猴子山
晴朗的一天，我来到了“猴子山”。
那里有很多种猴子，有“金丝猴、小猕猴、白头叶猴……”。它们形态各异，姿势不同。有的猴子在吃水果，苹果、香蕉，样样都有；有的在摔跤：你打我一拳，我踢你一脚，打得可激烈啦；还有在玩“引体向上”，手撑着树枝，脸上露出了美丽的笑容……那里的猴子可真多呀！
最有意思的是半山腰的情景，看！那里有四只可爱、有趣的小猴子！仔细观察，你会发现：一对“好朋友”捡到了一个甜甜的蜜桃，好象它们在争吵什么，“小仁”说：“这个桃子是我先发现的，应该属于我！”而“小爱”说：“我也发现的`，要不这桃子我们各分一半吧！”忽然，小仁把小爱推到一边，准备独吞那桃子。小爱被推到了悬崖边的树上，只得大声喊叫，叫妈妈过来，这一下，小仁的妈妈也来了！场面显得很热闹，真是太有趣了！
这真是开心的一天呀！
【写作指导：提高学生的作文兴趣】
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”这句话无疑是强调一个“乐”字，而“乐”建立在“趣”的基础上，有“趣”才会“乐”才会“灵”。反之，无“趣”生“优”，生“优”则必“厌”。所谓心境愉悦反应则灵敏；心情抑郁，反应则迟钝得多就是这个道理。（next88）要想提高学生的作文兴趣，要求教师在作文教学中所选的教学内容要贴近童心。
1、命题要揣一颗“儿童心”。要尽可能地贴近学生实际生活，宁可低一点，不搞一刀切；
2、指导要用一种“儿童调”。要把导师的架子放下来，要用商量口气，商量写什么，怎样写，怎么改，如何评等等；
3、评改要借一双“儿童手”。学生只要对作文产生了浓厚的兴趣，就会留心观察，分析周围的每一个人，每一件事，每一处景物，写起文章来自然合情若泉涌，滔滔不绝。
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