妈妈的小帮手

2017-10-28 一年级作文

妈妈的小帮手1

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   今天,妈妈要洗衣服。可是卫生间的水龙头坏了,洗衣服的水要从厨房提。我帮妈妈提水,妈妈提大桶,我提小桶。我们来来回回,一起忙个不停,我跟在妈妈后面,就像一条小尾巴。
我再次帮妈妈打水,哈哈,这次真惊险!我走到厨房,地面湿漉漉的,我一不小心,脚一滑,“嘭——”的一下,屁股重重地摔了下去,两条腿劈成了“一”字形。哇!好疼啊,疼得我龇牙咧嘴。妈妈说:“你没事吧?要不要我扶你?”我说:“不用,我自己会起 来的!”我爬起来,继续帮妈妈提水。妈妈说:“你真是个小英雄啊。”


指导教师:陆海霞

妈妈的小帮手2

  《妈妈的小帮手》是分类比较的第一课时中的内容,他的目的是帮助学生学会分同一类的物品,理解对同一类的物品按照不同的标准来分类,分的结果是不同的。并且要让学生体会到在我们生活中处处有数学,养成有条理的生活习惯。

  我在进行教学的时候,出示课本上的情境图后,借助小明和妈妈整理衣服的生活情景,首先和学生交流,“有谁帮妈妈整理过洗干净的衣服?”学生举手争先发言,说自己是怎么帮妈妈整理衣服的。有的说按照爸爸、妈妈、自己的;有的说按照上衣、裤子、裙子;有的说按照衣服的颜色;有的说把夏天穿的和冬天的棉衣分开整理……然后进行了总结,使学生知道同一类的物品可以按照不同的标准进行分类整理。

  接着我让学生4人小组合作,拿出10支铅笔进行分类,提出要求:交流时要说明自己是按照什么标准进行分类的。结果学生有的按照铅笔的长短分类、有的按照颜色分、有的按照是否有橡皮头来分、有的按照是否有棱来分……在自己动手的过程中学生充分运用了自己已有的生活经验,很好地给铅笔进行了分类,然后在全班进行了总结,让他们真切地感受到数学就在我们的身边。同时学完了《分类》后,让学生回家把自己的书柜、衣柜、玩具箱等进行一下分类,通过对原有教材的进一步开发,使分类在课堂外得到了进一步的延伸,让学生真正感受到数学就在我们的身边。

  兴趣是最好的老师,它是学生主动学习、积极思考、勇于探索的强大内驱力。让学生在熟悉的环境中,主动运用自己的生活经验去发现、去探索,体会数学在生活中的无所不在。同时在小组里的合作学习,使生与生之间有交流、讨论,在交互的教学活动中学会了新知,教师真正成为了教学活动组织者,学生真正是学习的主人。

妈妈的小帮手3

  一、设计意图

  语言领域的纲要中提出,语言是幼儿表达思想进行交际的工具,培养幼儿倾听、表达的能力。

  现在的孩子都是小公主、小少爷,是衣来伸手,饭来张口,不知父母的不易和辛苦。因此,我设计了《妈妈的小帮手》这一课,让幼儿学会帮妈妈做一些力所能及的事,当妈妈的好帮手,从小养成爱劳动的良好习惯。

  二、活动目标

  1、理解儿歌的内容,感受妈妈的辛苦、伟大。

  2、由衷的表达对妈妈的感谢并力争自己的事情自己做。

  三、活动的重、难点重点:教育幼儿关心、爱自己的家人。

  难点:主动为父母做些力所能及的小事。

  四、活动准备:教学挂图、光碟、VCD和电视机。

  五、活动流程

  1、播放儿歌(妈妈您歇歇吧)引发幼儿兴趣,听完提问:这首儿歌的内容是什么?小朋友们在干什么?

  2、平时在家里,你会做哪些事情呢?你觉得做什么事情好呢?(通过幼儿说一说,培养了幼儿的表达能力)。

  3、出示教学挂图,让幼儿观看并说出挂图内容,让幼儿看一看,说一说,培养幼儿的观察能力和表达能力。

  4、教幼儿学习儿歌(培养幼儿朗读的习惯)。

  六、引导幼儿参与讨论教师:家里的家务活谁做得最多?家务做的很多是什么感觉?你觉得妈妈辛苦吗?为什么?

  妈妈每天在家里做这么多的家务是不是很累?

  我们是不是要帮辛苦的妈妈分担一些家务?请大家想一想怎样帮妈妈分担家务?让幼儿各抒已见,怎样才能当妈妈的好帮手。

  本环节加深培养幼儿的思维能力和口语表达能力,使幼儿认识到父母的辛苦和伟大,从小养成做自己力所能及的事。

  七、活动延伸当妈妈的小帮手,分担家务之后,有股小小的成就感,意识到自己长大了,虽然小小年纪,但自己的双手也可以干很多事情。

  八、成果与反思这节课让幼儿渐进明白,理解妈妈的辛劳和付出,家长备感欣慰。

妈妈的小帮手4

  下午,我上完英语课,刚刚到家,电话就”叮叮“地响了起来,我一接听,是妈妈。她说:”宝贝,今晚妈妈有事,晚点回来,你自己在家玩吧。“

  我放下电话,躺在沙发上看电视,看了一会儿以后,忽然想:妈妈回来时一定又累又饿,不如我现在把饭煮好,卫生也做好来欢迎妈妈。

  心动不如行动,我立刻干了起来。

  首先,我需要淘米煮饭。开始我就遇到了麻烦,我不知道放多少米,后来我想,如果我一个人吃一缸米,妈妈吃一缸米,至少是两缸米,我还是煮三缸米吧。

  我舀好三缸米并把米冲洗干净,可又遇到问题了:放多少水呢?我像妈妈平时那样放了一些水,十分从容地按下电饭锅的按钮,等着它慢慢地熟了。一会便煮好了,奇迹发生了:原来瘦小的米粒成了白 胖胖的大米饭,挤挤挨挨的。

  煮好了饭,妈妈还没有回来。我想:现在应该是拖地。拖地这活我干过,所以没花多长时间便搞定了。我井然有序地一下挨着一下,不放过一个地方,最后把所有的脏集中在一起,拖入了垃圾桶,做的 干净利索。

  我刚干完这两件事,妈妈就回到家了。她看饭煮好了,地也干净了,十分开心,亲了我一下,又拿出在外买的一些熟食,高兴地说:”我们吃饭吧。“

  吃完饭后,水池里便积起了高高的脏碗。看着这些碗,我自告奋勇地说:”就让我来洗碗吧!“

  妈妈十分激动,摸着我的头说:”儿子真是长大了!“

  我一听这话,更有劲了:三下五除二,抹布大哥,丝球小弟在我的控制下,左洗洗,右刷刷,很快就把这些脏碗”干“掉了。

  今天,我帮妈妈做了一些家务,成了妈妈的小帮手啦!

妈妈的小帮手5

  每天中午,同学们都可以看到一位善良的小女孩,她的名字叫宋一冉,每天午饭后她都在水池边把班集体餐具刷得干干净净,看着她勤劳的身影,我肃然起敬,也想向她学习,做一个勤快的孩子。

  放学一回到家,我就拿出了自己的饭盒,打算自己动手刷干净,想着这样既能学习做家务,还能减轻妈妈的负担,何乐而不为呢。我心想刷碗有什么难的?宋一冉都能做那么好,我肯定也没问题的。于是我向妈妈洗衣服一样,我一边哼着小曲儿,一边动起小手来刷碗。去准备的工具有,白猫洗洁精、抹布和水。我刚一打开水龙头,水,就像小瀑布一样顺着我的手臂流下来。弄了我一身冰凉冰凉的。我非常生气,但是我不会退缩的。我把饭盒放到水池里,这时水已经到水池的三分之一了,我把水龙头关上,拿着抹布在饭盒里认认真真的刷起来,油太多了,怎么刷也刷不干净?急得我直跺脚,我要冷静想想问题出在什么地方呢?突然眼前一亮,呀,我忘放洗洁精啦。我把抹布上放了点洗洁精,再用抹布刷洗饭盒,一个个调皮的小泡泡,呈现在我眼前,看我不把你们冲走。哈哈,没有泡泡啦,好干净呀。虽然第一次刷碗过程困难,但是看着干净的饭盒我还是非常开心,因为这是我的劳动成果呀!

  通过这次刷碗,让我懂得了妈妈平时是多么的辛苦,为家里付出了这么多的,以后我还要继续学习做家务,帮妈妈分担家务。小朋友们,你们也要做一些自己力所能及的事,减轻一下妈妈的家务负担吧!

妈妈的小帮手6

  有一天,妈妈在收拾屋子,我看妈妈太劳累了,就决定帮妈妈做几件事。

  开始,我拿起拖布,放在水里,再拿出来把水拧干,放在地上擦,要仔细擦每一个角落,不要让每一个“灰大王”落在地上。

  接着,我拿起水池里不干净的筷子,仔细冲洗,先把洗洁精倒在筷子上,再用力的搓洗,不要让泡沫残留在筷子上。 到了晚上,爸爸要回来了,我拿起两个鸡蛋,一碗水。先把鸡蛋打碎,放在碗里不停地搅拌,再加一点葱花、油、水和胡椒粉,再放锅里一蒸就好了。这就是美味的鸡蛋糕。 妈妈说:“你干这么多一定很累吧?”我高兴地说:“只要找到窍门,做什么事也不难。”妈妈看我一天天长大开心的笑了。妈妈还说我是她的小助理呢!

  通过帮妈妈干活我知道了有些事看着容易,做到却很辛苦。我爱我的妈妈,愿意永远做妈妈的小帮手。

妈妈的小帮手7

  内容与请求:

  1、明白为怙恃做些力所能及的小事。

  2、教诲幼儿要体贴,爱本身的家人。

  运动与引导:

  1、“妈妈,我们返来了!”

  (1)西席带头饰扮兔姐姐,幼儿扮小兔,一路在草地上念童谣(小白兔,蹦蹦跳,跳到草地吃青草。)边自由做小兔行动。

  (2)下雨了,小兔们跑回家,走抵家门口,兔姐姐领导小兔们,拍门:“妈妈,我们返来了?”

  2、排闼进去,“妈妈去哪了?”

  (1) 小兔们走进家门,自由的围着兔姐姐坐在家中的椅子上或地上。

  (2) 咦,妈妈呢,妈妈不在家,她归去什么处所呢?(开导幼儿猜猜妈妈有大概去的处所。)

  (3) 这么长的时候了,妈妈怎么还不返来,真发急,怎么办呢?(请幼儿想象,奈何才气知道妈妈到哪去了?)

  (4) 凭据幼儿的答复,兔姐姐决议打德律风问……

  3、打德律风相识妈妈的去处。

  (1) 怎么打德律风呢?

  (2) “妈妈没有去上班,手机也关机了,这可怎么办呢?(引诱幼儿提出给爸爸打德律风的措施)

  (3) 我们怎么问爸爸呢?请各人想一句问爸爸的话。

  (4) 幼儿手工制作兔姐姐打德律风,与爸爸通话:“喂,爸爸,我是小兔,你知道妈妈上哪去了吗?噢,本来奶奶病了,妈妈去照料奶奶了。”放下德律风。

  4、接到妈妈的德律风。

  (1) 正在此时,德律风铃响了,兔姐姐拿起德律风,本来是妈妈的打来的。

  (2) 放妈妈的德律风灌音:“小兔们,我是妈妈,奶奶病了,如今在病院里,我在照料奶奶,如今还不克不及返来,你们帮妈妈做些事变好吗?小兔们,你们把表面的衣服收进来,折叠好;把桌子上的碗、调羹和杯子收起来放划一;把桌子、椅子擦清洁;把地扫一扫;把本身的玩具清算好;把书架上的书清算划一。小兔们听清晰了吗?妈妈再说一遍……好了,等一会妈妈返来看看我的宝宝是不是很醒目,妈妈带好吃的工具给你们吃,好吗?小兔宝宝们再会!”

  (3) 你们听到妈妈适才在德律风里说了什么?(请幼儿复述德律风内容)

  (4) 请小兔们帮妈妈办事情。

  5、妈妈返来了

  (1) 我们把加清算得多清洁呀,妈妈说的事变我们都做好了没有?(请几个小兔宝宝去查抄一下)

  (2) 幼儿园教育随笔妈妈返来了,(请配班先生扮兔妈妈)兔妈妈:“小兔宝宝,你们把家清算得真清洁呀,你们真是醒目得好孩子,妈妈给你们带来了很多好吃的,我们一路坐下来吃好吗?(幼儿快活的分享)

妈妈的小帮手8

  教学目标

  认知

  1、知道自己是家庭中的一员,有责任承担家务劳动。

  2、懂得承担家务劳动既是自己的责任,又可以分担父母的辛苦、劳累。

  3、懂得承担家务劳动还能培养生活自理能力,养成劳动习惯。

  情感

  愿意参加家务劳动,分担父母的辛苦劳累,并由此产生愉悦的感受。

  行为

  主动做力所能及的家务事,当好爸爸妈妈的小助手。

  教学建议

  教材分析:

  本课是根据课程标准三至五年级“勤劳节俭”德目中的有关要求编写的,是劳动教育的一个内容,教学时要注意层次。二年级已经进行了学做家务活的教育,但要求比较低,只要求学生从事一些简单的家务活儿,如扫地、擦桌子、洗菜等等。对三年级学生,则要从自己是家庭中的一员出发,家务活儿是自己应尽的责任这个角度,要求他们做爸爸妈妈的小助手,这比学习做家务活儿要高一些,但考虑到三年级的学生年龄还小,所以要求不要提得太高,但要求做力所能及的家务活儿。

  本课的教学要点是:知道自己是家庭中的一员,主动承担力所能及的家务劳动是自己的责任。这样既可以分担父母的辛苦,同时还能培养自己的生活自理能力,养成劳动习惯。我们应主动承担力所能及的家务劳动,做妈妈的小助手。

  教法建议:

  1、三年级的学生有了一定的做家务的能力,此时进行劳动教育是最佳时期。他可以学以致用。因此在进行教学时,可以让经常做家务的同学介绍做家务的经验,还可以安排学生进行现场表演,以树立身边的榜样。

  2、本课是属于爱劳动的教育,主要是从“我是家庭的一员,家务活也有我一份,做家务是我的责任,”这个角度对学生进行教育。教学时可以通过提问来解决:“你为什么要做家务?”学生会从:爸爸妈妈很辛苦;做家务是爱劳动的表现;做家务可以培养自食其力的能力;等来答都是对的。但要特别强调做家务是自己应尽的义务、是自己的责任。因为你是家庭的一员。

  教学设计示例

  教学目标

  认知

  1、知道自己是家庭中的一员,有责任承担家务劳动。

  2、懂得承担家务劳动既是自己的责任,又可以分担父母的辛苦、劳累。

  3、懂得承担家务劳动还能培养生活自理能力,养成劳动习惯。

  情感

  愿意参加家务劳动,分担父母的`辛苦劳累,并由此产生愉悦的感受。

  行为

  主动做力所能及的家务事,当好爸爸妈妈的小助手。

  教学重点:

  使学生懂得为什么要做父母的小助手,教育学生主动做力所能及的家务劳动,当好爸爸妈妈的小助手。(1、自己是家庭中的一员,有责任承担家务劳动。2、承担家务可以分担父母的辛苦、劳累。3、承担家务劳动能培养生活自理能力,培养劳动习惯。)

  教学难点:使学生知道自己是家庭中的一员,有责任承担家务劳动。

  教学过程:

  一、激发情感,导入新课。

  1、谈话提问,引发思考。

  同学们,上节课我们讨论了关于劳动的话题。我们的父母靠劳动给全家带来了富裕、幸福,同时他们也是在为国家、社会贡献着自己的一份力量。做为他们的孩子,你们了解父母的工作有多辛苦吗?

  请同学们看我们的父母工作的情景录像(实地拍摄几个学生家长工作的情景。最好选拍有代表性的。如:出租司机;办公室工作的;记者;工厂工人;等。还可让他们现身说法)

  (请学生说一说)

  2、激发情感,引出课题。。

  听了同学的发言,你们真了解父母,懂得父母的辛劳。工作了一天,辛苦了一天的父母,下班回到家还要干哪些家务活儿呢?

  (1)继续看某某同学的家长下班后都干了哪些家务活?

  (2)当你看到父母忙着干家务活儿的时候,心里是怎么想的?

  小结:你们真是懂事的好孩子,正像大家所想的一样,我们的父母需要你们的关心,为他们减轻负担,做他们的小助手。今天我们就来学习第五课,做妈妈的小助手。

  板书:五做妈妈的小助手

  二、利用课文,讲明道理。

  过渡语:方玲和我们一样大,她是怎么想的呢?

  1、演示投影,播放录音。(课文第1、2段)

  小结:对,她体谅父母的辛劳,想到应该做点儿家务活儿减轻父母的负担,她真的长大了,懂事了。

  板书:减轻父母负担做家务活儿

  过渡语:她不仅是这样想的,也是这样做的。看,方玲放学了。

  2、演示投影,播放录音。(课文第3段)

  (1)方玲都做了哪些家务活儿?(力所能及的家务活儿)

  (2)妈妈看到方玲所做的一切,心里会怎么想?(体会情感)

  (3)方玲是怎样回答妈妈的问题的呢?(组织学生讨论)

  小结:方玲说得多好呀。不错,家务活儿是为家庭中的所有成员干的,家庭中每个成员都应该干,只是以前我们年纪太小,什么都做不了,家长全都替我们干了。现在,我们已能做一些力所能及的家务了,我们是家庭的一员,是家庭的小主人,有责任干家务活儿。等我们长大了,逐渐承担起家庭的责任。

  (4)方玲这样做,有什么好处?

  小结∶方玲这样做,既可以减轻父母的负担,使父母能更好地工作。也可以使自己学会一些劳动本领,培养自理能力,养成劳动习惯。这对自己的将来是很有好处的。

  板书设计:

  三、联系实际,提高认识。

  1、提问:你在家里是怎样做妈妈的小助手的?你觉得这样做有什么好处?

  2、告诉他们遇到下面的情况应该怎么做。

  (1)妈妈炒菜正等着用盐,让强强赶快去买。强强正在看电视。

  (急家长所急,当家长需要时,就应该放下自己感兴趣的事情,当家长的小助手。)

  探究活动

  谈一谈

  看一看下面的话,谈一谈你的想法

  做家务是儿童的必修课

  家务,就是每个家庭里同日常生活有关的劳务。做饭、买菜、洗衣、扫地之类的家务,事虽小,确实天天要做。少年儿童从小,学着参加一些家务劳动。一来可以培养自己的劳动习惯,学习一些基本的生活技能;二来可以给自己的生活带来便利;三来又可以给父母减少一些负担。还可以从小培养家庭责任感。曾有一则报道:一位大学生,本来可以出国深造,但因他在家里什么事都靠父母做,自己什么都不会干,根本没有生活能力,最后只好放弃学习机会。学做家务是少年儿童的必修课,一定不能轻视它。

  读一读

  爱劳动

  好儿童爱劳动,

  清早起身就扫地。

  扫完地,擦桌椅,

  还帮妈妈把衣洗。

  写一写

  1、跟爸爸妈妈说一说这节课的收获和体会,争取让爸爸妈妈支持自己做家务。请家长把孩子做家务的好处和意见写在下面。

  ( )。

  2、你打算每天做哪些家务活儿请写在下面。

  ( )。

  说一说

  1、你每次做完家务的心情。

  2、你在学校做完值日的心情。

  听一听

  1、家长在工作岗位上是怎样工作的。

  2、家长对从小爱劳动的看法。

  3、老师对学生作值日是怎样说的。

  抄一抄

  把你喜欢的有关劳动的名言抄下来。

妈妈的小帮手9

  我是妈妈的小帮手。妈妈常说:“小帮手,过来帮帮忙”。你们看看我是怎么帮助妈妈的吧。

  有一天中午,妈妈把饭做好,上午上了一上午班,妈妈已经累的腰酸背痛的了。洗碗的时候我看见妈妈有点疲惫,就赶忙跑过去说:“妈妈,我来洗吧!妈妈高兴的说:“好呀”。不一会儿,盘子在我的手里变得干干净净的了。

  还有一次,我和妈妈去超市买东西。买的东西太多了,大包小包的,妈妈一个人提的很吃力。我主动说:“妈妈我来提吧!”妈妈说:“正好,这么多东西我一个人提不动,你真懂事呀!妈妈提大包,我提小包,我们一起把东西带回了家。

  你们说我是不是妈妈的小帮手呐?又洗碗又提东西,有时候我也经常和妈妈一起打扫卫生呐!

妈妈的小帮手10

  今天,妈妈出去买衣服,就我自己一个人在家,我想妈妈不在家我帮妈妈拖地吧。我从卫生间拿起拖把,先把拖把在盆子里泡一泡,然后把拖把拧干。

  我就走出卫生间,我一只手握着拖把的上边,一只手握着中间,我弯着腰拖呀拖呀,不一会就把客厅拖完了。我又跑到卫生间把拖把涮了涮,又去拖中间的房子,我把房子里椅子搬到客厅,我拖着拖着,呀!我拖的是中间的房子呀,怎么把屋子全都给拖完了呢?这时我累的精疲力尽,突然我听见楼道里传来响声,我想妈妈可能回来了,我打开门一看是妈妈回来了。

  妈妈看见我气喘吁吁,赶紧对我说:“好儿子,去休息吧。”说着并拿出一个雪糕给了我,我说:“谢谢妈妈!”妈妈拿起拖把去卫生间冲洗了。我想妈妈真好,我要经常帮妈妈干活。

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