在路上作文

2018-02-03 写景作文

在路上
爱月色,于是便爱在月下行走的感觉。今晚恰好有月亮,于是我不顾妈妈的极力反对,在睡前出去散步。
只爱漫步,喜欢那种不羁而自由的感觉。路灯的橘黄色光亮完全掩盖住了月光,却完全没有了那种属于孤寂的感觉。虽然没有,我却仍能感到月亮在天上同我一起行进。还好,固然我现在什么都没有,但我有月亮。它伴着我在路上。
树在光的照射下,在脚下投射出一团又一团的黑影,我在那里面来来去去,没有丝毫犹豫。只觉得走过了一个又一个黑夜,跨过一个又一个艰险,黑影挡住了我的眼,看不清前方的路,我依旧在行走,在奔跑,为了我的追求与理想,朝着未知的方向迈进。我在路上。
曾听妈妈说过过去的事,说她们总会在有月亮的夜晚在家门口做游戏,回回如此,每次总是到了夜深了的时候才依依不舍的回家。妈妈总是讲,我便总是羡慕:羡慕她们那纯真的友谊,羡慕她们那纯真的心灵,羡慕他们那纯真的年代……总看到有文章说,现在的友谊总不长,不是为了权势便是为了钱财,早已没有了往日的纯真。于是,我便在寻找,寻找一个足够纯真的年代:每个人都以诚相待,人与人之间亲密无间。我总是在寻找着,所以,我在路上。
忽然没来由的笑了:这不是妈妈从来不让我一个人在晚上来的河边吗?我怎么走到这个地方了?依然是滚滚不尽的黄河水,依然有着令人心动的“无边落木萧萧下”的景象,却早已物是人非。河边、桥上的霓虹灯闪闪烁烁,刺痛了我的眼。那根细细长长的“独木桥”还在,却没有了昔日来行走的友人。还记得那次我们比赛倒着、看着月亮走独木桥,我们一次次的从桥上掉下,却又一次次兴致勃勃的爬上桥,颇有“不成功便成仁”之势。而如今,那倔强的我们又何在?曾一同在漫步后去买沙冰,一拥而上,争先恐后,把卖沙冰的老奶奶吓得不轻;曾一同拥下台阶,推搡中,谁的衣服都没有逃过“湿透了”这一劫……如今,那纯洁、直白的我们何在?
岁月从手中悄悄的流走,带走了一些东西,也带来了一些东西。我们会受更多的伤,流更多的泪,然后,在伤痛中变得坚强。但是我们却一无所知。只有在蓦然回首之间,才会发现,原来自己的变化竟是如此的大。
或许人生便是一条路,细细长长,如田间小路一般没有尽头。悄悄地走着,没有同伴,或许只有一轮月亮会在天空中陪伴着你。或许会有重重阴影让你看不清前方的路,或许会有丛丛荆棘使你疼痛难忍,或许会有闪闪烁烁的霓虹灯使你迷失方向。但是,在你遇到困难、迷失方向时,可别忘了自己的理想,自己的追求;疼痛难忍时想想你对未来的憧憬,对生活的渴望。你要永远记住,能走多远永远是把握在你自己手里的,没有人能决定你将向哪里走亦或是让你干什么,只有你自己才是自己的'军师。这便是生活。我们都在路上。
夜深了,月亮也睡了。我依然在路上。

【写作指导:如何加强议论文中的思辨性】

  1、思辨性

  “思辨”字典上解释为“思考辨析”,它体现在议论文的立论和论证之中。眼下,中学作文教与学都深信文章立意无高下之分,导致相当一部分学生认为道理的浅与深无关紧要,不愿在语文读写中进行思辨训练,老是浅尝辄止,拿2008年的高考作文题来说吧,这年的作文题目是:请以“不要轻易说‘不’”为题写一篇文章。许多学生只写出什么情况下不要轻易说“不”,而不去挖掘为什么不要轻易说“不”,导致文章止于罗列现象,思辨性不强。议论文,必须以思想性见长,否则是绝难进入高分区的。

  2、思辨性不强的危害性

  思辨性差,不仅提炼的观点就没有深度,而且还会抓不准。所谓抓不准,就是指议论时不能反映事物的本质,对于提供的材料,究竟说明了什么,不能吃准,材料、命题、话题本身说明的问题,有着客观的规定性,是不以你的主观意志为转移的。(next88)只有当你的“主观”与“客观”相符合时,这个“准”字,才有可能保证。譬如有个成语叫做“绳锯木断,水滴石穿”,绳怎样才能把木锯断,水怎样才能把石滴穿呢?如果说:要坚持,持之以恒,对不对?对,但只对了一半。在这里,除了坚持以外,还应当专一;要一门心思在一个地方滴。这样,“断”与“穿”才有可能。如果只抓住一面,就说明你没有认识事物的全体和本质。要去论述,当然也就很难抓“准”了。要想抓准,就必须具备一定的思辨性。能够透过现象看本质,能够用全面的观点、一分为二的观点、发展的观点去辨证地分析问题。

  3、议论文立论需要思辨性,论证也需要在思辨中进行

  很多学生觉得,只要脑袋里装满例子,写作时想要什么“例子”就有什么“例子”,就什么都不用愁了。其实,这是一种误解。议论文固然离不开“例子”,但“例子”并不能代替分析论证,议论文的力量,主要来源于作者丰富的生动的言之成理的思想,归根到底,要以说理取胜,并不是靠“例子”取胜。一篇八百字的议论文,你能举多少字的“例子”呢?“例子”多了,辨证分析的空间就小了,就很难把观点说透。许多学生就形成了一种强盗逻辑思维,不管三七二十一,叙完某人的成功之处就贴话题(命题),比如,在一次习作中,话题是“尊重他人”,有些学生就如此论证:“李白之所以能够成为诗仙,能写出‘乘风破浪会有时,直挂云帆济沧海’的名句,就在于他能够尊重他人;鲁迅之所以能够成现代文学巨匠就因他能够尊重他人,……这就是一种强加,前面没有事例证明,后面没有辨证分析,这些伟人之所以能够取得这些成就,就一定是他们能够尊重他人的结果吗?这就说明没有思辨能力就无法做到把理说透。

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