最美的是我的老师
我从小就崇拜老师，喜欢老师——很想着有一天自己也能成为老师。因此从上学起，我就处处以老师为榜样。学校里的每一位老师我都十分尊敬，老师对我们的照顾也是无微不至的。我觉得，最美的就是我的老师。
张老师是担任我们班的班主任，而且还是数学老师。每当她绘声绘色地讲课，启发我们思考问题，看到每个同学都勇敢地举手发言，积极参与交流讨论时，张老师就开心的笑了。她对我的学习非常关心，只要我哪里听不懂，她都会仔细给我讲解，直到我弄懂为止。还有张老师经常提醒我，鼓励我，比如要考试了，叫我认真读题，审题，争取考到优异的成绩。不仅如此，张老师还把我叫到了她办公室里，与我谈心，给我打气。谈话中，她时而同我开开玩笑，让我感到与老师交谈是很轻松，很愉快的事情，时而又用亲切的话语同我交流。她对我就像对待自己的孩子一般，每件事都关心得体贴入微，简直像我的母亲一样，
戚老师是我们学校的副校长，也是我们的语文老师。戚老师对我的学习抓得很紧，怕我松懈，只要我有一次不交作业，她都会立即叫我补上。上课的时候，有时我没有积极举手，她就耐心地教诲我：“机会掌握在自己手中，勇敢些，讲错了也是一种收获呀！”我在心里暗下决心：我一定要把不发言的缺点改掉，用一个全新的我来回报老师。
于是，上课前我认真预习，查资料，熟悉内容，阅读课文。课堂上，我认真听老师和同学的发言。我要求自己认真思考，大胆提问，同时，我不断给我自己定新目标：今天举一次手，明天一定举两次以上……果然，我脑中的好词好句似乎也越来越多，头脑也越加的灵活。当然这些都离不开戚老师对我的鼓励和支持、帮助、教诲。啊！多好的老师呀……！
最美的就是我的老师！真的！
【写作指导：小学生写好作文的要点】
在小学教育中，作文一直是老师和学生感到困惑的事，是教学的难点。在小学执教者为作文教学难而感到棘手，学生对作文有畏难情绪，一听说写作文就头疼，家长对此更是束手无策，于是只好求助于各种各样的辅导资料，导致学生作文抄袭成风。语文教学是培养学生用运母语进行阅读理解与表达交流的基本能力，以及运用现代技术搜集处理信息的能力，作文教学在其中的地位尤显重要。近年来在教学实践中我摸索一些如何写好作文的方法，略谈如下：
第一、多读精美文章。引导学生学习课文、例文、分析、欣赏，感受语言文字真切的`美。（next88）引发学生产生一种“如果我也能写出这样的文章就好了”的效仿心理和创作冲动。我们学过的优秀课文有《桂林山水》、《我爱家乡的杨梅》、《麻雀》等，枚不胜举。在第八册《猫》一课的教学中，我在讲读课文内容之前，先有目的地简要介绍作家老舍的创作生涯、文学成就，让学生产生由衷的敬佩之情。捕捉住学生心头闪过的念头“如果我也能成为这么了不起的人就好了”。在讲读过程中，通过读题、初读、细读、诵读四个环节中相互渗透，引导学生以读悟文，在作家的描写当中感受小动物的可爱。使学生如临其境，感受小动物带来的快乐，这时再加以点拨“我们所感受到的这一切都来源于作家的生动描写，只要我们多加努力，也一样能把我们身边的事物用语言文字描写出来的”，让学生回过头来品味语言文字的美，在幼小的心灵中埋下了“我要写”的种子。
第二，多积累优美的语言。积累是人们生活中不可少的一种能力和习惯。从小学生作文来看，没有一定的积累是不行的。没有生活积累就没有写作的素材，常言道：“巧妇难为无米之炊”。有了写作的欲望，只是一种动机，内在的驱动力。作文应从生活实践中积累材料、获取材料最是关键。也就是说成在课堂，功在平时。
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