三国演义读后感400字
假期中，我读了四大名著的两本，其中有《三国演义》，是罗贯中的一部作品。
在《三国演义》中，我最喜欢的一个人物是蜀国的关公：关云长。
荆州失守后，刘、关、张失散，而关羽被曹军包围，关羽出于保护兄嫂不被侵犯，而同意暂时归降曹操，有一天，关羽得到了大哥的消息，过五关斩六将终于找到了刘备。
关云长过世后，也被世人永久地留念着。后人以他的形象刻成雕像，让大家供奉，让他流芳百世。
关云长最令我敬佩的四点，分别是：忠、义、勇、气。
他的`忠，“身在曹营心在汉”这句话流芳远扬，“五关斩六将”终于找到了大哥。
他的义，“华容道，捉放曹”众人皆知，当初若不是如此，可能就不会有后来的晋朝了。
他的勇，“千里走单骑”闻名遐迩；“单刀赴会”只身入敌深境，无人敢言，无人敢害。
他的气，“刮骨疗伤”万代传颂，虽然华佗医术高超，但能忍受这种痛楚而不显于面的，的确罕见。
我敬佩他，赞赏他，歌颂他。我要学习他的忠心、义气、勇敢和忍气的精神。
【写作指导：加强培养学生写作观察能力】
刚开始作文的学生最大的困难就是会碰到“无话可说”，“无材料可写”的困难，如果单靠老师传授抽象的写作知识，是难以提高学生的作文水平的，因此，教师在作文教学中应加强观察的指导，使学生养成善于观察生活，抓住事物特点的习惯，从而克服“无材料可写”的缺点。（next88）在教学实践中，我主要根据教材内容采取指向观察训练，自由观察训练和联系实例观察训练的方法对学生进行有目的、有系统的训练。
1、指向观察训练，即教师根据训练的目的确定某处景物、事物或人物为对象指导观察。为此我常常组织学生观察校园的花坛，树木，喷水池，到野外游览，并在游乐中给学生以观察方法的揭示。
2、自由观察训练，这种观察不受时间、地点、条件的限制，是学生个体思维涌动最活跃的方式之一。联系教材实际，我从指导学生静物描写入手，掌握初步观察方法，比如观察一盆花、一株树，进而过度到动态的观察描写，如写一个小动物，写天上的一片云，写一个活动场面等等。
3、联系实例观察训练，根据教材内容创设一定观察情境，可使学生的大脑皮层形成一个优势兴奋中心，如教学《夏天》一文后，我要学生背诵相关段落，课外，我立即引导学生观察夏日炎热的气候，以及雷前雷后周围的景色变化，面对眼前真实的景物，学生自然而然地想起课文中的句子。
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