期末工作安排
今天是6月28日，根据安排要进行期末工作交流。7点半，匆匆去学校。到了校门口，看门口车辆很少，一问门卫，才知今天报到时间是8点，哈，早到了半个小时！
先去教科室，将U盘里学生的评语打印出来。这几年，许多年轻老师写评语都依赖电脑打印。而我，一直坚持用手写。因为我总觉得打印出来的文字冷冰冰的，手写的文字才有温度和情感，这也是老师和家长沟通的一种特殊形式；另外手写评语，不管从语言的组织还是字体的张扬，都能展示一下教师的个性。
但是今年，看见办公室的同事都在电脑上操作了，也有点心动了。加上期末阶段琐事多，看见同事们一个个轻松完成任务，想：前些天填写的工作意向表，我又申请不做班主任的，或许下学期领导心一软，同意我的.请求，这次填写成绩册评语可能就是最后一次，那么这最后一次，就让我尝试一下电脑打印吧，也算有一次新的体验，人，也要与时俱进不是？有了这点“理由”，居然也心安理得了，于是打定主意：打印！
不大的教科室里人头攒动，都是前来打印期末工作总结的，等了一会，终于轮到了我，打印完毕，一看时间差不多了，去阶梯教室集合。
先是校长传达几个文件，然后宣布分头进行交流，我们高年级就在阶梯教室。后勤组同志早就把桌子围成一个长方形，大家分头坐好，交流开始。
这次有一点新变化，就是行政人员也进行交流，并且率先，呵呵！因为以往，行政人员是不用交流，只要到场监督，老师们为此一直小有意见呢。这虽是一个细节，但至少反映了新领导善于倾听群众呼声，顺应民心，领导，本来就要以身作则么。
不过这种工作交流，大家都知道无非是走一遍形式，完成程序。高年级的老师人数多，一个个按着座位的顺序读过来，真的是乏味啊！所以大多与会者心不在焉，交头接耳的谈话声到不小，以至于行政领导只能几次提醒交流者声音响亮一些。也难怪啊，每年进行这样的交流至少4次，讲来讲去，就是这么大同小异的几句话，都听得耳朵长茧子了。有些老师或许有不少先进的理念和经验，但这样的场合，也实在没有情趣，都是毫无表情照本宣读，有的嫌读着麻烦，还把内容进行缩水。倒是几个年长的老师，尽管没有用普通话，但戴着老花镜一字一句认认真真地交流，精神可嘉，赢得了满堂的掌声。
我的总结是前一天晚上过了10点才开始写的，原本想将以往电脑里的工作总结略作改动交差的，想到上次监考时写了一些的，而且，突然之间也有一点感受要说，不吐不快，就找上次写的草稿，呵呵，没带回家！那就动手重新写吧。结果想想写写改改，一写写到11点多，自讨苦吃！
我不知督阵交流的领导有何感想，我个人觉得这样的交流没有实效，听与不听，也没有多少区别。至少，这么多年来也应该变换一下交流的形式。例如像茶话会那样的，人数少一些，可以同一年级交流，可以同一学科交流，也可以是班主任之间交流。在轻松愉快的氛围中，大家畅所欲言，热烈讨论，才会碰撞出“智慧的火花”；照本宣读，流于形式，老师们就会说空话，讲套话，甚至讲废话！
交流结束时，我突然想到：什么时候教师工作交流有新形式出现，我们学校就会有新面貌呈现了！
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