瞧,这丫头作文
瞧,这丫头,十四五岁,一米六多的身高,微微发福的身材,一张标准的“中国脸”,扔在人堆里绝对找不出来。可就是这样一张普普通通的面孔下面却有着不普通的个性……别急,听我慢慢向你道来。
瞧,这丫头,虽说身材不咋样,可在穿着上却丝毫不马虎。从小学开始,便是班里的“前卫分子”,常常穿着奇装异服在大街上和校园里“折磨”众人的眼睛。进入中学后,规规矩矩的校服丝毫不能抑制她的“野心”。如果人们不强烈反对,她敢把衣服反着穿;只要时尚,她敢把裙子当上衣穿。图个啥,就图俩字儿—“前卫”。虽说每次购买衣服时,她都要因为身上的脂肪受到打击,可这算得了什么?她以“革命者”的意志坚定不移地“战斗”在“购物”第一线。功夫不负有心人,她终于跻身于“前卫”的行列!
瞧,这丫头,你可别以为她整日只将心思放在穿戴上面“不务正业”,其实,最令她自己自豪的,还是学习!从幼儿园到小学,她一直都是乖孩子。进入初中以后,她的学习潜力仿佛是被激烈的竞争给激发了。从语文课到代表一路“晋升”到如今的班长。初一至今的六次大考,她多次坐上“状元”的宝座,也奠定了她在同学们心目中“优等生”这一无法动摇的形象。
瞧,这丫头,她也是一个很有人格魅力的人。作为班长,她领导能力强,被同学冠以“王者风范”的美誉;她幽默诙谐,室友说,如果没有她,寝室里就会死气沉沉的;她好强,被一些男同学“亲切”地称为“母老虎”;她成熟,面对各种事情,她都表现出比同龄人更成熟,更稳重,更冷静的气质……
瞧,这丫头,她也有不少缺点。诸如不接受别人的意见啦。不爱看书啦,贪玩啦……但是所谓“金无足赤,人无完人”,又有谁能做到完满无缺呢?
瞧,这丫头。他有趣吧!她是谁?她就是我——成都市外国语学校初2007级的`赖颖,一名成长在阳光下的中学生。
【写作指导】
写人物讲究真和活,真就是真实,活就是栩栩如生。在写作中我们要讲究一些方法和技巧。那么,怎样运用描写手法才能把人物写活呢?
一、以形传神,抓住任务的特征
不管是外貌,动作,语言,还是性格,人和人总是有些地方相同或相似,游戏地方则完全不同。要想把人写活,关键就是要写出这个人的特点来,写出这个人和其他人的区别来。古今中外许多文学名著对人物的描写,给我们提供了成功的范例。比如《三国演义》中的曹操,刘备,关羽,孔明等,几百个人物形象都是那么鲜活动人。在课本中我们已经学过很多这样的例子,比如《鲁提豁拳打关西》一文,鲁达的威猛,粗鲁,机智,性急,通过一系列的描写被生动逼真地传达了出来,给我们留下了深刻的印象。
二、细腻的内心描写
对人物思想性格的塑造离不开内心世界的描写。其中,一种是对人物内心世界直接进行描写,写其怎么想,怎么感觉。比如课本中的《一件小事》,当“我”看到车夫送老妇人向巡警驻所走去时,就有一段心理描写,揭示了一名知识分子在“一件小事”中的心灵震动。另一种是对内心世界进行间接描写,这种描写,最重要的是语言描写,因为言为心声,通过对人物语言的描写,便可将人物的思想性格表现出来。人物语言的描写,通常是以对话的方式体现出来的。对话描写要注意以下几个方面:一是力求显示人物的性格。人物要说自己会说的话,该说的话。二是要力求简单,切记啰唆。人物语言不能原样直录生活中的语言,需要修饰加工,使其简洁,明快,反映出说话者的特征。三是人物的话语还要和表情,动作描写结合起来,相辅相成。
三、传神的动作描写
人物动作描写不好,写出来的人恐怕就是苍白的,干瘪的。“动中写人”是我国写作的优良传统之一。老舍先生曾说:“描写人物最难的地方是使人物能立起来。我们都知道利用职业,阶级,民族等特色,帮助形成人物特有的性格。可是,这些东西并不能使人物活跃;反之,有时反因详细的介绍,而使人物更死板。我们应记住,要描写一个人必须知道此人的一切,但不要相面似的全写一处,我们须随时用动作表现出来。每一个动作清楚有力地表现出他的特点来,他便越活泼,越实在。”可见动作描写在记人写作中的重要地位。一系列的动作描写可使人物生动活泼,富有立体感。此外,描写人物还有种种技法,常用的有简笔勾勒和工笔细描,有正面描写还有侧面描写等。初学写作的同学,应先学习写好一个人,再写两个,三个,乃至一群人。不过,无论是哪一种描写,都应抓住人物与众不同的地方下笔,而选用哪一种描写手法,则要根据表达主题的需要。
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