青鸟飞过六月天
“左眼再醒来的时候，已是千年闪烁。无奈错过太多玉锦流年。竟使得空用余生来量度青丝。惹的红颜铅尽了繁华如逝水。了却我一世沧桑难知如阴。挥笔写下。良人未几。一阵风拂过。散如落泪；总去得太快！我不怨你走得太快。也不恨你行的太远，只是放不下逝去的岁月，忘不了路过的鸟语嫣然……错过了遇见你的末班车。只有自己才最真实……原来是自己……原来只有自己才最难安放自己……
梦想过，那是夏季风吹过的海港，漂流瓶带着你我积攒一年的愿望。天还下着和那天一样的雨，是伤怀？是悲哀？没有细算过有多少日子你我不再联系。只有一个转身在我眼前前进行着单曲循环，每一天，在一天似乎都是一个个回眸的春秋。只是那一年你我的愿望顺着万花筒映射的永久，不知所踪。剩下的那只三块五毛的蜡笔，却给回忆烫下褶皱……
幻想以后，早就知道那是不会发生的结局。又在用离心率为零的圈束缚思念，背负那断了翅膀的感情，再优美的线条勾勒不出完美的故事……我不知再说什么。弹了弹烟灰看着火星在我的胸口处绣出你的样子。等待伤口愈合，我就可以说你在我心里。。我背负起那份沉重的爱，在熬得住日子的途中又一次忘记了会呼吸的痛楚。任凭抵不住的时光与年少的我们来来往往……
伊人，我们青春如画，又似天涯，一天一天，总被忘川偷去年华的我们都将老去。在美好的年华与你擦肩而过再次回眸又不知……请允许我想有朝一日你如同六月的燕子。一齐飞回我们共筑的窝。难怕那时你我朱颜辞镜，又或许伴随花落如许，不后悔！！！因为你我已经像蝴蝶那样完成了既定的相遇！
蝴蝶的记忆只有三秒，却一生都在寻找那永恒的味道。
潜入青海湖湖底，消亡在那里。这个世界我从未来过……那是冰封的湖底，不动的世界；我将你我的记忆藏在那里无人知晓，就连自己也不知道。用冰雪封住自己豁开的记忆。当一次贱驴皮，看着它慢慢愈合留下痕迹，，不会痛，不会痒，，不会远去，不会消亡。在黑夜里，任由它灵魂穿着西装跳着探戈。。光阴易逝，娱乐祷告吃饭唱歌那么刻意过好每天，谁料你我再次相遇来的如此匆匆。。你我不是形同陌路的熟人……看着你笑那么甜蜜，挽着身边男人的胳膊。穿着婚纱，带着一如既往的傻气，走过下个路口，那条街。我知道我还不是陌生人。。但我也知道，我可能失去了你，，我不想！
那个时侯，你我相视莞尔一笑，你依旧如同今日光彩照人。足够了，看着你开心我就很满足，听着你的声音我就很幸福。我宁愿背负着辜负另一颗心的骂名，也要在你的生命里镶进一颗钉子，成为一名小卒……
至之所僵，人都说这一世的相遇，是为了给上一世未完剧本续写一个结局！不管过了多少日子，我总能找到你。。只要顺着你的歌声，就能想起往事种种，回到前世相遇的地点，记续相守的`爱……我又在佛前乞求，乞求造物者，终于盼得这一世在我变得优秀的路上遇见你，相知相许。记忆的双手铭记了太多太深太重的期盼。将易逝红颜刻在掌心，不会成长，不会变样，也就有了永恒在那里张扬……
这个季节真的好热，一个日子，穿着薄衬衫的我还想要添一件夹克，尽管那天艳阳高照，我觉得还是冷得刺骨……咸咸的，带着酸涩的味道，伴随高温顺着脸颊流到嘴里，一股令人作呕的无奈……我又能怎样？我还能怎样？不止一次的问自己，为什么放不下你？十一年，我的爱真的伴随了你十一年……
2014年6月末——7月初，我真的想这些日子为什么不是世界末日？我为什么会有在世界末日的那种痛楚？你身边从不缺乏比我优秀男生的追求，他们个个光彩照人，有优渥家室，美艳夺目。。。而我更像在麦芽底下的珍珠，角落里，无人知晓……
还记得《隐形的翅膀》？元旦？你我的小学？你我的五年级二班？是否还记得那一年的《生日礼物》还有那一年的《下一站》？这一切我不知道你还是否记得……但是，我似乎也快要忘记，那个懵懵懂懂的年龄做的一些傻事……呵呵
2014年6月末——7月初，每当想起你，心就像刀剜了一样的痛，这些年它从没有断过，一次狠着心，骂着你，赌咒发誓的再也不理你了，可是……我就是那么的没出息……
【每日写作指导：如何提高高中语文写作能力……】
写作一直是语文中重要的一项，是对学生综合能力，语言应用的考察，也在考试分数中占有较大比例，但是如何才能写好作文，在考试中取得高分，对同学们来讲却一直是个难题。
专家指出老师们应该教学思路灵活，关注学生个体发展，注重学生语文能力的培养，注重从根本上改变学生对语文的认识：
分数固然非常重要，但同时应当也是能力的提高，靠一次、两次的押题或许一时能www.t262.com取得一个好成绩，但学习成绩的决定因素：学习习惯、思维习惯的培养及形成是需要一定的时间。一个老师辅导一个学生，老师根据学生的情况进行教学，或补差，或提优，进行个性化教学，实现真正意义上的因材施教。为此，老师教你用独特的方法学好初高中语文。
学生作文时最头疼的问题是无话可说。为了解决这一难题，专家告诉大家不妨用刘勰的话说“流连万象之际，沉吟视听之间”启发他们：要想写好作文，必须谈如何生活，体察入微。生活，是写作的“源头活水”。叶圣陶先生曾说过，“作文这件事离不开生活……必须寻到源头才有清的水喝”，可见观察是中学生认识生活的重要途径。因此，专家指出老师们应该帮助学生明确观察的重要性，结合课本中的名篇交给他们观察生活，表现生活的方法。“授之以鱼”，不如“授之以渔”。例如学了《我的老师》后，可以引导学生观察自己所尊敬的老师，让他们明白老师的高风亮节，除了表现在批改作业到深夜，或带病上课，累倒在讲台上等外，还有许多值得挖掘的素材。以前，同样的材料上代人用来赞颂老师，下一代“涛声依旧”。似乎老师永远是身穿中山装，口袋里插一支钢笔，不苟言笑;老的，少的，农村的，城市的，一个样。通过观察，让其明白不同时代，不同环境，不同科目的老师穿着打扮、兴趣爱好、精神面貌、教学方式等都有差异。当今教师不但追求内在美，还注重外在美;他们不仅仅追求脚踏实地，还注重巧干。课上，他们“激扬文字”“指点江山”，评估论今，妙语连珠;课外，他们驰骋球场，泼洒丹青，舞文弄墨，雅趣如流。罗丹曾说，世界上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。实践证明，丰富的写作素材，都是靠仔细观察周围事物的来的。
要关注生活，博采众长。古人云：“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟。”可见广泛阅读的重要性。老师应当有计划地引导学生进行课外阅读。例如，在教学中，鼓励学生每天写日记，可写身边的人或事，也可摘录一些名言警句、优美的段落，或介绍一部生动的有趣的影视剧作;规定每月读一本优秀期刊;每个假期读两本名著，如学了《美猴王》《鲁提辖拳打镇关西》后，建议学生读吴承恩的《西游记》和施耐庵的《水浒传》，让他们领略作者刻画人物的手法，反映社会生活的方法。
我们只有“行万里路”——广泛深入生活，只有“读完卷书”——博采众长，才能文思泉涌，“下笔如有神”。
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