风雨中爱的风景线
“只要人人献出一点爱，这个世界就会变成美好的春天……”这首歌大家不陌生吧？美好的社会需要我们每个人用爱来建设。爱，是多样化的，亲人间的爱，朋友间的爱……可有一种爱是微乎其微的，你可否感受得到？
那日，天空中下着淅淅沥沥的小雨，乌云阴沉沉地迫使我加快了脚步。突然传来一阵金属碰撞的声音，循声望去，小区里的一辆自行车倒了，旁边80余辆车子相继倒了下去。这时一位年过七旬的老爷爷走过去放下手中的雨伞，走到那一排自行车边，用那双苍老的手缓缓地把车子扶了起来，旁边几位年轻人见状也放下伞，加入到扶车子的行列来，扶车的队伍渐渐庞大：有中年妇女、有老人、有和我一样大的孩子，还有几位身着正装、夹着公文包的白领，人们热火朝天地干着，全然不顾自己的衣襟、头发、鞋子。风和雨又大了，可是没有一个人肯退出扶自行车的队伍。八十多辆车子在众人爱的“搀扶”下全然一新地立在那里，风雨也小了下来，好象是在维护人们爱的美好果实。
一群素不相识的陌生人团结在一起，用自己的爱心种出了美好的果实，成为了一道不可校仿风景线！
【写作指导：指导学生写好“随笔作文”】
作为小学生练笔方式的随笔，就是把看到、听到、读到的`事、物或人，及由些而产生的感想、体会马上记下来。沉重写“随笔”，可以积累素材，提高认识事物的能力，养成随时动笔的好习惯。
怎样指导学生写“随笔”呢？
一、教会学生写随笔的方法
随笔所记内容应是最近一段时间的所见所闻所感，内容可大可小，随心所欲，但必须是自己的真情实感。与日记不同的是比写日记更随便，没有一定格式，只要简明流畅，表达清自己的意思，达到练笔目的即可。篇幅也没有规定，可长可短，有话则长，无话则短，依据实际内容、具体情况来定。
随笔主要是让学生练笔，所以与指导写大作文不同。在开始时教师加一些指导，尽量放手让学生去写，让他们自己把身边的事写真切写生动，以锻炼他们遣词造句的表达能力。另外，要让学生“怎么想就怎么写”，教育沉重不要一味仿写、套写或者说些假话、空话。
二、培养学生写“随笔”的兴趣
“兴趣是最好的老师。”随笔是反映丰富多彩的生活的，这是激发学生写作兴趣的有利条件。还可以采取其他方式，激发学生的兴趣：
1、创设展示机会。
沉重的随笔，许多都是黑板报稿、广播稿的好内容。因此，我们开辟了黑板报“随笔”专栏，并组织他们向学校广播站投稿。由于中稿率较高，沉重兴趣盎然。每次指导写大作文时，我也有意让学生翻阅“随笔”，只要有与大作文相符合的题材，“拿”来即可“用”。
2、开展评选欣赏活动。
为了便于长期保存，经常翻阅，我要求学生备用较厚的软面抄，除了写“随笔”，还摘录优美词语句段、名言警句、诗歌笑话，并加以精心美化，使之成为一页页赏心悦目的“手抄报”。每周组织评选，前五名挂于“优秀作业栏”。每两周进行一次相互交换欣赏朗读。
随笔形式灵活，内容广泛，对小学生积累作文素材、提高作文水平都很有好处。
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