昨天，我们把这篇作文的长处、优点、亮点系统地分析了一下。今天，我们就来讲如何对这篇文章进行提升。需要说明的是，我们的提升完全是从技法上来讲的，也可以说是老黄瓜刷绿漆——装嫩，是在尊重原文基本元素的前提下来进行提升。这样的提升，不是说孩子写得不好，而是给大家展示一个方法、一个思路，让大家在看讲评的过程中得到学习，并有所体悟。所以从某种意义上讲，在我们提升的过程中，因为不能完全去体会、兼顾孩子的真情实感，或许会有些成人话，显得有点成年化。不过，我们的主要目的是为了给大家展示写作的技巧。
我们从原文中可以看到，这篇《春天来了》的基本风格是富有童话般的色彩的。所以，这个思路我们还是要尊重。我们在提升的过程中，着重点有几个：一个是对称，特别是对称词、对称句的运用；二是“六根六尘”的运用。
昨天我们强调过，孩子的作文一般有四大问题：一是写不出；二是写得散；三是写不生动；四是写得空。我们讲评的每一篇作文，都会涉及到这四个问题的解决之道。比如，我们运用了“六根六尘”的技巧，不仅可以让作文写得生动形象，还可以增加字数。一个技法，往往解决的不是一个问题，而是能同时解决好几个问题。
以上就是我们在对作文进行提升前，提醒大家需要注意的。下面，我们就正式开始。
原文只有300个字左右，我们可以看看这篇作文经过点评、提升后，会有多少字数。先来看开头，也就是第一个自然段：
一阵嘀嗒声把我叫醒了。我睁开惺松的双眼一看，外面下着小雨。我想起老师让我们写一篇作文《春天来了》，我就打开一朵红花伞，去寻找春天。
昨天我们讲到，孩子的原文让文字有了声音，这是孩子的亮点。那么，作为我们来讲，作为妈妈在亲子作文的过程中来讲，要学会看到这个亮点，并扩大这个亮点。我们这样来写：
滴答！滴答！一阵清脆而久违的滴答声把我叫醒了。
这样，把声音单拎出来，声音的效果就更加的突出。同时，我们加上“清脆”两个字来补充说明“滴答”，就更突出了声音的效果。“久违”，是什么意思？用“久”字，正好来说明刚刚过去的这个长长的冬天很少有雨，很少有雨的滴答声。所以，能体现出一种清新、悦耳又悦心的感觉。
伸伸懒散的身体，睁开惺松的双眼，向窗外看去，外面下着小雨。
在这里，原文只是一个单句“睁开惺松的双眼”，我们用了一个对称句：伸伸懒散的身体，睁开惺松的双眼。这样，一方面显得厚重一些、表达得丰富一些；另一方面，在句子的节奏与韵律中也有了一层美感。关于对称句的意义、作用、用法，我们在《作文，多大点事儿》之“实战篇”里有很多的讲解。大家体会到对称句的妙处了吗？
再接着看下面的'。在原文中孩子写到：我想起老师让我们写一篇作文《春天来了》。我就打开一朵红花伞，去寻找春天。
为了写作文而去寻找春天，似乎感觉孩子还没有从万恶的作业中解放出来。我们在《作文，多大点事儿》之“基础篇”中讲过，如何保证作文散而不乱、集中主题？一个核心的原则是：字服务于句子；句子服务于块；块服务于段；段服务于中心。文中的小作者是因为想到作业，才出去寻找春天。这样的逻辑似乎没有更好地为主题服务，所以我们可以删去。我们了解了“字服务于句子；句子服务于块；块服务于段；段服务于中心”这样的一个原则，就可以解决一个问题。有的妈妈讲，我的孩子写作文啰嗦。这个问题要有标准地看：服务于主题的，不叫啰嗦，叫丰富；没有服务于主题的，叫啰嗦，不叫丰富。所以，没有服务于主题的句子，是可以精简或是删去的，标准就在这里。
因此，我们重新调整一下：
滴答！滴答！一阵清脆而久违的滴答声把我叫醒了。伸伸懒散的身体，睁开惺松的双眼，向窗外看去，外面正下着小雨。春雨，就是迈着这样的步子来的吗？我打开一朵红花伞，推门出来，去寻找春天。
我们再来看作文的“身子”，也就是第二个对称段：
雨细细的，柔柔的。噫？是什么东西进入了我的视野。哦，原来是柳树。它那细细的柳条，已经出现了绿苞。柳树下面是那些小草。上面一层是枯草，下面已有了针尖般的小草。不信，你自己看噢！
昨天我们讲到，在这个对称段中的“雨细细的，柔柔的”是孩子用了一个色法和一个触法来表达的。雨的“细”是看到的，所以是色法；雨的“柔”是触觉系统感受到的，所以是触法。孩子有意识地运用“六根六尘”，很棒！同时，也是一个对称，从看到的、感受到的两个方面来写雨，这样就显得立体、丰富、多层面。但我们还可以甚深地、更细微地来描写。怎么描写呢？我们可以用色意通用与触意通用来写，多增加意法：
雨，细细的，柔柔的。细如毫毛，让人不能轻易感觉。柔软的，还夹杂着一股暖意。
我们来做一个简化，让大家体会一下什么叫色意通用：雨细细的，细如毫毛；雨柔柔的，柔的好像有一股暖意。看到什么、像什么——色意通用。触觉到什么，这个触觉像什么——触意通用。这样对读者来讲，就能更好地、更形象地体会到这个细和柔。往下我们再用一个意法,直接来看完整的段：
雨，细细的，柔柔的。细如毫毛，让人不能轻易感觉。柔软的，还夹杂着一股暖意。春天，就好像在春雨中酝酿出来一般。
我们多加了一句：春天，就好像在春雨中酝酿出来一般。还是用意法来进一步描述春雨。同时，在这个意法里面，还有一个驴头不对马嘴句。我们讲酝酿，通常是指发酵，比如说酿酒。但我们在这里，把原本不搭界的两个东西搭在了一起，春雨酝酿春天，就显得更有味道、更有意趣。
我们继续看下面。前面我们把雨表达得更细了一些，现在我们来看柳树与小草。
噫？是什么东西进入了我的视野。哦，原来是柳树。它那细细的柳条，已经出现了绿苞。柳树下面是那些小草。上面一层是枯草，下面已有了针尖般的小草。不信，你自己看噢！
在原文中,我们看到孩子的表达是没有问题的。我们在这里，还是沿用童话般的色彩，通过“六根六尘”的技法，特别是意法，来写得更生动。
噫？是什么东西透过细雨进入我的视野。哦，原来是柳树。它那长长的柳条，已经出现了绿苞，绿苞就好像镶在上面的翡翠。
我们这里用了一个意法（比喻）——绿苞就好像镶在上面的翡翠,就把这个绿的色与苞的形，更细地写了出来。再往下，换个角度，柳条上的绿苞像翡翠了，那么柳树像什么呢？远远一看，柳树好像绿色的雾。像什么，似什么，如什么，仿佛什么，就是意法！再来完整地看一下：
噫？是什么东西透过细雨进入我的视野。哦，原来是柳树。它那长长的柳条，已经出现了绿苞。绿苞就好像镶在上面的翡翠。远远一看，柳树好像绿色的雾。
近看的、远看的——对称的思维；看到小的、细节的；看到大的、粗放的——对称的思维。这样还愁没有东西可写吗？还愁写不生动吗？
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