念。

  安排内容就是架设文章的大框架。就一篇考场作文而言,很悲催的,学生必须遵循所给方格一个字一个字往上写。(next88)也就是说,考场作文不允许考生真正淋漓尽致地发挥。考生的发挥必须在固定的模式之下,这些文字展现在方方正正的格子里才会显得赏心悦目。而这就需要谋篇布局的功夫。

  在谋篇布局的过程中,写提纲是最重要的一步。写提纲要注意两步内容:一是确定文章主题和主要内容,二是给文章分层分段,同时确定每一段的大致内容与大概字数。这个提纲不管是真正写在纸上还是仅在心中打成腹稿,都必须保证能在提纲中有条不紊地放进想放的内容。打个形象的比喻,就是必须有一个大柜子,每个柜子里有不同的小格子。将每个小格填满内容后,必须检查一遍小格,将填得太满的地方再分成新的小格,将填不满的地方(也就是对文章展现来说表现力不强的地方)大笔一挥,立马砍掉。这是安排内容需做的事。

  而所谓的表现内容,说白了,就是用表现手法让安排好的东西真正成为自己的。俗话说,太阳底下无新鲜事。尤其对初中学生而言,其所写的很多内容,都是大部分人经历过的生活,平平淡淡写下来,其实新鲜感并不多(尤其是阅卷老师还看过那么多篇作文)。此时,就需在如何表现内容这步花点心思。因为,一篇文章的目的(尤其当这篇文章不是科技文时)主要在于表现自己对一些一成不变的事物的独特认识。这个认识一方面由独特的人生经验得到,一方面由不同的表现手法得到。我始终认为,所谓表现手法,实际上是一种看待事物或说看待生活的方式。你是这样来看待生活的,因此,你会这么来写。因为你本身比较富于戏剧性,所以比较喜欢设置悬念,采用倒叙手法;因为你本身情感较为敏感与丰富,所以你比较喜欢描述细节;因为你本身较为成熟,看问题较为深入,所以你喜欢批判式的语句。这些都是你的个性,即使在考场上,也不应被方格子湮没。学生可以按照自己的判断有意识地训练一到两种类似的表现手法,如托物言志,设置悬念,欲扬先抑,镜头式展现等等。

  或者,当同学们转变这个观念之后,一方面,分数确实会得到提高,因为我们的作文确实是按课程标准的要求一点点完成的;而另一方面,确实能在这些限制颇多的写作框架中展现个人对世界的独特认识。这个认识仅仅属于自己,并用自己擅长的方式来表现,从而仅仅表现自己的想法。考场作文,做到这一步,才是真正优秀的作文。

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