云南石林作文

2018-04-26 写景作文

云南石林
去年我去了美丽的云南,看到了千姿百态、巧夺天工的石林。
如果说云南是一个大珠宝箱,那么石林就是里面的一颗绿宝石。进入景区,到处都是郁郁葱葱的树木。关于石林,还有一个美丽的传说:
从前有一个美丽的姑娘阿诗玛与英俊的青年阿黑相爱。有一天阿黑打猎回来后却见不到阿诗玛,原来她被坏人抓走了。阿黑历经千辛万苦找到了阿诗玛,可是突然山洪暴发,他们被冲到水中,阿黑好不容易爬上岸却怎么也找不到阿诗玛,他急得大叫:“阿诗玛——”可只有那回声飘荡在山谷中。突然他听到了阿诗玛的喊声:“阿黑哥——”原来阿诗玛变成了一座石像,日久天长就变成了今天的石林。
当我还沉迷于传说的时候,导游姐姐开始介绍了:“这是‘孔雀梳翅’、‘凤凰灵仪’,那是‘观音石’,还有我们熟悉的‘阿诗玛’。”这些巨石无不栩栩如生,惟妙惟肖,令人叹为观止。
我们沿着羊肠小道前行,突然有人大叫:“啊!天哪!石头长头发啦!”我们立即注意到了一块石头上长着一棵树,树枝往下垂,真像长了头发。与它为邻的是一个天然“石门”。一块石头架在上面,仿佛要“扑腾”掉下来。其它人赶紧冲过去,而我却大摇大摆地走过去。后来爸爸告诉我:那块石头被卡住了,不会掉下来。
导游姐姐说:“大概2。7亿年前,石林是沉在海里的,在岩层抬升过程中各种外力因素才形成我们今天所看到千山林立、形态多样的自然地貌。
啊!石林,你是云南的一颗宝石,更是大自然鬼斧神工的杰作。

【每日写作指导:小学作文得高分的三大秘诀】

  小升初语文作文非常重要,但是很多小学生惧怕写作文!常常听有些小学生说:“我就怕作文,一提笔就头疼,总觉得没东西可写。”有的干脆说:“我真不知道该写什么,从何写起。”有的学生作文虽然也交上来了,但仔细一看,刚开个头,敷衍几句,就草草收场。内容空泛笼统,不知所云。针对这些情况,王雨洁老师建议大家要注重综合能力的提高,多看书,多观察生活,书看的多了,知识丰富了,写出来的作文必然也就言之有物,生动起来了。

  1、在讲读中渗透写作知识

  课本里的文章大多是名家之作,适合学生阅读,适合学生从中学习一些简单的写作知识。(next88)因此,在平时讲读课文时,应该根据课文内容,结合具体的'语言环境,把文章的写作方法、写作技巧、写作特点等一些简单的知识有机地向学生渗透。通过这种潜移默化的影响,让学生逐步掌握一些写作方面的知识,从而指导学生的写作练习。如《翠鸟》一课,用蹬、飞、叼、贴这几个动词把翠鸟这一串的连贯动作写得非常生动、形象、有顺序。那么,讲读中就应该让学生体会这样恰当使用动词的好处,进而让学生掌握如何使用动词把一个活动的场面写具体的方法。

  2、丰富课外生活,引导学生积累写作素材

  生活是写作的源泉。小学生写作文更离不开生活。要想让学生写好作文,首先就要丰富他们的课外生活,经常开展一些有意义的、形式多样的活动。而且还要在活动中有目的、有计划地引导学生学会观察、学会发现、学会积累。如在组织学生打雪仗时,要求学生留心同伴的动作、神态等;在游园时,让学生讲述自己最感兴趣的一项活动等。

  经常开展丰富多彩的课外活动,能够使学生逐步养成对周围事物多看、多想、多问的良好习惯。这是提高学生作文能力不可缺少的一个途径。

  3、增加课外阅读,让学生多方位吸取营养

  阅读是写作的基矗首先建议并要求学生多读书、读好书。其次,要充分调动学生读书的积极性。通过一些活动,促使学生去读书,培养读书兴趣,养成良好的读书习惯。如经常开展读书汇报活动,开展朗读比赛,开设谈天说地课等。另外,在学生读书的过程中,教师要有目的地进行指导,让学生读有所得。好的文章大多也都是一篇好的例文。因此,文中的好词好句、构思立意、写作方法等知识都能对学生有所影响。所以,要教学生学会学习。如引导学生在读书时做到摘抄好词好句,背诵好的片断,学习开头方法等等。经常读书的同学,他们的语言表达力、分析能力、概括能力等都高于其他同学。

  当然,提高学生作文能力最重要的是教师能够重视学生作文能力的培养,并且能够有计划、有目的、有步骤地对学生进行训练。

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