奇幻之旅
——读《海底两万里》
著名作家凡尔纳的《海底两万里》讲述了一个奇妙的海底旅行的故事。故事发生在一八六六年，作者以追踪“海怪”为引子，衬托出法国博物学家阿隆纳克斯教授和他的仆人孔塞依以及叉鱼手尼德•兰误入“鹦鹉螺”号里所发生的一个个引人入胜的精彩故事，展现出一幅幅精彩画面：美丽的海底世界、庄严的海底葬礼、丰富的海底宝藏、惊险的南极探险……
随着作者的笔触，我们周游了多彩的海底世界，见识了许多神秘的海底动植物，海底洞穴、暗道和遗址，甚至还有著名的亚特兰蒂斯——沉入大西洋底的文明古国。整个航程高潮迭起：海底狩猎，参观海底森林，探访海底的亚特兰蒂斯废墟，打捞西班牙沉船的财宝，见证珊瑚王国的葬礼，与海蜘蛛、鲨鱼、章鱼博斗，反击土著人的围攻等等。
在讲述跌宕起伏惊险刺激的故事同时，作者还劝诫人们在善于运用先进的科技造福人类的同时，还要防止被别有用心的人利用来做出危害人类自身安全的行为；提出要爱护海豹、鲸等海洋生物，谴责滥杀滥捕的行为——这些至今仍然热门的环保话题。
这本书对读者还有非常自然的科普教育，书中描述了很多有关海洋的知识，例如“红海”是源于海中的一种名叫三棱藻的微小生物分泌的黏液造成海水颜色红得像血液，让人易于接受而又印象深刻。
妈妈说这部作品集中了凡尔纳科幻小说的所有特点：曲折紧张、扑朔迷离的故事情节，瞬息万变的人物命运，丰富详尽的科学知识和细节逼真的奇妙幻想融于一炉。作者独具匠心，巧妙布局，在漫长的旅行中，时而将读者推入险象环生的险恶环境，时而又带进充满诗情画意的美妙境界；波澜壮阔的场面描绘和细致入微的细节刻画交替出现。读来引人入胜，令人爱不释手，值得一看。
崇仁汉滨小学六（4）班曾天
【每日写作指导：作文中怎样展开联想……】
学生作文，最常见的毛病就是内容贫乏，无事可写，无话可说。这种现象，有人往往归结为词汇缺乏，遣词造句能力不足。其实，这主要还是因为这些同学不会在现有生活的基础上，发挥联想和想象的缘故。把联想运用到写作中，可使文章内容丰富、充实，表达生动、形象。（next88）学生在作文中，怎样展开联想呢？我们可按照下列三种思路去培养和发挥自己的联想能力。
一是从“相近”“相关”的方面去联想。也就是作者由某一事物的.感知，而引起跟它在时间或空间上有相近或相关关系的其他事物的联想。苏轼的《水调歌头·明月几时有》，由人间独酌，起舞弄清影写起，联想到人的悲欢离合。这些都是由相近、相关的事物而引起的联想。
二是抓住“相似”的特点展开联想，是指作者由某一事物的感知，而引起跟它在性质或或形态上有某种相似的事物的联想。如郭沫若《天伤的街市》，抓住街灯和明月的相似之处，由街灯联想到天上的明星，再从明星写到街灯，通过牛郎织女的幸福生活，寄托了作者反抗传统观念、追求幸福生活的强烈愿望。茅盾的《白杨礼赞》，抓住白杨树干、枝、叶、皮及顽强生命力这一点，采用象征手法，由此及彼，自然而然地联想到和白杨树一样具有顽强生命力的北方农民。再如，由波浪想到柔软的丝绸，由大花猫想到老虎，由天上的白云想到地上的棉花等，这些都是抓住事物的相似之处来展开联想的。
三是朝着“相对”“相反”的方向去联想。也就是作者由某一事物的感知，而引发起与它在性质或特点上有相对或相反事物的联想。如曹植的《七步诗》：“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣；本是同根生，相煎何太急？”就是较好运用了相对与相反联想的手法，设置了豆萁煮豆这一特写镜头，凸现了兄弟相残的主旨，收到了强烈的艺术效果。又如许地山的《落花生》：“花生的好处……很多它的果实深埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红的果实高高挂在枝头……”在这里，作者由埋到地下的花生联想到同它相对的事物——挂在枝头上的桃子、石榴、苹果。这些都是由相对或相反的事物，通过对比而产生的联想。
总之，联想是在所见所闻的基础上展开的。如果观察不全面、不细致，联想就难以展开；如果见闻写得不具体、不切实，联想就会失去基础。这就要求我们平时要勤于观察、善于观察。逐步积累生活经验，不断汲取知识养料，养成勤于思考、善于联想的好习惯。这样，我们就能在写作文时，一边写，一边想，积极开动大脑，写出联想的内容，好文章自然会写出来了。
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