新理念小学生作文教学要注重“四美”
《新语文课程标准》提到：“小学作文要求学生将生活张看到的、听到的、想到的和亲身经历过的事件，综合运用字词句篇来表情达意。”笔者根据《新语文课程标准》要求并结合自己多年作文教学实践经验，特提出：“情感美、建筑美、绘画美、音乐美”四条作文教学要求。
一、情感美
情感美指学生习作要表达积极地、向上的、健康的情感。小学生处于人生发展的可塑性阶段，容易受外在的情感、环境等影响。因此，教师在指导小学生习作时要引导学生以健康地、正面的情感来看待社会、人生等，进而塑造学生健全的人格。比如学生习作《暑假中的一件事》，一位学生详细记叙了暑假用火烧蚂蚁群的事儿，虽然文笔优美，细节描写细致，但作文体现的虐待小动物主题是消极的。因此，我把此篇学生习作打了一个较低的等级，并与此学生进行了私下交流，告诉学生要热爱小动物，写作文要表达美好的、积极的情感。
二、建筑美
建筑美指学生习作要有完整的、正确的行文思路或结构，也就是说要段落层次分明，过渡衔接自然，前后照应等。教师在指导小学生习作时，要注重总分总、过渡句、首尾呼应等基本行文结构的指导。小学生的作文思维处于萌芽状态，如果教师引导的正确，学生就会形成正确的写作思维方式，这样更有利于学生习作水平的进一步提高。我在平时作文教学中，很注重学生作文结构，行文思维的指导，因材施教让学生养成良好的作文结构思维习惯。
三、绘画美
绘画美指学生习作展现的情景、意境要有绘画的美感。作文与绘画是相通的。作文是用语言文字来描绘我们的生活情景，绘画是用色彩空间来再现生活画面。好的学生习作应该和绘画作品一样具有画面的美感。如笔者指导学生《春天》习作，先引导学生闭上眼睛想象春天的美景画面，然后再要求学生用语言文字来描摹自己想象的画面。笔者在指导学生写人时，注重引导学生用素描的勾勒法来描摹人物的肖像、动作等。
四、音乐美
音乐美指学生习作语言要像音乐一样跳动、沁人心脾，具有穿透力。好的学生习作是需要用优美的语句来表达的。因为一篇优秀的习作是由一句句优美的语言来组成的。没有一句句优美的语句，好的学生习作是无材之本、无源之水。因此，教师在指导学生习作时，要注重引导学生对好词好句的积累。学生能够遣字造出优美的句子，是学生习作的起步和基础。
总之，教师要想指导学生写出优美的习作，需要从情感美、建筑美、绘画美、音乐美四个角度来认真做好小学生作文教学。
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