校园的冬天作文

2017-12-30 写景作文

校园的冬天
冬天来了,校园里结冰了,每天生活在校园里的学生,比如我,冬天若是少了雪花,便觉得仿佛冬天少了灵气。冬姑娘带着冰的精灵,静悄悄地来到了学校。
倘若只有雪花,也不算稀奇。在南边和北边的门口,冬姑娘洒下了一层滑滑的水晶冰,学生们不由自主地上去滑一滑,乐一乐。同学们走进校园,看到教学楼都被冻得瑟瑟发抖;所有的下水管也被冬姑娘冻上了银条,像水晶一样;靠近教学楼的小路也被冬姑娘冰冻起来。花圃里的.小草和小花在土地妈妈的怀抱里冬眠去了,而小草比小花坚强多了,笔直地站在那里。虽然冬天很冷,但我们心里很温暖,因为大家都在坚持。
冬姑娘在天寒地冻的校园里尽情地舞蹈,而我们缩在厚厚的棉衣中欣赏她的独舞……随着春天脚步的临近,冬姑娘渐渐告别了舞台,等待着下一个冬天的到来。
冬姑娘很可爱,虽然她没有其他三位姑娘的美丽,但她的晶莹无暇给校园带来了另一种风采,这也许就是我喜欢冬天校园的原因吧!

【写作指导:点睛明旨法高分作文必备技巧】

  点睛明旨法又叫“画龙点睛法”,龙有龙眼,戏有戏眼,文有文眼,画龙要点睛,撰文也要点睛。作文时,在关键地方,或一针见血地揭示出事物的本质,或用一两句话点明主旨,这就叫做“点睛明旨法”。从作用看,一是向读者阐释了开篇背景描写的深刻含意;二是点破题目,明确主旨;三是留下深长的思考;四是突出所写事物的特点。有点睛,文章便生动精警,不点睛,便呆板平滞。(next88)从句式上看,点睛明旨的警句多是议论句式。如《过秦论》的最后一句:“为天下笑者,何也?仁义不施而攻守之势异也。”作者前四段叙史实,末段发议论。这样写,能水到渠成、顺理成章地得出结论,避免了议论的空泛,增强了文章的说服力。不过,点睛句也可以是叙述、对话,甚至是描写等。

  从位置上看,点睛明旨句可在作品的不同位置。它可以置于文首,如朱自清的《荷塘月色》开篇便是“这几天心里颇不宁静。”由此写出了内心苦闷和出游的原因,引出他来到荷塘排遣烦恼。再如郁达夫《故都的秋》也是这样开篇的:“可是啊,北国的秋,却特别地来得清,来得静,来得悲凉。”一个“清”,一个“静”便写出了作者内心的悲凉,奠定了全文浓厚抒情的基调。它也可以置于文中,如莫泊桑的《项链》,在写主人公玛蒂尔德为赔项链而十年苦斗、备尝艰辛时,作者描述了玛蒂尔德的向往并进行了评论:“要是那时候没有丢掉那挂项链,她现在是怎样一种境况呢?谁知道呢?谁知道呢?人生是多么奇怪,多么变幻无常啊,极细小的一件事可以败坏你,也可以成全你!”作者用点睛之笔,揭示出人生遭遇的不确定性。它还可以置于文末,即“卒章显志”,如上面的《过秦论》便用了此法。因此,何时点睛,并无一定之规。关键在于你能否把“点睛”处写深写透,使重点突出,主题突出,人物性格活灵活现。

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