当细细地品读完一本名著后，你有什么领悟呢？不能光会读哦，写一篇读后感吧。但是读后感有什么要求呢？以下是小编为大家收集的读《爱的教育——盲童》有感，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
读《爱的教育——盲童》有感 篇1
夜晚，我坐在床边，细细地品读，一部书名叫《爱的教育》的小说集，里面是一个个充满真情的小故事。当我读完这篇《盲童》时，这个叫丽尔莎的女孩一直震撼着我的心。
一个叫克尔莎的意大利女孩，由于意外而使在眼睛失去作用。然而她克服绝望与悲观，始终坚强而乐观地生活着。她虽然生活在无边的.黑暗之中，但也能感觉到，有没有太阳，有没有下雨或雪。在声音的引导下，能像常人般地走在碎石满地的乡间小路上，她不因残疾而自卑......
我不禁掩卷沉思：盲人，意味着什么？他们什么都看不见！分不清白天和黑夜，看不见天空的颜色和太阳的光芒，看不见五彩缤纷的世界！我闭上眼睛，想体会盲人看不见万物的感觉和滋味。我慢慢地闭上眼睛，霎时，什么也没有了，眼前一片昏暗，睁开眼睛，就再也不想重来了。
从那一刻起，我为自己的健全而感到庆幸，我是一个多么幸福的人啊，我可以欣赏小鸟在枝头，婉转的歌唱，也可以久久地站在一弯彩虹之下，仰起头看那雨后的七彩飘带，还可以流连在花香醉人的花海中，感受姹紫嫣红，蝶舞蜂飞……
读完这则故事，我为盲人们的坚强而感动。我是一个健全的孩子！我比盲人更应该珍惜我的人生，我的生命是可贵的，我没有任何理由，没有任何借口，不爱惜我生命中的每一丝阳光。我们应该珍惜现在的生活，要以平和的心态去对待身边的每一件事。
读《爱的教育——盲童》有感 篇2
今天，我读了一本由意大利十九世纪最著名的作家埃迪蒙托德阿木琪斯写的爱的教育中的盲童。
老师病了，由一位五年级的老师来替他们班上课，这位老师曾经在盲童学校教过书，于是，同学们要老师讲盲童学校的事。老师说，你们每次提到盲童好像在随意说病人、穷人与其它小事那样轻松，其实盲童是从来看不见的人，但是他们没有为他们的缺陷而无法忍受，甚至大声呼叫。他们能够在宿舍、走廊任意走来走去，青年盲童身体强壮、性情开朗，对自己的失明泰然之处，对生活充满了信心。
老师停了下来，教室里鸦雀无声，同学问道，盲童的感觉是不是真的比我们灵敏。
盲童的感觉极其灵敏，他们对音乐心醉神迷，盲童们会编制精美的小饰物，会做各种各样的游戏，在盲童心里他们感到自己没有被祖国抛弃。
这时，我已激情满怀，对盲童们的不幸而感到惋惜，但又对盲童的自信心强，狂爱音乐，对什么都灵敏而又感到钦佩。他们的顽强奋斗，有着乐观精神使我感到惊奇。
一次，我在“母子上车处”看见了几个彪形大汉站在那里，却把瘦弱的母子挤到一旁，让萧瑟的秋风吹着，这又于心何忍呢？他们不是盲人，他们看得见，他们不像盲童那样一生下来便进入了一个永无光明的黑漆漆的世界，他们不像盲童那样如同坠入黑洞洞，茫然无际的大坟墓，可是……
盲童是一个伟大而神圣的代名词，他们的内心世界是光明的。他们的美德比每一个人都要好，他们努力地活着，不会自暴自弃，玩世不恭！
【读《爱的教育——盲童》有感】相关文章：
2.读爱的教育有感