读《鲁宾逊漂流记》有感
《鲁宾逊漂流记》这本书早就读过了。今天，再次读一遍，写下这些感想。
这本书的大体内容是：一心想当水手去海外历险的鲁宾逊克鲁索不顾父亲的再三劝阻出海冒险。船在中途触礁，作为唯一的幸存者，鲁宾逊被海浪掀到了一个荒岛上。落难小岛后的鲁宾逊不允许自己沉迷于绝望中。他首先搬光破船上所有的东西，在山下搭起帐篷，挖了地窖，用简单的工具制作了桌、椅。他在岛上学种葡萄、大麦和稻子，制作木臼、筛子，加工面粉，烘制面包。他还扑捉野山羊驯养，制作陶器保证自己的生活。另外他还救了一名野人，取名“星期五”，最后，星期五做了鲁宾逊的仆人。后来，鲁宾逊救了一名船长，船长想办法把他送回了家。
鲁宾逊为什么能成功逃离荒岛呢？就是因为他有志气：鲁宾逊出生在英国的一个中产阶级家庭。本来他的生活像一个小蜜罐，然而，18岁的他却一心想外出闯荡，成就属于自己的一番事业。他的志气不仅表现在年轻人对自立自强的渴望上，更表现在自我拯救中。被冲到岛上的第二天，他就开始有计划地自救，冷静地面对现实，做好在荒岛上长期生活的准备，他还立志，一定要离开此岛。
有志气也不一定能生存，最关键在于他的毅力。一切从零开始，鲁宾逊在荒岛上，没有助手，没有工具，一切好像在世纪初。还好，鲁宾逊有船上的一点东西。因为工具不全，所以做任何事情都比较费劲。比如，做一块木板，要花费42天。他一次次总结失败的经验，又重新开始————最后他有船可用，有面包可吃，有陶器可用，有种植园，有牧场，有多处住所。这些，没有哪件不是费了九牛二虎之力得来的，这些，无不表明了鲁宾逊超凡的毅力！
面对生活，我们不要放弃一切力量！更不要放弃一线希望！
【每日写作指导：如何提高高中语文写作能力……】
写作一直是语文中重要的一项，是对学生综合能力，语言应用的考察，也在考试分数中占有较大比例，但是如何才能写好作文，在考试中取得高分，对同学们来讲却一直是个难题。
专家指出老师们应该教学思路灵活，关注学生个体发展，注重学生语文能力的培养，注重从根本上改变学生对语文的认识：
分数固然非常重要，但同时应当也是能力的提高，靠一次、两次的押题或许一时能www.t262.com取得一个好成绩，但学习成绩的决定因素：学习习惯、思维习惯的培养及形成是需要一定的时间。一个老师辅导一个学生，老师根据学生的情况进行教学，或补差，或提优，进行个性化教学，实现真正意义上的因材施教。为此，老师教你用独特的方法学好初高中语文。
学生作文时最头疼的问题是无话可说。为了解决这一难题，专家告诉大家不妨用刘勰的话说“流连万象之际，沉吟视听之间”启发他们：要想写好作文，必须谈如何生活，体察入微。生活，是写作的`“源头活水”。叶圣陶先生曾说过，“作文这件事离不开生活……必须寻到源头才有清的水喝”，可见观察是中学生认识生活的重要途径。因此，专家指出老师们应该帮助学生明确观察的重要性，结合课本中的名篇交给他们观察生活，表现生活的方法。“授之以鱼”，不如“授之以渔”。例如学了《我的老师》后，可以引导学生观察自己所尊敬的老师，让他们明白老师的高风亮节，除了表现在批改作业到深夜，或带病上课，累倒在讲台上等外，还有许多值得挖掘的素材。以前，同样的材料上代人用来赞颂老师，下一代“涛声依旧”。似乎老师永远是身穿中山装，口袋里插一支钢笔，不苟言笑;老的，少的，农村的，城市的，一个样。通过观察，让其明白不同时代，不同环境，不同科目的老师穿着打扮、兴趣爱好、精神面貌、教学方式等都有差异。当今教师不但追求内在美，还注重外在美;他们不仅仅追求脚踏实地，还注重巧干。课上，他们“激扬文字”“指点江山”，评估论今，妙语连珠;课外，他们驰骋球场，泼洒丹青，舞文弄墨，雅趣如流。罗丹曾说，世界上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。实践证明，丰富的写作素材，都是靠仔细观察周围事物的来的。
要关注生活，博采众长。古人云：“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟。”可见广泛阅读的重要性。老师应当有计划地引导学生进行课外阅读。例如，在教学中，鼓励学生每天写日记，可写身边的人或事，也可摘录一些名言警句、优美的段落，或介绍一部生动的有趣的影视剧作;规定每月读一本优秀期刊;每个假期读两本名著，如学了《美猴王》《鲁提辖拳打镇关西》后，建议学生读吴承恩的《西游记》和施耐庵的《水浒传》，让他们领略作者刻画人物的手法，反映社会生活的方法。
我们只有“行万里路”——广泛深入生活，只有“读完卷书”——博采众长，才能文思泉涌，“下笔如有神”。
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