走进大自然

2017-10-24 写景作文

走进大自然1

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走进大自然
春天到了，
让我们走进大自然。
绿油油的草地上开着鲜艳的花。
肥沃的土地上探出了“小脑袋”。
到处鸟语花香。

夏天到了，
让我们走进大自然。
一棵棵果树上结出了许多“笑脸”。
晶莹的荷塘上有一朵朵荷花在绽放。
到处生机勃勃。

秋天到了，
让我们走进大自然。
看那一束束雏菊的开放。
一片片落叶在翩翩起舞。
到处凉风习习。

冬天到了，
让我们走进大自然。
森林披上了银白色、巨大的风衣。
只有勇敢的梅花在开放。
到处白雪皑皑。

让我们在她――大自然的怀抱里。
感受春天的色彩；
体会夏天的凉爽；
丰收秋天的果实；
唤醒冬天的暖意。 0 欢迎联系

走进大自然2

　　[说教材]

　　首先说说教材，《走进大自然》是一首儿童诗歌。图文并茂，插图优美，生动易懂。是义务教育课程标准实验教科书四年级第7册一单元的第一篇课文，编者把《走进大自然》安排在教材的开头有其特殊的含义,《走进大自然》全诗描写了我们走进大自然获得的丰富体验，表达了对大自然的无限热爱和赞美之情。启迪我们要深入大自然，这样才能得到来自大自然的丰富体验，懂得生活的多彩多姿。根据素质教育新思想，语文课程的新理念，充分考虑本课在教材中的地位和学生的实际，综合知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观这三个维度的要求，进行教学。

　　[说目标]

　　根据本课内容，我制定以下教学目标:

　　1、能正确、流利、有感情地朗读并背诵诗歌。

　　2、理解诗歌内容，感受大自然的美好，激发学生热爱大自然的情感。

　　[说教法、学法]

　　依据本课的性质及小学四年级学生的生理和心理特点，结合新课标的教学理念，特设计如下教法、学法：本堂课以情感为纽带，通过创设情景、朗读品味、想象体验等方法，让学生自主体验感受作者所描绘的美景。并随着教学过程的推进入情、动情、移情、抒情，让学生得到美的享受和情感的熏陶

　　[说教学过程]

　　根据教材特点以及学生实际情况，在教学中，我设计了这样四个环节：

　　第一环节在初读诗歌和激发动机中——入情。让学生情感的河水荡漾起来，激发学生学习动机。为此，我是这样导入新课的：有一位朋友，托我给大家带来了一些礼物。听！接着播放大自然中一些声响的录音。并让学生听完后说说自己的感受。新课标指出：结合语文学习，观察大自然对自己感兴趣的内容提出问题，并表达自己的看法，突出生活中既有语文，使学生开阔视野。所以课前，我布置学生广泛搜集关于大自然的资料，接着我让学生相互交流，以达到激发他们迫切想学习这一课的兴趣。

　　第二环节在感受诗歌描写的情境中——动情。在学习语文的过程中，儿童的情感总是与他们对教材的认识相连。而作者的情感是寓于他们所描绘的对象之中的。因此，重要的一环是要让学生去认识、去感受教材寄寓情感的形象。我运用课件将大自然的美，用图画、音乐，让学生直观的看到、听到、整个心灵都感受到，在学生眼前再现诗歌中描写大自然美好的景象。教材中有一幅精美的插图，形象的描绘了茂密的森林里，小鸟在枝头婉转歌唱；蝴蝶翩翩起舞，偶尔停留在五颜六色的花瓣上。展示了美丽的大自然。我依据这个材料制成鲜活的课件进行展示并配上富有感染力的语言去描绘“追着小鸟走进密林，追着小溪走进深山，追着蝴蝶，追着野花，我们走进大自然。”“那么走进了大自然，同学们想做什么呢？”从而引入诗歌第二节的学习。

　　第三环节在品读诗歌的神韵中——移情。儿童在感受诗歌形象为之动情时，情感趋向高涨，应牢牢把握，并顺势将教学过程推进，从细读进入品读。品读诗歌精彩片段词句，读出其神韵。诗歌语言不仅承载着人、景、物的形象，更重要的是通过形象寄托着作者的情感。因此品读时要将学生的情感移入课文描写的对象上，从而使已激起的情感深化。我设计了以下环节将学生的情感引向深层，产生移情。课件展示诗歌中大自然的美丽景象，接着我用生动的语言感染学生：“瞧，同学们都想融进大自然里，去体验和感受它的美妙，作者向我们介绍了哪些融进大自然的好办法呢？”引导学生体会诗句“让画笔去访问每一片花瓣”——作为小画家，你想怎样去访问呢？引导学生想象会画些什么？“网住每一个季节的斑斓”——你是怎么畅游在大自然的怀抱中的？通过图片再次让学生感受四季的灿烂多彩。让学生小组讨论，指名说，评议感受。这样的设计，既锻炼了学生的想象力，又训练了学生的表达能力，而且加深了对大自然美的认识，使学生更深地体会受到作者对大自然强烈的热爱之情，可谓一举三得。

　　第四环节在表情朗读和语言训练中——抒情。表情朗读是抒发学生内心感受的一种常用形式。表情朗读虽然读的是作者的语言，但包含了学生自己的主观感受。他们往往用恰当的语气、语调、语速来表达，让学生用心去体验，感受，才能领略大自然的奥秘，感受到生活的灿烂。抒发他们对诗歌中大自然的情感。在反复

　　品读欣赏后，大自然之美跃然纸上，呼之欲出。此时，学生的情感达到了高潮，在随后的诗歌背诵环节，不仅加深了学生对课文语言文字美的品味，而且促进了学生对优美语汇的积累内化，从而更好地抒发了学生的情感。学生有情，教材有情，“学生——教材”之间的情感桥梁就是教师。由教师来传递情感，让学生随着教学过程的推进，入情，动情，移情，抒情。学生在充满情感的课堂教学中学会热爱大自然，追求美好生活。

　　最后，让学生在课件中了解到更多的有关大自然的资料，并教学生在课外体验大自然，走进大自然，让学生真切地感受到语文就在身边，从而更乐意地学习语文，学好语文。

　　我的说课结束，欢迎提出宝贵意见。

走进大自然3

　　走进自然，走进绿色，走进环保……走进自然，让我们感受花草树木，感受那神奇的大自然，感受那自然的心声。

　　我喜欢走近自然，漫步在共青森林公园的`小道上。我看见杉树一身朴素，叶子早已凋零，全身光秃秃。但细细一看，也会发现他的有趣之处：树皮被分成一块一块的，咋看好像是哪位有心人细细地刻上去的一样，使他有了一种儒雅，古朴的气概;树枝相依，不多不少，不长不短，使他成了一幅美丽的油画，使人羡慕，也使人叹息。

　　我喜欢走近自然，漫步在共青森林公园的小道上。我听着一声声鸟鸣，感受着自然带来的气息。金翅雀唱着、跳跃着，有时也扑打着，像一群不知疲倦的孩子，给这幽静的山庄更增添了情趣。到了公园中，百鸟的喧鸣，仿佛奏起一曲永不休止的乐章，连微微颤动的树叶都好像在歌唱着。这公园里的鸟什么颜色都有，什么声调都有。你听，高音的、中音的、粗嗓的、细嗓的，简直是各种流派的、各种声调的歌唱家，在这里举行着歌唱大比赛。

　　我喜欢走近自然，漫步在共青森林公园的小道上。我见到蚂蚁搬家，我体会到了团结的力量多么的强大。我目睹这一只一只小不点把比自己身躯大几十倍的食物抬起来时，我不得不叹服蚂蚁的伟大，大自然的神奇。我思考过落花化土的场景时，我看到无私奉献的精神有多么的高尚。当一片一片花瓣随风飘落，结束自己绚丽的一生时，它们竟会化为泥土，为新的花提供营养。奉献出自己的一切，你不得不称赞落花的伟大，大自然的神奇。如果你不曾想象过滴水的威力，那么你就不能读懂坚持的威力。我看到一滴一滴的水打在岩石上。当岩石逐渐被滴穿时，我不得不佩服滴水的伟大。大自然的神奇。走近自然，让我获得了自然留给我们的哲理。

　　我喜欢走近自然，漫步在共青森林公园的小道上。和朋友们分享着自然带给我们的欢乐，闻着泥土散发出清新的气味，听着百鸟的喧鸣，看着杉树的绿色……树是那么悠闲，你有留意吗?树是那么的坚强，你有发现吗?在忙碌的人们，放下手中的事，用几分钟的时间看看你身边的树吧，呼吸那洁净的空气，用心去感受一下它的心声!不要等到失去时，才懂得珍惜，多留意你身边的事物吧!

　　走进自然，用心感悟，用心体会，用心与它沟通。

走进大自然4

　　走近自然，让我欣赏到"落红不是无情物，化作春泥更护花"的无私奉献。

　　走近自然，让我领略到"遥知不是雪，唯有暗香来"的宁静致远。

　　走近自然，让我体会到"大漠孤烟直，长河落日圆"的悲壮雄美。

　　我喜欢走近自然，观察那山的威武，水的柔情。漫步在家乡的小道上。远处是层层叠叠的山峦，山拥着山，山抱着山。就像一个个醉倒的老翁，不知沉睡了多少年。在山身上的，是那深深浅浅的绿外袍，在这里是深绿色的，那里是浅一点的，再那边是更浅一点的，那深深浅浅的绿仿佛在跳动，在高呼。家乡的水是温柔的，不知从哪里流出，不知流向哪里，只在这里留下一弯一弯的足迹。微风吹过，水面泛起层层涟漪，似乎在对我微笑，对我眨眼。水流过每家门口，流过田地里，正是"一水护田将绿绕"的美景。捧一把水洗脸，顿时让人疲倦尽消，清凉无比，走近自然，我看到了山的威武，水的柔情。

　　我喜欢走近自然，品味那自然留给我们的哲理。如果你从未见过蚂蚁搬家，那么你就不能体会团结的力量多么的强大。当你目睹这一只一只小不点把比自己身躯大几十倍的食物抬起来时，你不得不叹服蚂蚁的伟大，大自然的神奇。如果你从未思考过落花化土的场景时，那么你就不能看到无私奉献的精神有多么的高尚。当一片一片花瓣随风飘落，结束自己绚丽的一生时，它们竟会化为泥土，为新的花提供营养。奉献出自己的一切，你不得不称赞落花的伟大，大自然的神奇。如果你不曾想象过滴水的威力，那么你就不能读懂坚持的威力。当一滴一滴水打在岩石上，当岩石逐渐被滴穿时，你不得不佩服滴水的伟大。大自然的神奇。走近自然，让我获得了自然留给我们的哲理。

走进大自然5

　　我们的大自然非常美丽。蔚蓝的天空就像一片广阔的大海一样，那些白云就像船上扬起的白帆一般，在广阔的”海洋“上随风飘扬。几只小鸟在白云中穿梭，就像几个孩子一样，在那里玩耍、嬉戏呢。

　　天空的下面有一群连绵起伏的山峦，一山绿，一山青，一山浓，一山淡。宛如一群巨人一样，在那儿顶天立地地站着。

　　山脚下有一片瑟瑟作响的松树林。原来是几只小松鼠正在吃它们憨厚可爱的样子人们看过以后肯定都会哈哈大笑。

　　松树林的不远处还有一片郁郁葱葱的树林。树林里有一只雪白的小兔，在树林里奔来跑去，可爱极了。

　　树林的下面有一片绿油油的草坪，它们就像绿色的毛毯，盖在了大地妈妈的身上。草丛里有几只小蟋蟀，一到夜晚，蟋蟀就能演奏出美妙的乐曲。

　　草丛里还有那一朵朵五颜六色的花儿。它们好像在比赛一样，比谁开地最漂亮、最美丽。花丛中还有飞舞的蝴蝶和蜜蜂，它们正在辛勤地工作。

　　当然不能忘了介绍一下那奔流不息的小河，小河就像一条蓝色的绸带，静静地躺在大地的怀抱里。几条小鱼在河里快活地游着。它们有时停下来，有时在水里吐泡泡。游着游着，小鱼好像发现了敌人似的，迅速钻到深水里不见了。

　　啊！这真是一个美丽的大自然。让我们一起来保护它吧。

走进大自然6

　　我爱大自然鬼斧神工，我爱大自然的四季，我更爱大自然的一草一木。

　　在四野飘香的花丛中；在郁郁葱葱的森林里；在一望无边的草原里；我被陶醉着。

　　春天，听那叮叮咚咚的泉水，似一首美妙的曲子；夏天，看那一池随风摆动的荷花，像一群婀娜多姿的花仙子；秋天，闻那树上果实累累的芬香，像一道道美味的菜肴；冬天，走在那一片一片洁白的雪花上，感觉世界变得一尘不染。

　　可是，当那片美丽的土地变成荒漠时，我们是否才后悔没有珍惜我们的大自然！面对曾经美丽的环境，我们不禁要大声喊道：谁来保护我们的绿色家园？我们作为一名小学生，一位小公民，必须勇敢地站起来呼吁大家，呼吁身边的人。保护环境已经到了刻不容缓的地步！谁希望看到哺育我们人类的母亲变成一个遍体鳞伤、痛苦难言的黑色星球？不，谁都不愿意看到！由于人类无节制地对森林乱砍滥伐，致使多数森林遭到毁灭。小鸟没了家，再也不会欢歌笑语；大地没有漂亮的绿衣裳了，不再生机勃勃，这一切都是人类自己所造成的！但是，又有多少人会意识到这一点呢？

　　大地需要绿色，人类更需要绿色。只要人类怀着对生活美好的憧憬，品质的追求，懂得热爱大自然，这样才能创造出真正美好的世界，美好的未来。

走进大自然7

　　大自然是人类的老师，给了我们许多有益的启示。在这几天里，我们开展了一次综合性学习。

　　这一天，老师让我们收集一些有关动植物的资料。我收集了树叶的资料。树的叶子平时是深绿的，到了秋天，树叶会掉落，到了冬天，树叶掉光了，春天时，树枝上就会长出花骨朵一样的小芽。

　　我和小刘、小袁、小胡、小钟五个人以小组为单位，做了一份手抄报。正当我们不知道怎么做的时候，老师就在黑板上写着“认识大自然，走进大自然”。老师说以这句话为题材，又给我们一个范围，写“自己的发明”、“大自然的发现”和“人类的发明”。有了这些提示，让我们觉得好做许多了呢。我们选小袁为组长，小钟安排我和小刘写“大自然的发现”，刚好符合我查到的树叶的资料。小胡负责“人类的发明”版块，小钟写“写自己的发明”。我们设计的外框架是一个足球形，把足球分成了三大块，够我们写了。背景是一个大草坪。我们的想法是，足球本来就应该在草坪上的。

　　第二天的下午，老师让我们班的每个小组都汇报一下他们的手抄报。轮到我们，我们每个人都汇报了自己负责的版块。我本以为老师会评一二三等奖什么的，没想到最后老师说每个小组的表演都非常精彩。看来同学们都很认真的完成这次汇报。

　　经过这次的综合性学习，我现在越来越喜欢上语文课了。

走进大自然8

　　大自然的景色是多迷人呀！

　　春天来了，柳树穿上了碧绿的衣裳。小草从土里探起头来。花儿也慢慢地抬起头来，五颜六色的花儿，真美呀！

　　春风吹过我的脸就像妈妈的手轻轻摸过一样的暖和。

　　春刚乘风离开，下又来到了大地。

　　夏日的夜晚有着分外宁静的景色。那皎洁的月光像一条银色的长带子。围绕着碧绿的垂柳。柳树在微风的吹拂下，轻轻的摆起了它的头发，跳起了轻柔优美的舞蹈。

　　夏刚随风离去，秋也来到了这个大地。

　　秋天是个丰收的季节。田野里的稻谷黄澄澄、沉甸甸的，一阵风吹来，沙沙作响，好像在说：“秋天到了，我要用最饱满的果实报答辛勤劳作的人们！”果园里，果树被压驼了背，枝头挂满了橘子、胶橙，这金黄的果实像无数盏明亮的灯笼挂在枝头，笑盈盈地等待着果农来采摘。蝴蝶随着风翩翩起舞，向人们报告着丰收的喜讯。一群大雁扇着翅膀排着整齐的队伍向北方飞去。

　　秋天刚随风飘走，冬天插翅飞来了，带来了美好的事物。冬虽然没有春天的鸟语花香，也没有夏天的热情奔放，更没有秋天那种丰收的果实。但冬天默默不语，给人们带来了阵阵欢笑声。

走进大自然9

　　这个暑假，我、爸爸和陈含笑一家，跟着长兴户外的“驴友”们，一起来到了日照。我们乘了一夜的车，终于在半夜到了日照海滨的一个小渔村。我们乘着夜色，搭好了帐篷，在海风的吹拂下，度过了一个美妙的夜晚。

　　8月10日星期六天气晴

　　早晨，我们换好泳衣，来到了海边。金黄的沙滩，碧蓝的海水，斑斓的贝壳……让人马上就想跳进海里畅游一番。心急的男生立即跳进了海里，在海浪中翻滚；几个文静的女生漫步在沙滩上，不时的弯下腰，捡起几只美丽的海螺；而我和陈含笑姐妹俩则站在海里，只要有浪花扑过来，我们就“倏”地一下跳过去，避开“热情”的海浪，让海浪“亲吻”到后面那些毫无防备的人，让他们摔倒在海浪中。

　　下午，我们换了一片海滩，这片海滩上有许多礁石，礁石被海浪和雨水冲刷出了一道道“伤痕”。我套好泳圈，跑进了大海，和陈含笑姐妹俩玩起了球。“接球！”，“耶，赢了！”，我们在海浪里欢笑，感受自然的清新。

　　晚上，我们一边听着波涛拍岸的声音，一边在灯红酒绿的大排档吃海鲜，大人还乘兴喝起了啤酒，我也喝了几口呢！天上飞起了几盏孔明灯，远处传来了篝火晚会的声音，和着人们欢乐的笑声，又一个海滨之夜过去了。

　　8月11日星期日天气阴

　　今天，海面上笼罩着一层轻纱般的薄雾，还有几缕雨丝轻轻的打在我的脸上，凉凉的，舒服极了。爸爸说，我们今天去奥体帆船中心看帆船，看完就回家喽！我十分兴奋，好像几千公里外的家已经遥遥在望了。经过了一个上午的参观，吃过了在日照的最后一顿饭，我们踏上了回家的旅程。