听到“太阳变星星”这句话，很多人可能会纳闷。其实，这是我昨天经过一所小学，亲历一年级开学现场时的一点感怀！
本来是8点让家长跟孩子进校门，7点半校门口已车辆拥挤，人多为患。最少一个家长一个孩子，有些家里来了好几个家长，有替他提书包的，有给孩子找午托或全托班的（农村的孩子很多来城里上学），这下办托班的可谓生意火爆，雇人发着广告，都在宣传自己的教育如何到位，后勤如何标准。
每个孩子都是家里的一轮太阳，毕竟孩子是家里的希望啊！家长不希望孩子输在起跑线上，所以想尽办法，来到城里的学校，希望自己的孩子在此受到满意的教育。
有些家长为让孩子在城里上一年级，孩子上幼儿园就放弃了自己在农村的活计，来城里租房陪读，这种心情我真的理解，因为谁都希望自己的孩子有个好的未来，父母吃点苦算得了什么。
没条件租房的家长，很多家长把三、四岁的孩子周托到学校，早早剥夺了孩子享受母爱的权利，这样做确实很残忍，但又很现实！作为教育者的我也不知道该怎样处理这对矛盾，很令人纠结的！
当所有的太阳聚集到学校，交给老师，老师不可能把这些孩子当太阳，只能把这些太阳变成耀眼的星星，让他们继续发光！
试想：一个家长带一个孩子都感到费心，一个老师要带四、五十个孩子还能有家长照顾那么周到吗？所以老师会制定严格的管理制度让孩子们遵守，教他们做人，教他们知识！
作为家长，我们要理解老师将“太阳变星星”的选择，因为只有让孩子在竞争中才能更好发展！
看到今天上一年级难于上大学的现象，我在思考:我们的教育在哪出了问题，让众多家长提到孩子上一年级就头疼？
物质的丰富，师资配备的不均衡直接导致了这种现象的产生，这是不是值得教育部门深思和亟待解决的问题呢？
记得小时候我们都在本村上学，虽然大部分是民办老师，但是教育质量是顶呱呱的.孩子上一年级家长送一次就行，以后就是大孩子领着小孩子上学，学校并且真正让学生德、智、体、美、劳全面发展，那个时代，不能说不是小学教育的一种完美。
现在实行了九年义务教育，孩子不能就近入学，学校打着素质教的旗号一直进行着题海战术的应试教育。幼儿园的孩子回家要写作业，上一年级的孩子作业更多，有些作业还是留给家长的，让家长每天晚上出一张卷子给孩子做，很多家长没这个出题水平的，这是每位教师不给忽略的问题！
教育体制我们改变不了，但我们作为教师，作为孩子的领航人，尤其是从事基础教育的教师，教育方法我们是可以改变的，我们要有自己的新思路，新方法，为了无数家庭的太阳，真正负起责任，立足孩子的能力发展为孩子的终生负责，成为祖国的`花朵真正园丁，用希望托起这无数个太阳！
李镇西的班主任日记告诉我们教师应该怎样做教育，魏书生的教育成果告诉我们教师应该怎样做教师。基础教育是教育的重中之重，所以幼儿园和小学教师身上的担子更重，因为祖国的希望就在你们手上！
做好教育，做精教育，并不是一件容易的事情，这需要教师教育观念的不断更新，教育理念的不断转变，不断提高自己业务素质和水平，勇于探究，才会得到学校以及家长，社会的认可！
最后，我希望我的同行们为了孩子们的未来，为了祖国的希望，进取不断，永不落伍！
愿同行们把这个“天底下最光辉的职业”做好，并且不愧对“人类灵魂工程师”这个称号！
【散文概念】
散文是指以文字为创作、审美对象的文学艺术体裁，是文学中的一种体裁形式。
六朝以来，为区别于韵文、骈文，而把凡是不押韵、不重排偶的散体文章，概称散文。随着文学概念的演变和文学体裁的发展，散文的概念也时有变化，在某些历史时期又将小说与其他抒情、记事的文学作品统称为散文，以区别于讲求韵律的诗歌。现代散文是指除小说、诗歌、戏剧等文学体裁之外的其他文学作品。其本身按其内容和形式的不同，又可分为杂文、小品、随笔等。散文形散而神不散，有一个明确的主旨贯穿全文。
【散文特点】
短小优美，生动有趣。它的历史可以追溯到甲骨文，是和诗歌、戏剧、小说并列的文学体裁；它包括政论、史论、传记、游记、书信、日记、奏疏、小品、表、序等各体论说、杂文， 是语言艺术文学体裁的典范，并具有很高的审美价值，在长期流传过程中，它浇灌了各个时代的文学园地，也灌溉了历代文人，至今仍使人们受益。
散文是“集诸美于一身”的文学体裁。文学是表达人生和传达思想感情的。通常来说，小说、诗歌、戏剧无论是在结构上，还是在格律、剪裁、对话等安排布局上，都有很严格的要求：而散文，却可以自由些，看起来只是不经意地抒写着一己的经历和感受，所表现的多是零星杂碎的片段人生。语言诗意优美。
散文主要分叙事性散文、抒情散文、哲理散文、议论性散文。
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