最近也不知道怎了，课堂上看到孩子们学不会知识，就急躁得不得了，因此大声地质问孩子，为什么不会？孩子呢，吓得不知道怎么办才好！只有呆愣愣地看着我！
下班了，疲惫地回到家，静静地一个人坐在电脑前，禁不住反思白天的幕幕，一时间心里竟然满是感慨。
这学期班级里新来个孩子，说起这个孩子，似乎是躲开不的缘。那天，我去校长室签条印卷子，恰巧看到校长室有家长带着孩子，似乎是刚刚转来的，那家长一看就是朴实的农村人，穿戴土里土气。最近也不知道受什么影响，总是觉得农村的孩子修养太差，不喜欢农村的孩子。当校长向他们介绍说：“这就是三年五班老师。”家长热情地赶紧问：“老师你贵姓？”我见状，心里已经明白了，这恐怕是要转到我班去的学生，匆忙地回答了一句：“我姓夏！”然后就逃也似的走出了校长室。
谁知我刚上了一节课，校长就来到教室，把我叫了出去，天哪，这个孩子真的来我的班级了！尽管我猜到了如此，但是心里依然充满了惊讶。不过领导分配，要欣然接受，我在心理一遍遍地告诉自己，但是看到那个孩子，真的很不顺眼！领导交待完了就走了，我想看看这个孩子智力如何，就干脆把孩子叫过来，想问几句，谁曾想，那个孩子东张西望，东跑西跳，竟然无法安静地站在我面前，就更别提回答我的问题了！看到如此情况，我真的很上火！
然后就很刻薄地和家长说：“这孩子恐怕跟不上，我给你半个月的时间，如果跟不上，你就上普通班吧！”
家长见此情景，又说送钱，又说送菜的，完全曲解我的意思，我听后，就更加地恼火！
但是恼火归恼火，既然孩子来了，总要让孩子尽快融进这个集体，我特意把他安排到了第一张桌，以便在课堂上多指点，多关照一下！谁知不教不知道，一教吓一跳，这个孩子的行为习惯，如刚上学的孩子，什么东西都不会经管，书找不到，本子乱乱的，字迹潦草不堪。基础知识，更是不扎实，数学的四种基本运算，乘除不分，乘法口诀不熟练，作文写不成句。看到这种情况，我对这个孩子真的没有了信心。怎么办呢？
于是我再次和家长说，提出帮他找个数学老师补课的想法，家长还不认可，今天说这样，明天说那样，我的耐心也在一点点地消耗殆尽。老师和家长无法达到统一认识的时候，我也只好作罢，心想顺其自然吧。果然，第一次考试成绩出来了，这个孩子只得了32分。我就有些想不通，孩子如此差，为什么要强跟着这个班级呢？家长来了，我刻薄地说了一些情况，建议孩子降班，家长补课也补了，一切都顺从了，哎……
刻薄是我的`特点吗？不，多年来，什么样的学生没教过呢？哪一个不是谆谆教导，语重心长？但是对面这个孩子，这个家长，我真是刻薄到家了！话里有否定，有敲打，甚至有责怪！仔细想想，其实多有不该！
孩子毕竟小小的年龄，来到一个陌生的新环境，他多么渴望得到这个集体的欢迎和温暖啊，我本该号召学生，热情地接纳他，多多地关心他，帮助他！让孩子稚嫩的心灵，得到一份真心的呵护，从而快乐地学习，健康地成长。
可怜天下父母心，哪个孩子不希望自己的孩子好呢？颜面的丢失，对于孩子的教育，又算得了什么呢？家长是该承受的都承受了！只是我，面对家长一声声无奈的叹息，我怎么能无动于衷呢？面对家长那么的焦急无助，我怎么还能狠心地彻底否定他们最后的希望呢？面对家长的尴尬，我怎么还能让语言刀子般地飞出去呢？
一点点地反思，一句句地追问，感悟在心理，悔悟也在心理，想想，其实一切都还不晚！一起还有挽救的余地！这是不幸中的万幸！从明天开始，善待孩子，善待家长，做自己能做的一切，再不愧教师之名！
【散文概念】
散文是指以文字为创作、审美对象的文学艺术体裁，是文学中的一种体裁形式。
六朝以来，为区别于韵文、骈文，而把凡是不押韵、不重排偶的散体文章，概称散文。随着文学概念的演变和文学体裁的发展，散文的概念也时有变化，在某些历史时期又将小说与其他抒情、记事的文学作品统称为散文，以区别于讲求韵律的诗歌。现代散文是指除小说、诗歌、戏剧等文学体裁之外的其他文学作品。（next88）其本身按其内容和形式的不同，又可分为杂文、小品、随笔等。散文形散而神不散，有一个明确的主旨贯穿全文。
【散文特点】
短小优美，生动有趣。它的历史可以追溯到甲骨文，是和诗歌、戏剧、小说并列的文学体裁；它包括政论、史论、传记、游记、书信、日记、奏疏、小品、表、序等各体论说、杂文， 是语言艺术文学体裁的典范，并具有很高的审美价值，在长期流传过程中，它浇灌了各个时代的文学园地，也灌溉了历代文人，至今仍使人们受益。
散文是“集诸美于一身”的文学体裁。文学是表达人生和传达思想感情的。通常来说，小说、诗歌、戏剧无论是在结构上，还是在格律、剪裁、对话等安排布局上，都有很严格的要求：而散文，却可以自由些，看起来只是不经意地抒写着一己的经历和感受，所表现的多是零星杂碎的片段人生。语言诗意优美。
散文主要分叙事性散文、抒情散文、哲理散文、议论性散文。
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