桂林山水惹人醉
听人说，桂林，是如仙境一般的地方；那里有山有水，是很多人向往的地方；同样，我也很向往。
刚刚进入桂林，那景色让人陶醉。翠绿的竹林和青葱的竹子，井然有序的排列着；树与泥土散发着淡淡的幽香味儿；林间一朵朵小花挺拔的昂首挺胸，白色的、紫色的、红色的，五颜六色，一朵更胜一朵美；不时有瓢虫、蝴蝶从身边飞过；还有一些花上趴着毛毛虫。真不愧是桂林山水甲天下！放眼望去，那一座座巍峨高耸的青山昂然的屹立在天边，犹如一个个正在一动不动站着军姿的军人一样。恰似走入了画卷之中。
江上的景色更是令我惊叹不已！葱郁的竹林衬托着碧幽幽的漓江；碧幽幽的漓江倒影着葱郁的竹林。江上的竹排，更把江水点缀的美极了，真是应了那句话——“舟行碧波上，人在画中游”啊！
看见竹排靠岸了之后，我便坐了上去在上面，我唱起了“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”。唱过后，我用手拍了拍江面，本来平静的江面上顿时泛起一圈圈彩色的涟漪，鱼儿们吓得四处游走，小鱼散去之后，江水渐渐的清澈了起来，清得可以看见江底的沙石。
游过了之后，给我留下了深刻的印象，这里不仅山美，水美，人心更美！
【写作指导：写好写景作文的方法】
世界上有许多美好的景物，日出日落、春去春来、云飘雪降、山海湖泊、名胜古迹、城镇村落、街道庭院……哪一样不值得我们用诗一般的语言去讴歌，但写景作文让小学生煞是头疼，为什么呢？一是胸中无好词佳句，二是作文言之无序。
人教版六年制小学语文第九册第一单元侧重训练的作文就是写景作文。根据小学生写景作文的现状和课本的编排情况，我是如何训练写景作文的呢？
一、紧密联系课文指导写作。
第一单元的《海上日出》、《夕照》、《迷人的张家界》，还有积累运用一的《大理三塔》，这些文章都是很好的写景范文。
海上日出按事情的发展顺序写出了日出的.过程；《夕照》按时间顺序写出了如诗的夕照；《大理三塔》按空间顺序写出了三塔的样子。学生通过学习知道了写景作文要按一定顺序去写，并见识了各种顺序。学生还知道了写景作文在描写时，要“寓情于景”，要带着感情去描写，展开丰富的想象，尽量运用生动的语言、贴切的手法。（next88）如：联想、比喻、夸张等。只有这样枯燥的景物描写才会变得充满生机，富有情趣，才会吸引读者。当然学生还知道了文章写得这样细致传神得益于作者的细致观察。
二、读万卷书，过语句关。
“巧妇难为无米之炊”，读万卷书，才能行万里路。要想写好写景作文，积累一定量的写景状物的词汇势在必行。用了两个星期的时间强化训练词语。学生饱览写景的文章，通过朗读、背诵、摘抄等形式积累好词佳句。
三、细致观察，抓住特点。
经过上面两个环节，学生为写景作文已作好准备工作，下面就是实战演习了。事也凑巧，天助我也！那天天降暴雨，天昏地暗。暴雨入注。我就抓住这个机会让学生观察这场突如其来的暴雨，学生观察得很细。之后学生按事情的发展顺序写出了这场暴雨，并且写出了特点。其中一个学生这样写大雨倾盆时：粗大的雨点，狂暴地落在屋顶上，整个天空似乎要崩塌下来，电闪雷鸣、暴风骤雨，似乎要把这个世界吞没。雨下得更大了，大地间像挂上了一幅巨大的珠帘。另一学生这样写天晴雨住时：大雨终于筋疲力尽了，雨渐渐地小了，树木又精神振奋地站了起来，乌云渐渐地退了，太阳露出了笑脸。
这次习作之后我又让学生观察了校园，写校园的景色。在写秋天的校园时，该生用敏锐的眼光捕捉到“丑菊”，用他独特的视角写出了白花凋零，惟丑菊独放异彩。他在作文中这样写到：秋天五颜六色的花儿都不愿自己先凋谢，还想一直比下去。这时丑菊开花了，别的花儿，一看见丑菊那漂亮的鲜嫩的小花，都心甘情愿地低下了头。
通过这三个环节的环环相扣，学生写出了令人满意的作文。当然这不是剧终，贵在坚持。我相信学生在今后的生活中会睁大双眼看世界，留心观察、留意生活、留住精彩！
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